在高中生物實驗中，常遇到下列問題，分析回答：
(1)用大豆組織樣液做蛋白質(zhì)的鑒定實驗時，沒出現(xiàn)紫色而出現(xiàn)藍色反應(yīng)。              
(2)探究溫度對酶活性的影響時，使用過氧化氫酶往往不能達到預(yù)設(shè)實驗結(jié)果。其原因是
                                                                      。
(3)使用低倍顯微鏡觀察到洋蔥根尖細胞有絲分裂的中期圖像后換上高倍物鏡，經(jīng)調(diào)節(jié)形成
清晰圖像，但沒有觀察到中期圖像，原因是                                 。
⑷用新鮮的菠菜為材料提取葉綠體的色素，但得到的色素濾液的顏色較淺。
                                                     。（至少寫出2種可能的原因）
（5）用蔗糖溶液作為外界溶液做質(zhì)壁分離實驗時，細胞發(fā)生質(zhì)壁分離但滴加清水后卻不復(fù)原。                                                         。
（6）“探究pH對酶活性影響”實驗中，向裝有新鮮淀粉酶溶液的試管中（選填“先加淀粉”還
是“先加酸或堿”）            ，理由是                                        。

大豆植株的顏色受一對等位基因控制�；�因型AA的植株呈深綠色，基因型Aa的植株呈淺綠色，基因型aa的植株呈黃色。深綠色和淺綠色植株的繁殖和生存能力相同，而黃色植株會在幼苗階段死亡。
（1）基因型為Aa的植株，有的細胞中含有兩個A基因，可能的原因是               
                    。
（2）基因型為AA的植株，莖葉為深綠色，而在遮光條件下莖葉為黃白色，這是因為光照影響了            ，從而影響葉綠素合成。
（3）如果讓深綠色植株給淺綠色植株授粉，其后代成熟植株中，深綠色植株所占的比例為          。
（4）大豆的這對相對性狀的遺傳遵循孟德爾遺傳定律嗎？           。
（5）現(xiàn)有一批淺綠色植株作親本（P），經(jīng)相互授粉得到F1，成熟的F1植株經(jīng)相互授粉得到F2……，以相同的方法得到Fn。在下列坐標圖中畫出成熟植株中，深綠色植株隨繁殖代數(shù)變化的曲線。（4分）

下圖為某一雄性動物細胞示意圖。請分析回答：

（1）圖中各細胞可在動物的                     （結(jié)構(gòu)）中找到，若甲細胞為果蠅的體細胞，則圖中少畫的一對染色體應(yīng)為                  。
（2）甲細胞形成乙細胞的分裂方式為                        ，其最終產(chǎn)生子細胞的基因組成為                            。
（3）丙細胞分裂所產(chǎn)生的子細胞有         個染色體組，若在分裂過程中沒有發(fā)生基因突變，只考慮甲圖所表示出來的基因，某一個子細胞的基因組成有          種可能性，分別是                        。
（4）若該動物還患有線粒體DNA缺陷引起的疾病，當它與正常的雌性個體交配后，后代中患病的幾率為         。

仔細觀察下列各種結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答問題：

（1）上述各圖結(jié)構(gòu)中共有的有機物（大分子）是                   。A、B、C共有的細胞器是                    。
（2）A圖為置于0．3g/mL的蔗糖溶液中出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象的細胞，這是由于細胞壁與圖中7即              發(fā)生分離所致，此時標號⑤中的物質(zhì)是           。
（3）從B圖的染色體行為上可以斷定，該細胞正處于                  （填時期），該細胞稱為                        。
（4）A圖所示的細胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原后，若在離體條件下脫分化、再分化，其增殖過程中會周期性消失和重現(xiàn)的結(jié)構(gòu)有                     （寫結(jié)構(gòu)名稱）。

人的眼色是由兩對等位基因（A、a；B、b）（二者獨立遺傳）共同決定的。在一個個體中，兩對基因處于不同狀態(tài)時，人的眼色如下表。

下圖是某校學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制的某種遺傳病的家系圖（顯、隱性基因用A、a表示）。請分析回答：

