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科目: 來源:2011-2012學(xué)年山東濟(jì)南外國語學(xué)校高二下學(xué)期期中考試文科生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

下圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向。請(qǐng)回答:

(1)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)中“物質(zhì)”的含義是組成生物體的_____________,“循環(huán)”的含義是在生物圈的_________和________之間反復(fù)往返運(yùn)動(dòng)。
(2)下圖表示生態(tài)系統(tǒng)碳元素的循環(huán),其中甲代表的生物成分是       ,A代表的生理過程是          ;丙表示的生物成分是          ,B代表的生理過程是             。
(3) 由圖可知,減緩溫室氣體二氧化碳增多的關(guān)鍵的措施是:除了改善能源結(jié)構(gòu),開發(fā)新能源,減少二氧化碳排放外,還要                _____________。
(4)若生產(chǎn)者有10000kg,按能量最大傳遞效率計(jì)算,第四營養(yǎng)級(jí)生物增重     kg。

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年山東濟(jì)南外國語學(xué)校高二下學(xué)期期中考試文科生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

據(jù)人體下丘腦、垂體調(diào)節(jié)的主要途徑示意圖回答問題:
 
(1)圖中TRH是______,B是______。
(2)寒冷環(huán)境中激素A和B在血液中的含量______。
(3)常溫下,血液中A的含量有增加趨勢(shì)時(shí),TRH和TSH的分泌量將______,這種調(diào)節(jié)屬于______調(diào)節(jié)。
(4)若人體血液中的血糖降低,可直接刺激胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素,促使血糖含量升高:此外,一方面可通過下丘腦作用于胰島A細(xì)胞使其分泌胰高血糖素,另一方面下丘腦可通過內(nèi)臟神經(jīng)作用于腎上腺,使其分泌______,促使血糖含量升高。該激素與胰高血糖素間的關(guān)系是_____            。
(5)由下丘腦到B發(fā)揮作用,其調(diào)節(jié)方式是____                           。

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年山東濟(jì)南外國語學(xué)校高二下學(xué)期期中考試文科生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

下表是豌豆五種雜交組合的實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),據(jù)表回答:

親本組合
后代的表現(xiàn)型及其株數(shù)
組別
表現(xiàn)型
高莖紅花
高莖白花
矮莖紅花
矮莖白花

高莖紅花×矮莖紅花
627
203
617
212

高莖紅花×高莖白花
724
750
243[]
262

高莖紅花×矮莖紅花
953
317
0
0

高莖紅花×矮莖白花
1251
0
1303
0
(1)上述兩對(duì)相對(duì)性狀中,顯性性狀為       、       。
(2)以A和a分別表示株高的顯、隱性基因,B和b分別表示花色的顯、隱性基因。寫出下列兩個(gè)親本植株的基因型:甲組合為     ×      。 乙組合為     ×     。
(3)甲組合的后代中基因型有        種,純合子比例占     ,矮莖紅花中純合體
比例占         

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年山東濟(jì)南外國語學(xué)校高二下學(xué)期期中考試文科生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

中心法則揭示了生物遺傳信息傳遞與表達(dá)的過程,請(qǐng)回答下列問題。

(1)a、b、c、所表示的三個(gè)過程依次分別是______,______,______。
(2)需要tRNA和核糖體同時(shí)參與的過程是               (用圖中的字母回答)。
(3)a過程發(fā)生在真核細(xì)胞分裂的       期;某個(gè)DNA片段由500對(duì)堿基組成,A+T占?jí)A基總數(shù)的34%,若該DNA片段經(jīng)2次連續(xù)a過程,共需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸分子個(gè)數(shù)為_____________。
(4)在真核細(xì)胞中,a和b兩個(gè)過程發(fā)生的主要場所是               。
(5)能特異性識(shí)別信使RNA上密碼子的分子是      .

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年山東濟(jì)南外國語學(xué)校高二下學(xué)期期中考試文科生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

下圖所示均與植物光合作用有關(guān),圖甲表示A、B兩種植物光合作用效率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線;圖乙表示將A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下,光合效率受光照影響的變化曲線;圖丙代表植物的一個(gè)葉肉細(xì)胞及其相關(guān)生理過程示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中在a點(diǎn)時(shí),氣體進(jìn)出葉綠體的狀況是__________。
(2)圖甲中在c點(diǎn)時(shí),結(jié)構(gòu)M內(nèi)ATP與ADP的流向是___________。在C點(diǎn)之前限制光合作用的主要環(huán)境因素是_________, C點(diǎn)之后限制光合作用的主要環(huán)境因素是___________。
(3)圖乙中d點(diǎn)與e點(diǎn)相比,e點(diǎn)葉肉細(xì)胞中C3的含量________;e點(diǎn)與f點(diǎn)相比較,e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量________。(填“高”“低”或“基本一致”)[
(4)圖丙中q表示的物質(zhì)是________;在圖丙的M中發(fā)生生理過程的總反應(yīng)式是_______________________________________________________________。

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年山東濟(jì)南外國語學(xué)校高二下學(xué)期期中考試文科生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

