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科目: 來源:2011-2012學年山西省“晉商四校”高二下學期聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

狗通常被稱為“人類最忠實的朋友”,也是飼率最高的寵物,但也有可能對人類產(chǎn)生危害,想象生活中一個小男孩看到狗時快速逃跑的情景,請回答下列有關問題:
(1)狗看到小男孩而追趕是在            參與下完成的一系列反射活動,需要完整的       來實現(xiàn)。
(2)小男孩在奔跑過程中踩到釘子上,假設感染細菌使小男孩的免疫調(diào)節(jié)發(fā)揮作用。體內(nèi)產(chǎn)生相應抗體的免疫細胞由       細胞分化而來。若該細菌可以阻止神經(jīng)末梢釋放甘氨酸,從而引起肌肉痙攣和驚厥,可推斷甘氨酸是一種               (興奮/抑制)性神經(jīng)遞質(zhì)。
(3)小男孩奔跑時一方面因大量流汗而導致失水過多,另一方面因大量耗能而增加了葡萄糖的消耗,使血糖濃度降低,這時要分別通過增加                    的分泌以維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。
(4)小男孩在奔跑中出現(xiàn)肌肉酸痛的原因是                               。測其血漿pH變化很小,此時能直接起到穩(wěn)定pH作用的是                  。

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科目: 來源:2011-2012學年山西省“晉商四!备叨聦W期聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

下圖為經(jīng)過體外受精和胚胎分割移植培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過程,請回答下列問題:

(1)A是________,獲取A細胞通常是用________對良種母牛進行________處理。
(2)①指的是________,該處的細胞也屬于胚胎干細胞,形態(tài)結(jié)構(gòu)上具有      
                                                的特點。
(3)進行胚胎分割時,應選擇發(fā)育到________時期的胚胎進行操作,同時要注意_____________________________________________。
(4)進行分割移植的胚胎,除了來自體外受精,還可以通過             等人工技術獲得。這些技術都需要借助早期胚胎培養(yǎng),其培養(yǎng)液成分除一些無機鹽和________外,還有維生素、激素、氨基酸、核苷酸等營養(yǎng)素,以及________等物質(zhì)。
(5)如果胚胎來自配種,早期胚胎能夠從供體子宮完好取出(沖卵)的生理學基礎是_________________________。

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科目: 來源:2011-2012學年山西省“晉商四!备叨聦W期聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

如圖所示為動物細胞培養(yǎng)過程中,動物細胞增殖情況的變化曲線(圖中B、D兩點表示經(jīng)篩選后繼續(xù)培養(yǎng)),據(jù)圖回答問題。

(1)OA段的培養(yǎng)稱為            培養(yǎng),AB段可能發(fā)生了           現(xiàn)象,需要用
           酶處理使組織細胞分散開來。
(2)動物細胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)過程中,就細胞增殖、分化來說,動植物細胞都要進行            ,不同的是植物細胞還要進行             。
(3)為制備單克隆抗體,需將          注射到小鼠體內(nèi),以此獲取          細胞,同時可選取圖中      點以后的細胞與該細胞融合形成雜交細胞,所選取的細胞,其細胞膜上的        比正常細胞顯著減少。
(4)在制備單克隆抗體的過程中,需要經(jīng)過兩次篩選,第一次是誘導融合之后篩選出             細胞,第二次是篩選出                        細胞。

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科目: 來源:2011-2012學年山西省“晉商四!备叨聦W期聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

2011年11月,武漢大學利用細菌將人的血清白蛋白基因?qū)胨倔w內(nèi),借助水稻合成了人的血清白蛋白,這種蛋白質(zhì)和人體自然產(chǎn)生的這類物質(zhì)是完全一致的,這一成果轟動了全世界。結(jié)合圖示回答轉(zhuǎn)基因水稻培育過程的相關問題。

(1)限制酶MunⅠ和限制酶EcoRⅠ的識別序列及切割位點分別是-C↓AATTC-和-G↓AATTC-。為保證重組質(zhì)粒表達載體的準確構(gòu)建,應如何選擇合適的酶進行切割和重組?
                                                                       。
(2)②過程常用的細菌是                 。
(3)③經(jīng)歷的生理過程主要有                     兩個階段。培育出轉(zhuǎn)基因水稻完整個體所依據(jù)的生物學原理是                                          。
(4)基因工程的最后步驟是目的基因的檢測與鑒定,在此步驟可對培育的植物進行分子水平的檢測,可檢測的物質(zhì)有                         、            。