（1）由圖可知該遺傳病是         （顯/隱）性遺傳病。           
（2）若Ⅱ₅號個體不帶有此致病基因，可推知該致病基因位于         染色體上。
（3）同學(xué)們在實際調(diào)查該病時卻發(fā)現(xiàn)Ⅱ₅號個體帶有此致病基因，后來還發(fā)現(xiàn)Ⅲ₁₀是紅綠色盲基因攜帶者。如果Ⅲ₇和Ⅲ₁₀婚配，生下同時患有這兩種病孩子的概率是      。
（4）若Ⅱ₅和Ⅱ₆均不患紅綠色盲且染色體數(shù)正常，但Ⅲ₉既是紅綠色盲又是Klinefelter綜合癥（XXY）患者，其病因是Ⅱ代中的      號個體產(chǎn)生配子時，在減數(shù)第       次分裂過程中發(fā)生異常。

為了探究DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄等過程，科學(xué)家做了一系列的實驗：
實驗一：將大腸桿菌中提取出的DNA聚合酶加到具有足量的四種脫氧核苷酸的試管中。培養(yǎng)在適宜溫度條件下，一段時間后，測定其中的DNA含量。
實驗二：在上述試管中加入少量DNA和ATP，培養(yǎng)在適宜溫度條件下，一段時間后，測定其中的DNA含量。
實驗三：取四支試管，分別放入等量的四種脫氧核苷酸、等量的ATP和等量的DNA聚合酶，再在各試管中分別放入等量的四種DNA分子，它們分別是枯草桿菌、大腸桿菌、小牛胸腺細胞、T₂噬菌體的DNA。在適宜溫度條件下培養(yǎng)一段時間，測定各試管中殘留的脫氧核苷酸中每一種的含量。     分析以上實驗，回答下列問題：
（1）實驗一中      （能或不能）測定出DNA，原因是                   ___。
（2）實驗二中      （能或不能）測定出DNA，加入ATP的作用是               。
（3）實驗三要探究的是__________________________________________________，若結(jié)果發(fā)現(xiàn)殘留的四種脫氧核苷酸的量不同，則說明___________________。
（4）如果要模擬DNA的轉(zhuǎn)錄過程，試管中應(yīng)加入                            等。

以下A、B、C圖分別表示三種不同類型的生物細胞，D圖表示發(fā)生在某生物細胞中的生理活動示意圖，請回答：

（1）A、B、C中，能夠發(fā)生圖D所示生理活動的細胞是圖                      。 
（2）經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生的細胞是圖                       ，
參與該過程的所有細胞器有                    （填名稱）。（2分）
（3）所代表的生物遵循孟德爾遺傳定律的是圖_______________，C圖中能夠發(fā)生堿基互補配對的細胞器是                           。
（4）事實上，圖B所示細胞處于                          狀態(tài)，圖B是否為理想的鑒定還原性糖的實驗材料？__________________。

下圖一是某生物有絲分裂過程中的某時期分裂圖像，圖二是分裂各階段細胞的核DNA和細胞質(zhì)中信使RNA含量的變化曲線。試回答下列有關(guān)問題：

（1）圖一所示細胞中有             個染色體組。
（2）在圖二的         期（填圖中字母）才能觀察到圖一所示的圖像，該生物的基因型為        。
（3）曲線表明，細胞分裂過程中核糖體功能最活躍的時期是              。d~e段細胞質(zhì)中mRNA明顯減少，最可能的原因是                         。（2分）
（4）細胞處于圖二中的c時期時，一個細胞中有染色單體           個。

下圖是兩種細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖二中能被健那綠染液染成藍綠色的結(jié)構(gòu)是_________________（填標號）。
（2）圖一細胞中與合成和分泌抗體有關(guān)的具有膜結(jié)構(gòu)的細胞器有     ____（填標號）。
（3）圖一中分解葡萄糖的結(jié)構(gòu)是__________（填標號）。
（4）圖二細胞中能夠合成葡萄糖的結(jié)構(gòu)是_______________（填標號）。
（5）圖二能否用作“觀察植物細胞有絲分裂”的材料？______ ，原因是     _____                       。（2分）