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科目: 來(lái)源:2011屆吉林省油田高中高三第一次模擬生物試卷 題型:綜合題

下圖是探究綠色植物光合作用速率的實(shí)驗(yàn)示意圖,裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶?jī)?nèi)的二氧化碳濃度。該裝置放在20℃環(huán)境中。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),針筒的讀數(shù)是0.2mL,毛細(xì)管內(nèi)的水滴在位置X。30分鐘后,針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù),才能使水滴仍維持在X的位置。據(jù)此回答下列問(wèn)題:

(1)若以釋放出的氧氣量來(lái)代表光合作用速率,該植物的光合作用速率是       mL/h。
(2)與植物的實(shí)際光合速率相比,用上述裝置所測(cè)得的光合作用速率數(shù)值     (偏高/偏低/相同),原因是                                                       。
(3)假若在該植物的葉片上涂上一層凡士林,光合作用的速率會(huì)大幅度下降,這一做法主要限制了光合作用的     反應(yīng)階段。
(4)如果在原實(shí)驗(yàn)中只增加光照強(qiáng)度,則針筒的容量仍維持在0.6mL讀數(shù)處。在另一相同實(shí)驗(yàn)裝置中,若只將溫度提升至30℃,針筒容量需要調(diào)至0.8mL讀數(shù),才能使水滴維持在X的位置上。比較兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得出什么結(jié)論?                            。

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年浙江省杭州二中高二下二學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

下圖表示胰島素與胰高血糖素在調(diào)節(jié)葡萄糖代謝中的相互關(guān)系,當(dāng)血糖濃度降低時(shí),激素①分泌量增加,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)1889年科學(xué)家發(fā)現(xiàn)摘除狗的胰臟后會(huì)出現(xiàn)糖尿病癥狀,因此,他們提出胰臟是分泌“抗糖尿病物質(zhì)”的器官。同時(shí)有人發(fā)現(xiàn)結(jié)扎胰導(dǎo)管后導(dǎo)致腺泡組織變性,但胰島不變化,動(dòng)物也不產(chǎn)生糖尿病癥狀,該現(xiàn)象說(shuō)明              
(2)飯后半小時(shí),圖中的激素②將發(fā)生的變化是            。該激素是由圖中的  分泌的。
(3)激素①和激素②都作用于肝臟,其作用區(qū)別在于   ;      ,激素②能作用于全身組織而激素①不能,請(qǐng)列舉另一種能幾乎作用于全身組織細(xì)胞的激素         

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年浙江省杭州二中高二下二學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制。請(qǐng)根據(jù)圖分析回答:
              
⑴若⑦表示促甲狀腺激素,對(duì)⑦的分泌具有調(diào)節(jié)作用的激素名稱是          
           。
⑵若⑤表示免疫過(guò)程中產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì),此物質(zhì)能夠增強(qiáng)相關(guān)免疫細(xì)胞的功能,則⑤表示__________________。
⑶神經(jīng)系統(tǒng)可以調(diào)控內(nèi)分泌系統(tǒng),內(nèi)分泌系統(tǒng)也能夠影響神經(jīng)系統(tǒng),請(qǐng)列舉一種能夠影響神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的激素               。
⑷圖示表明______________、______________、                系統(tǒng)共同維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。]
⑸初生牛犢自身免疫力低,必須到4周齡以后,才開(kāi)始具備自身特異性免疫力.然而初生牛犢能夠通過(guò)初乳從母體獲得這種免疫.所謂初乳,即母牛分娩后5-7天內(nèi)的產(chǎn)生的乳,與常乳比較其特點(diǎn)主要是:①免疫球蛋白比常乳高20-25倍;②初乳中含有四種蛋白酶抑制素,可保護(hù)免疫球蛋白不被消化而直接吸收.試回答如下問(wèn)題:
①免疫球蛋白在免疫學(xué)中又被稱為_(kāi)________,它們?cè)跈C(jī)體中的作用是            。
②初乳中若不存在蛋白酶抑制素,進(jìn)入消化道中的免疫球蛋白會(huì)被         (至少寫(xiě)出一種)分解成多肽。
③極少數(shù)人服用初乳后出現(xiàn)過(guò)敏反應(yīng),此時(shí)的初乳被稱為_(kāi)_______________這種過(guò)敏反應(yīng)發(fā)生在             (“初次””再次”)服用初乳時(shí)。

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年浙江省杭州二中高二下二學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

左圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖.a(chǎn)、b分別是放置在傳出神經(jīng)和骨骼肌上的電極,用于刺激神經(jīng)和骨骼。籧是放置在傳出神經(jīng)上的電位計(jì),用于記錄神經(jīng)興奮電位;d為神經(jīng)與肌細(xì)胞接頭部位,是一種突觸.