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科目: 來源:2011-2012學年山西省“晉商四校”高二下學期聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

大腸桿菌是基因工程常用的受體菌。它既可生活在人和動物腸道內(nèi),又可隨糞便排出污染環(huán)境,因而常用作飲水和食物(或藥物)的衛(wèi)生學標準(國家規(guī)定,每升飲用水中大腸桿菌數(shù)不應超過3個)。請回答下列與大腸桿菌有關的問題:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的成分上看,大腸桿菌屬于________;從生存環(huán)境分析推測,它的新陳代謝類型應該是________。
(2)某研究性學習小組對本校自來水進行了檢測。一同學用無菌吸管吸取1 mL水樣至盛有________ mL無菌水的試管中,得到101倍稀釋的樣品;依次稀釋,得到102、103倍稀釋的樣品;把每種稀釋度的樣品分別接種到3個平板培養(yǎng)基上培養(yǎng),最后統(tǒng)計菌落數(shù)。若3種稀釋度的平均菌落數(shù)分別為402、30、2,應以_______倍稀釋的樣品來計算水樣中的菌體數(shù);若接種量均為0.1 mL,則該水樣中大腸桿菌超標_______萬倍。
(3)下表是某公司研發(fā)的一種培養(yǎng)大腸桿菌菌群的培養(yǎng)基配方。

成分
蛋白胨
乳糖
蔗糖
K2HPO4P
顯色劑
瓊脂
含量
10.0 g
5.0 g
5.0 g
2.0 g
0.2 g
12.0 g
將上述物質(zhì)溶解后,用蒸餾水定容到1 000 mL。根據(jù)用途劃分該培養(yǎng)基屬于________(選擇/鑒別)培養(yǎng)基。該培養(yǎng)基中的碳源是________。
(4)培養(yǎng)大腸桿菌時,常用的接種方法是平板劃線法和______________。為防止雜菌污染需要對培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進行____________。
(5)以下微生物發(fā)酵生產(chǎn)特定產(chǎn)物時,所利用主要微生物的細胞結(jié)構(gòu)與大腸桿菌相同的是________(雙選)。
A.制作果酒      B.由果酒制作果醋      C.制作泡菜     D.制作腐乳
(6)利用培養(yǎng)基不僅可以分離培養(yǎng)微生物,也可以進行植物組織培養(yǎng)。與微生物培養(yǎng)明顯不同的是,用于組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中還需要加入________。

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科目: 來源:2011-2012學年吉林省長春市十一高中高二下學期期初考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

動物器官的體外培養(yǎng)技術對于研究器官的生理、病理過程及其機制意義重大。下圖是一個新生小鼠的肝臟小塊培養(yǎng)裝置示意圖。請回答下列問題。

(1) 在培養(yǎng)過程中必須保證小鼠肝臟細胞所需的各種適宜培養(yǎng)條件,其中,培養(yǎng)液中添加抗生素是為了抑制細菌生長,但要注意選擇抗生素的                 ,以保證抗生素對肝臟無害。
(2)有機物X有毒性,可誘發(fā)染色體斷裂。利用上圖所示裝置和提供的下列材料用具,探究肝臟小塊對有機物X是否具有解毒作用。
材料用具:肝臟小塊,外周血淋巴細胞,淋巴細胞培養(yǎng)液,植物凝集素(刺激淋巴細胞分裂);顯微鏡,載玻片,蓋玻片,玻璃皿,滴管;吉姆薩染液(使染色體著色),有機物X溶液等。
實驗過程:
①在淋巴細胞培養(yǎng)液中加入植物凝集素培養(yǎng)淋巴細胞,取4等份,備用。
②利用甲、乙、丙、丁4組上圖所示裝置,按下表步驟操作(“√”表示已完成的步驟)。

 




步驟一:加入肝臟培養(yǎng)液




步驟二:加入有機物X溶液

 

 
步驟三:放置肝臟小塊

 
 
 
上表中還需進行的操作是                                                    。
③培養(yǎng)一段時間后,取4組裝置中的等量培養(yǎng)液,分別添加到4份備用的淋巴細胞培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)。
④一段時間后取淋巴細胞分別染色、制片。在顯微鏡下觀察                     ,并對比分析。若丙組淋巴細胞出現(xiàn)異常,而甲組的淋巴細胞正常,則說明                                                        。