下面是四類細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)從結(jié)構(gòu)上看,圖_____與其他三者的差別最大,主要表現(xiàn)在___________________。
(2)Ⅳ屬于________細(xì)胞。判斷依據(jù)是______________________________________。
(3)將Ⅱ細(xì)胞置于一定濃度的KNO3溶液中,細(xì)胞將會(huì)發(fā)生______________________現(xiàn)象,與該過程有關(guān)的細(xì)胞器有________(填序號(hào))。
(4)四類細(xì)胞共有的細(xì)胞器是_______,四類細(xì)胞與周圍環(huán)境進(jìn)行信息交流均依賴于______。

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年山東濟(jì)南外國語學(xué)校高二下學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌嚲恚◣Ы馕觯?/span> 題型:綜合題

科學(xué)家將魚抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄,使番茄的耐寒能力大大提高,可以在相對(duì)寒冷的環(huán)境中生長。質(zhì)粒上有PstⅠ、SmaⅠ、HindⅢ、AluⅠ等四種限制酶切割位點(diǎn),下圖是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的示意圖(ampr為抗氨芐青霉素基因),其中①~④是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程中的相關(guān)步驟,Ⅰ、Ⅱ表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細(xì)胞。請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),可用一種或者多種限制酶進(jìn)行切割。為了避免目的基因和載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接,在此實(shí)例中,應(yīng)該選用限制酶________分別對(duì)_____________________進(jìn)行切割,切割后產(chǎn)生的DNA片段分別為___種。
(2)培養(yǎng)基中的氨芐青霉素會(huì)抑制番茄愈傷組織細(xì)胞的生長,要利用該培養(yǎng)基篩選已導(dǎo)入含魚的抗凍蛋白基因的番茄細(xì)胞,應(yīng)使基因表達(dá)載體Ⅰ中含有________作為標(biāo)記基因。
(3)研究人員通常采用__________法將魚抗凍蛋白基因?qū)敕鸭?xì)胞內(nèi)。通常采用________技術(shù),在分子水平檢測目的基因是否翻譯形成了相應(yīng)的蛋白質(zhì)。
(4)利用組織培養(yǎng)技術(shù)將導(dǎo)入含魚的抗凍蛋白基因的番茄組織細(xì)胞培育成植株。圖中③、④依次表示組織培養(yǎng)過程中番茄組織細(xì)胞的____ ____過程。

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年山東濟(jì)南外國語學(xué)校高二下學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌嚲恚◣Ы馕觯?/span> 題型:綜合題

科學(xué)家通過對(duì)鼠和人控制抗體產(chǎn)生的基因進(jìn)行拼接,實(shí)現(xiàn)了對(duì)鼠源雜交瘤抗體的改造,生產(chǎn)出對(duì)人體的不良反應(yīng)減少、效果更好的鼠—人嵌合抗體,用于癌癥治療。下圖表示形成鼠—人嵌合抗體的過程。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)鼠源雜交瘤抗體就是從免疫小鼠的脾臟細(xì)胞中獲取B淋巴細(xì)胞,在誘導(dǎo)劑的作用下與________細(xì)胞融合,形成_________細(xì)胞,并通過體內(nèi)培養(yǎng)或體外培養(yǎng)生產(chǎn)單克隆抗體。這種抗體與普通血清抗體相比較,最主要的優(yōu)點(diǎn)在于______________________,可大量制備。
(2)與植物原生質(zhì)體的融合相比,動(dòng)物細(xì)胞融合在誘導(dǎo)融合方法方面的主要區(qū)別是還常用________________________誘導(dǎo)融合。
(3)生產(chǎn)單克隆抗體一般不直接培養(yǎng)漿細(xì)胞,主要原因是__________________________。
(4)通過基因拼接,將鼠源抗體基因改造成鼠—人嵌合抗體基因,然后導(dǎo)入到鼠淋巴細(xì)胞中,這個(gè)過程中用到的工具酶有__________、__________,改造抗體屬于________工程的范疇。

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年陜西省西安第一中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(6分)右圖示細(xì)胞正在進(jìn)行細(xì)胞分裂,看圖回答下問題。

(1)這個(gè)細(xì)胞處于         分裂       時(shí)期,依據(jù)是           。
(2)若該細(xì)胞形成了一個(gè)A'B的卵細(xì)胞,則三個(gè)極體中染色體是       。
(3)該細(xì)胞是否會(huì)發(fā)生交叉互換      ,交叉互換通常發(fā)生于          。

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年陜西省西安第一中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(9分)豌豆子葉的黃色(Y)對(duì)綠色(y)為顯性,圓粒種子(R) 對(duì)皺粒種子( r )為顯性。某人用黃色圓粒和綠色圓粒豌豆雜交,發(fā)現(xiàn)后代出現(xiàn)了4種類型。對(duì)性狀統(tǒng)計(jì)結(jié)果如右圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
 
(1)親本的基因型是              (黃色圓粒),               (綠色圓粒)。
(2)在后代中,表現(xiàn)型不同于親本的是      ,       ,它們之間數(shù)量比是         。(3)后代中純合子占的比例是         
(4)后代中黃色圓粒豌豆的基因組成是             ,如果用其中的一株黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交,得到的子代性狀類型有       種,數(shù)量比為         。

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