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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年黑龍江省齊齊哈爾實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式,如下圖所示。據(jù)圖分析回答:

(1)若甲模式中,靶腺體為甲狀腺,則中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過(guò)下丘腦分泌____________激素到達(dá)垂體,調(diào)節(jié)垂體某激素的分泌,進(jìn)而再影響和調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌,這種調(diào)節(jié)方式稱為____           _。
(2)抗利尿激素的合成和分泌是通過(guò)圖中_________模式,其分泌量增加的適宜刺激是_________        _。
(3)血糖升高,一方面可以直接刺激          ,引起胰島素分泌增加;另一方面也可以通過(guò)丙模式調(diào)節(jié)分泌量,興奮在A處傳遞的主要特點(diǎn)是_________。
(4)在寒冷的環(huán)境中,能通過(guò)丙方式促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,其反射弧是___                                                          。

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年江西省南昌二中高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

為了加快優(yōu)良種牛的繁殖速度,科學(xué)家采用了以下兩種方法:
請(qǐng)根據(jù)圖示信息回答:
(1)試管牛和克隆牛的培育過(guò)程中均用到的細(xì)胞工程技術(shù)有____________________。
(2)用來(lái)促進(jìn)B牛多排卵的激素可能是________分泌的促性腺激素。E牛的性別是_______。
(3)產(chǎn)生F牛的理論依據(jù)是________________,其生殖方式屬于________。
(4)要培育高產(chǎn)奶率的轉(zhuǎn)基因牛,則目的基因的受體細(xì)胞一般是________,轉(zhuǎn)基因牛乳腺細(xì)胞中含有較多的參與分泌物加工的__________________________等細(xì)胞器。

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年江西省南昌二中高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

CCTV一2于2005年4月7日?qǐng)?bào)道,衛(wèi)生部4月6日發(fā)布了《蘇丹紅危險(xiǎn)性報(bào)告評(píng)估》,報(bào)道中提到蘇丹紅一號(hào)是一種人工色素(工業(yè)染料),它在人體內(nèi)代謝生成相應(yīng)的胺類?蒲腥藛T欲采用一定的技術(shù)手段探究蘇丹紅是否對(duì)人體有危害。請(qǐng)回答:
1)根據(jù)所學(xué)的動(dòng)物細(xì)胞工程知識(shí),你認(rèn)為采取下列哪種技術(shù)手段最合適:        

A.動(dòng)物細(xì)胞融合B.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)C.胚胎移植D.核移植[來(lái)源:學(xué).科.網(wǎng)]
(2)根據(jù)上述選擇,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究“蘇丹紅一號(hào)”是否對(duì)人體有危害。
[1]該實(shí)驗(yàn)的原理是:                                                    [來(lái)源:Zxxk.Com]
                                                                         
[2]實(shí)驗(yàn)方法步驟:
①材料準(zhǔn)備:從醫(yī)院婦產(chǎn)科獲取所需要的原材料組織,濃度為O.09%“蘇丹紅一號(hào)”試劑,高倍顯微鏡,培養(yǎng)瓶若干,配制好的培養(yǎng)液,剪刀,培養(yǎng)箱,所需要的酶。
②制備檢測(cè)細(xì)胞:
a.配制細(xì)胞懸浮液:                                                                                      
b.將懸浮液分裝到兩個(gè)以上的培養(yǎng)瓶中,置于培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時(shí)間。
③檢測(cè)過(guò)程:
第一步                                                            。                          第二步                                                                      
第三步                                                                      
④實(shí)驗(yàn)結(jié)果觀察、分析得出結(jié)論。(略)

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年江西省南昌二中高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

下列是制備分泌抗原X抗體的過(guò)程,根據(jù)右圖解回答問(wèn)題:

⑴.制備單克隆抗體的步驟:
①將             注入小鼠體內(nèi),從小鼠脾臟中獲得淋巴細(xì)胞,其中至少1個(gè)淋巴細(xì)胞帶有抗該抗原的抗體。
②將步驟①獲得的B淋巴細(xì)胞與步驟②培養(yǎng)的骨髓瘤細(xì)胞誘導(dǎo)融合。
③將誘導(dǎo)后產(chǎn)生的多種細(xì)胞,放在含              培養(yǎng)基的多孔培養(yǎng)板上培養(yǎng),篩選。
④這樣獲得的雜交瘤細(xì)胞具有        的能力。
⑤檢測(cè)和分離帶有抗X抗體的陽(yáng)性細(xì)胞,培養(yǎng)板
中每孔放一個(gè)細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)。
⑥將陽(yáng)性細(xì)胞進(jìn)行增殖,從而制備出大量抗該抗原的單克隆抗體。⑵.單克隆抗體是由同樣的抗體分子組成,與一般的血清抗體相比,單克隆抗體的優(yōu)點(diǎn)是         。
⑶.用本法制備出的單克隆抗體仍具有局限性,因?yàn)樗怯眯∈蟮?u>             細(xì)胞制備的,其化學(xué)本質(zhì)是                  ,對(duì)人類有異物性和免疫原性。

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年江西省南昌二中高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

2008年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予了三位在研究綠色熒光蛋白(GFP)方面做出突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家。綠色熒光蛋白能在藍(lán)光或紫外光的激發(fā)下發(fā)出熒光,這樣借助GFP發(fā)出的熒光就可以跟蹤蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)部的移動(dòng)情況,幫助推斷蛋白質(zhì)的功能。下圖為我國(guó)首例綠色熒光蛋白(GFP)轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過(guò)程示意圖,據(jù)圖回答:

(1)圖中通過(guò)過(guò)程①、②形成重組質(zhì)粒,需要限制酶切取目的基因、切割質(zhì)粒。限制性內(nèi)切酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—GGATCC—,限制性內(nèi)切酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—GATC—。在質(zhì)粒上有酶Ⅰ的一個(gè)切點(diǎn),在目的基因的兩側(cè)各有1個(gè)酶Ⅱ的切點(diǎn)。
①請(qǐng)畫出質(zhì)粒被限制酶Ⅰ切割后所形成的黏性末端。
②在DNA連接酶的作用下,上述兩種不同限制酶切割后形成的黏性末端是否可以連接起來(lái),        理由是:               
(2)過(guò)程③將重組質(zhì)粒導(dǎo)入豬胎兒成纖維細(xì)胞時(shí),采用最多也最有效的方法是______。
(3)如果將切取的GFP基因與抑制小豬抗原表達(dá)的基因一起構(gòu)建到載體上,GFP基因可以作為基因表達(dá)載體上的標(biāo)記基因,其作用是                 。獲得的轉(zhuǎn)基因克隆豬,可以解決的醫(yī)學(xué)難題是,可以避免                。

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年江西省南昌二中高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

下列三圖分別表示基因的結(jié)構(gòu)示意圖和利用基因工程培育抗蟲棉過(guò)程示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題:

①      圖C中的目的基因?yàn)開_________(A.幾丁質(zhì)酶基因、B.Bt毒蛋白基因、C.病毒外殼蛋白基因、)
②      在獲得抗蟲棉過(guò)程中,_______________是基因工程的核心。構(gòu)建獲得的II包括復(fù)制原點(diǎn)、_______、_______、目的基因、標(biāo)記基因等。最后,檢測(cè)基因工程是否成功:首先檢測(cè)棉植株染色體的DNA上是否插入_______,其次,檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出_______,最后檢測(cè)目的基因是否翻譯______。還可進(jìn)行個(gè)體生物學(xué)水平檢測(cè)。
③[III]是導(dǎo)入目的基因的受體細(xì)胞,經(jīng)培養(yǎng)、篩選獲得一株有抗蟲特性的轉(zhuǎn)基因植株。經(jīng)分析,該植株含有一個(gè)攜帶目的基因的DNA片段,因此可以把它看作是雜合子。理論上,在該轉(zhuǎn)基因植株自交產(chǎn)生F1代中,仍具有抗蟲特性的植株占總數(shù)的_______。
④此過(guò)程引起的生物變異屬于_____________

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年江西省南昌二中高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

1970年,特明和巴爾的摩證實(shí)了RNA病毒能依賴RNA合成DNA的過(guò)程,并發(fā)現(xiàn)了催化此過(guò)程的酶。下面為形成cDNA的過(guò)程和PCR擴(kuò)增過(guò)程示意圖。請(qǐng)根據(jù)圖解回答下列問(wèn)題:

(1)催化①過(guò)程的酶是               ;核酸酶H的作用是                    。
(2)③過(guò)程也稱為DNA的變性,此過(guò)程在溫度高達(dá)90~95℃時(shí)才能完成,說(shuō)明DNA分子具有                   性。
(3)由圖中信息分析可知,催化②⑤過(guò)程的酶都是                 ,兩者在作用特性上的區(qū)別是后者具有                                  。