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科目: 來源:2011-2012學年吉林省長春市十一高中高二下學期期初考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

利用基因型為AaBb的二倍體水稻(2N=24)的花藥通過無菌操作接入試管后,在一定條件下形成試管苗(如圖所示),根據(jù)圖示回答有關問題:

(1)愈傷組織是花粉細胞經(jīng)         過程后形成的不規(guī)則的細胞團,愈傷組織形成過程中,培養(yǎng)基中除必須含有所需營養(yǎng)物質(zhì)以外,要促進花粉細胞分裂生長,培養(yǎng)基中還應含有                        兩類激素。
(2)愈傷組織分化是指愈傷組織形成芽和根,再由芽發(fā)育成葉和莖。這一過程必須給予適宜        ,以保證分化出的葉綠體能利用光能制造有機物,供試管苗生長發(fā)育。
(3)理論上培育成的所有試管苗共有       種基因型,一株試管苗的某葉肉細胞的一個細胞核中含       條脫氧核糖核苷酸鏈。
(4)培育出的試管苗需要經(jīng)過                     ,才能成為可育的水稻植株。

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科目: 來源:2011-2012學年吉林省長春市十一高中高二下學期期初考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

人體細胞內(nèi)含有抑制癌癥發(fā)生的p53基因,生物技術可對此類基因的變化進行檢測。

(1)目的基因的獲取方法通常包括                                      。
(2)上圖表示從正常人和患者體內(nèi)獲取的p53基因的部分區(qū)域。與正常人相比,患者在該區(qū)域的堿基發(fā)生了改變,這種變異被稱為              
(3)已知限制酶E的識別序列為CCGG,若用限制酶E分別完全切割正常人和患者的p53基因部分區(qū)域(見上圖),那么正常人的會被切成     個片段;而患者的則被切割成長度為         對堿基和         對堿基的兩種片段。
(4)如果某人的p53基因部分區(qū)域經(jīng)限制酶E完全切割后,共出現(xiàn)170、220、290和460對堿基的四種片段,那么該人的基因型是     (P+表示正;,P-表示異;)。

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科目: 來源:2011-2012學年吉林省長春市十一高中高二下學期期初考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

科學家將魚抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄,使番茄的耐寒能力大大提高,可以在相對寒冷的環(huán)境中生長。質(zhì)粒上有PstⅠ、SmaⅠ、HindⅢ、AluⅠ等四種限制酶切割位點,下圖是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的示意圖(ampr為抗氨芐青霉素基因),其中①~②是重組基因的合成過程中的相關步驟,Ⅰ、Ⅱ表示相關結(jié)構(gòu)或細胞。請據(jù)圖作答:

(1)在構(gòu)建基因表達載體時,可用一種或者多種限制酶進行切割。為了避免目的基因和載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接,在此實例中,應該選用限制酶             分別對                                進行切割,切割后產(chǎn)生的DNA片段分別為              種。
(2)培養(yǎng)基中的氨芐青霉素會抑制番茄愈傷組織細胞的生長,要利用該培養(yǎng)基篩選已導入含魚的抗凍蛋白基因的番茄細胞,應使基因表達載體Ⅰ中含有                  作為標記基因。
(3)研究人員通常采用                   法將魚抗凍蛋白基因?qū)敕鸭毎麅?nèi)。通常采用                   技術,在分子水平檢測目的基因是否翻譯形成了相應的蛋白質(zhì)。

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科目: 來源:2011-2012學年安徽宿州高一下學期第一次階段性檢測生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(每空3分,共18分)
家兔的褐色與黑色是一對相對性狀,用基因符號D、d表示,F(xiàn)有四只家兔,甲和乙為雌兔,丙和丁為雄兔。甲、乙、丙兔為黑色毛,丁兔為褐色毛。已知甲和丁交配,后代全部為黑色兔;乙和丁交配,后代中有褐色兔。
(1)家兔毛色的顯性性狀為:                。
(2)寫出甲、乙、丁三只兔的基因型,甲:   ,乙:    ,。    
(3)利用上述四只兔,通過交配實驗來鑒別出丙兔的基因型。方法是將丙兔與    兔交配,對實驗結(jié)果的分析為:                                             

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