(1)用a刺激神經(jīng),產(chǎn)生的興奮傳到骨骼肌引起的收縮         (屬于或不屬于)反射
(2)用b刺激骨骼肌,   (能或不能)在c處記錄到電位
(3)正常時(shí),用a刺激神經(jīng)會(huì)引起骨骼肌收縮;傳出部分的某處受損時(shí),用a刺激神經(jīng),骨骼肌不再收縮。根據(jù)本題條件,通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)完成下列判斷:
①如果                  ,表明傳出神經(jīng)受損。
②如果                  ,表明骨骼肌受損。
③如果                  ,表明部位d受損。
(4)在傳出神經(jīng)上離骨骼肌5毫米處給予電刺激,肌肉在3.5毫秒后開(kāi)始收縮,在傳出神經(jīng)上離骨骼肌50毫米處給予電刺激,肌肉在5.0毫秒后開(kāi)始收縮。神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度為    毫米/毫秒。

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年浙江省杭州二中高二下二學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

為了驗(yàn)證植物向光性與植物生長(zhǎng)素的關(guān)系,有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
(一)方法步驟取 6 個(gè)小花盆,各栽入一株品種、粗細(xì)和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真葉未突破胚芽鞘)。按下圖所示方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理。接通臺(tái)燈電源 24h 后,打開(kāi)紙盒,觀察并記錄 6 株玉米幼苗的生長(zhǎng)情況。

(二)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè):       
在以上裝置中,玉米幼苗保持直立生長(zhǎng)的是          號(hào)裝置,
而玉米幼苗基本停止生長(zhǎng)的是        號(hào)裝置。
(三)部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與推論
(1)根據(jù)       號(hào)和        號(hào)裝置之間實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析,可以說(shuō)明玉米幼苗產(chǎn)生向光性是由單側(cè)光照射引起的。
(2)根據(jù)       號(hào)和       號(hào)裝置之間實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析,可以說(shuō)明玉米幼苗的向光性生長(zhǎng)與玉米幼苗尖端的存在與否有關(guān)。
(3)根據(jù)       號(hào)和       號(hào)裝置之間實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析,可以說(shuō)明玉米幼苗感光部位在尖端。
(4)根據(jù) 5 號(hào)和 6 號(hào)裝置之間實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析,只能說(shuō)明                     

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科目: 來(lái)源:2010~2011學(xué)年吉林省油田高中高二下學(xué)期期初考試生物試卷 題型:綜合題

(6分)豇豆對(duì)多種害蟲(chóng)具有抗蟲(chóng)能力,根本原因是豇豆體內(nèi)具有胰蛋白酶抑制劑基因(CpTI基因)?茖W(xué)家將其轉(zhuǎn)移到水稻體內(nèi)后,卻發(fā)現(xiàn)效果不佳,主要原因是CpTI蛋白質(zhì)的積累量不足。經(jīng)過(guò)在體外對(duì)CpTI基因進(jìn)行了修飾后,CpTI蛋白質(zhì)在水稻中的積累量就得到了提高。修飾和表達(dá)過(guò)程如下圖所示。

請(qǐng)根據(jù)以上材料,回答下列問(wèn)題:
(1)CpTI基因是該基因工程中的目的基因,“信號(hào)肽”序列及“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)滯留信號(hào)”序列的基本單位是_____________。
(2)②過(guò)程稱為_(kāi)____________。
(3)檢測(cè)修飾后的CpTI基因是否表達(dá)的最好方法是__________________________。

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科目: 來(lái)源:2010~2011學(xué)年吉林省油田高中高二下學(xué)期期初考試生物試卷 題型:綜合題

(4分)下面是有關(guān)普通洗衣粉和加酶洗衣粉對(duì)洗滌物效果是否相同的探究實(shí)驗(yàn),請(qǐng)據(jù)表完成問(wèn)題:

臉盆編號(hào)
加入物質(zhì)(等量)
溫度
洗衣粉
水量
褪色時(shí)間
1
油污布
37℃
加酶
2L
5 min
2
油污布
37℃
普通
2L
7 min
3
油污布
5℃
加酶
2L
9 min
4
油污布
5℃
普通
2L
8 min
該實(shí)驗(yàn)證明:
(1)能說(shuō)明加酶洗衣粉效果好的組合方式是­             。
(2)能說(shuō)明酶活性受溫度影響的實(shí)驗(yàn)組合是             。

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科目: 來(lái)源:2010~2011學(xué)年吉林省油田高中高二下學(xué)期期初考試生物試卷 題型:綜合題

(10分)近10年來(lái),PCR技術(shù)(多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng))成為分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室的一種常規(guī)手段,其原理是利用DNA半保留復(fù)制,在試管中進(jìn)DNA的人工復(fù)制(如圖),在很短的時(shí)間內(nèi),將DNA擴(kuò)增幾百萬(wàn)倍甚至幾十億倍,使實(shí)驗(yàn)室所需的遺傳物質(zhì)不再受限于活的生物體。

(1)加熱使DNA雙鏈打開(kāi),這一步是打開(kāi)     鍵,在細(xì)胞中是在       酶的作用下進(jìn)行的。
(2)當(dāng)溫度降低時(shí),引物與模板末端結(jié)合,在DNA聚合酶的作用下,引物沿模板延伸,最終合成2條DNA分子,此過(guò)程中的原料是                 ,遵循的原則是                。
(3)通過(guò)PCR技術(shù)使DNA分子大量復(fù)制,若將一個(gè)用15N標(biāo)記的DNA分子放入試管中,以14N標(biāo)記的脫氧核苷酸為原料,連續(xù)復(fù)制4次后,則15N標(biāo)記的DNA分子占總數(shù)的比例為        

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科目: 來(lái)源:2010~2011學(xué)年吉林省油田高中高二下學(xué)期期初考試生物試卷 題型:綜合題

(10分)乙醇等“綠色能源”的開(kāi)發(fā)備受世界關(guān)注。利用玉米秸稈生產(chǎn)燃料酒精的流程為:

(1)玉米秸稈經(jīng)預(yù)處理后,應(yīng)該選用         酶進(jìn)行水解,使之轉(zhuǎn)化為發(fā)酵所需的葡萄糖。
(2)從以下哪些微生物中可以提取上述酶?           

A.釀制果醋的醋酸菌B.生長(zhǎng)在腐木上的霉菌
C.制作酸奶的乳酸菌D.生產(chǎn)味精的谷氨酸棒狀桿菌
E.反芻動(dòng)物瘤胃中生存的某些微生物
(3)若從土壤中分離產(chǎn)生這種酶的微生物,所需要的培養(yǎng)基為          培養(yǎng)基(按功能分),培養(yǎng)基中的碳源為          。
(4)從生物體提取出的酶首先要檢測(cè)          ,以便更好地將酶用于生產(chǎn)實(shí)踐。在生產(chǎn)糖液的過(guò)程中,為了使酶能夠被反復(fù)利用,可采用        技術(shù)或        技術(shù)。
(5)發(fā)酵階段需要的菌種是           ,在產(chǎn)生酒精時(shí)要控制的必要條件是          。

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科目: 來(lái)源:2010~2011學(xué)年吉林省油田高中高二下學(xué)期期初考試生物試卷 題型:綜合題

(12分)下圖是用蘿卜根進(jìn)行組織培養(yǎng)的某些過(guò)程示意圖。

(1)請(qǐng)把組織培養(yǎng)的過(guò)程按正常順序排列(以字母表示)       。
(2)圖D上的細(xì)胞團(tuán)是         ,形成它的過(guò)程稱為        ,D通過(guò)         可以得到人工種子的主要部分。
(3)圖C和圖D的培養(yǎng)基(填“相同”或“不同”)       
(4)從原理上講,植物細(xì)胞有形成再生植株的可能性,這是           的表現(xiàn)。若要獲得脫毒苗,一般可以采用植物的莖尖(芽尖)的分生區(qū)。

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