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年黑龍江省慶安縣第三中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

(10分)根據(jù)模擬制作重組DNA分子的活動(dòng),甲DNA分子、乙DNA分子被EcoRI酶切后,即可獲得所需的目的基因和質(zhì)粒,回答以下問(wèn)題:
(1)綠色硬紙板(甲DNA分子)的堿基序列為:
……ATAGCATGCTATCCATGAATTCGGCATAC……
……TATCGTACGATAGGTACTTAAGCCGTATG……
紅色硬紙板(乙DNA分子)的堿基序列為:
……TCCTAGAATTCTCGGTATGAATTCCATAC……
……AGGATCTTAAGAGCCATACTTAAGGTATG……

其中,           DNA分子含有“目的基因”,           DNA分子是“質(zhì)!薄
(2)用剪刀代表進(jìn)行切割。酶切位點(diǎn)在                (a處還是b處),此化學(xué)鍵稱為                           。請(qǐng)用“||”在甲、乙兩DNA分子上標(biāo)出EcoRI的作用位點(diǎn)。
(3)你模擬插入的DNA片斷能稱得上一個(gè)基因嗎?       。EcoRI屬于                酶。
(4)從基因文庫(kù)中獲取目的基因是常用方法,基因文庫(kù)實(shí)際上就是指導(dǎo)入了某種生物不同基因的許多DNA片斷的                   的群體。按照其中所含基因的量又可分為              文庫(kù)和             文庫(kù)。

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年黑龍江省慶安縣第三中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

(12分)將人的抗病毒干擾素基因“嫁接”到煙草的DNA分子中,可使煙草獲得抗病毒的能力,形成轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品。請(qǐng)分析回答:
(1)煙草轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的獲得屬于(   )。

A.基因工程B.細(xì)胞工程C.發(fā)酵工程D.酶工程
(2)人的基因之所以能接到植物中去,原因是                                 。
(3)煙草具有抗病毒能力,說(shuō)明煙草體內(nèi)產(chǎn)生了                                 
(4)不同生物間基因移植成功,說(shuō)明生物共用一套                             ,從進(jìn)化的角度看,這些生物具有                                 
(5)煙草DNA分子被“嫁接”上或“切割”掉某個(gè)基因,實(shí)際并不影響遺傳信息的表達(dá)功能。這說(shuō)明                                          
(6)該工程用于實(shí)踐,將給農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等許多領(lǐng)域帶來(lái)革命,目前己取得了許多成就,請(qǐng)你列舉你所知道的或你所設(shè)想應(yīng)用該工程的兩個(gè)具體實(shí)例。                                 
                                                                                。
(7)有人認(rèn)為,轉(zhuǎn)基因新產(chǎn)品也是一把雙刃劍,如水能載舟也能覆舟,甚至可能帶來(lái)災(zāi)難性的后果,你是否支持這一觀點(diǎn)?如果支持,請(qǐng)你舉出兩個(gè)可能出現(xiàn)的災(zāi)難性后果的實(shí)例。
______________________________________                                                 
___________________                                                             。
(8)有人提出“吃基因補(bǔ)基因”,你是否贊成這種觀點(diǎn),試從新陳代謝的角度簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
                                                                                                                        

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年黑龍江省慶安縣第三中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

某種植物有紫花和白花兩種表現(xiàn)型,已知紫花形成的生化途徑是:

A和a、B和b分別位于兩對(duì)同源染色體上的等位基因,A對(duì)a、B對(duì)b為顯性;蛐筒煌膬砂谆ㄖ仓觌s交,F(xiàn)1紫花:白花=1:1。若將F1紫花植株自交,所得F2植株中紫花:白花=9:7.請(qǐng)回答:(1)從紫花形成的途徑可知,紫花形狀是由———對(duì)基因控制。
(2)根據(jù)F1紫花植株自交的結(jié)果,可以推測(cè)F1紫花植株的基因型是——————。其自交所得F2中,白花植株純和體的基因型是————————————。(3)紫花形成的途徑中,若中間產(chǎn)物是紅色(形成紅花),那么基因型為AaBb的植株自交,子一代植株的表現(xiàn)型及比例為_________________________。(4)推測(cè)兩個(gè)親本白花植株雜交組合(基因型)是_______________________ 或 ______________________________。    

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