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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年江蘇省揚(yáng)州中學(xué)高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬演練生物試卷 題型:綜合題

如圖表示DNA(基因)控制蛋白質(zhì)的過(guò)程,分析回答:
(1)圖中標(biāo)出的堿基符號(hào),對(duì)應(yīng)       種核苷酸。
(2)DNA雙鏈中,        鏈為模板鏈;密碼子存在
       鏈上(填代號(hào))。
(3)如果合成胰島素,共含有51個(gè)氨基酸,兩條肽鏈,
共需脫去        分子的水,控制合成的基因上,
至少含有        個(gè)脫氧核苷酸,
其中A與G之和占該總數(shù)的比例是        。

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年山東省濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高一入學(xué)檢測(cè)生物試卷 題型:綜合題

下圖甲是某植物細(xì)胞有絲分裂一個(gè)細(xì)胞周期中DNA和染色體曲線變化圖,乙圖表示細(xì)胞有絲分裂各期圖像,請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列問(wèn)題:

(1)導(dǎo)致甲圖A—B段變化的原因是                 。導(dǎo)致E—F變化的原因是                      ,導(dǎo)致b—c段變化的原因是                          
(2)乙圖中,與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂相比的不同點(diǎn)時(shí)。
①A所表示時(shí)期,動(dòng)物細(xì)胞                          ;
②B所表示時(shí)期,動(dòng)物細(xì)胞                          ;
③E所表示時(shí)期,動(dòng)物細(xì)胞                          。

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年山東省濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高一入學(xué)檢測(cè)生物試卷 題型:綜合題

下圖是一組關(guān)于植物新陳代謝的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)影響土壤中水分經(jīng)①過(guò)程進(jìn)入根細(xì)胞內(nèi)的主要環(huán)境因素是                   ,影響土壤中礦質(zhì)元素進(jìn)入根細(xì)胞的主要環(huán)境因素是                        
(2)物質(zhì)②的形成部位是                       ,消耗部位是                ;當(dāng)物質(zhì)③充足時(shí),影響物質(zhì)②形成的主要環(huán)境因素是               。
(3)當(dāng)CO2充足時(shí),影響④過(guò)程的主要環(huán)境因素是                    ,主要內(nèi)部因素包括                                              。
(4)⑧和⑨過(guò)程能否在同一生物細(xì)胞進(jìn)行?           
(5)⑦過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是                                      ,所釋放的能量絕大部分                                。
(6)在氧氣充足條件下,一綠色植物晚上每小時(shí)釋放CO2二氧化碳26.4g,白天平均每小時(shí)吸收CO252.8g,如白天時(shí)間為14小時(shí),則該植物一天可以積累有機(jī)物         g。在氧氣不充足的環(huán)境中,若該植物平均每小時(shí)通過(guò)呼吸作用產(chǎn)生CO2二氧化碳35.2g,消耗氧氣19.2g(呼吸作用的底物是葡萄糖),則該植物的無(wú)氧呼吸類(lèi)型是圖中的        ,有氧呼吸和無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖之比為:              。

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年山東省濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高一入學(xué)檢測(cè)生物試卷 題型:綜合題

下圖表示在不同條件下,ATP合成酶的酶促反應(yīng)的速度變化曲線,試分析:

(1)在洋蔥葉肉細(xì)胞中,ATP合成酶分布在         、           、              。
(2)在ATP合成酶的酶促反應(yīng)中,底物指                          
(3)底物濃度小于a時(shí),限制酶促反應(yīng)的主要因素是                ;當(dāng)?shù)孜餄舛却笥赼時(shí)限制酶促反應(yīng)的主要因素是                 。

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年山東省濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高一入學(xué)檢測(cè)生物試卷 題型:綜合題

右圖是一個(gè)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)仔細(xì)觀察后回答下列問(wèn)題:

(1)該圖一定不是棉花葉肉細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,原因是該細(xì)胞中有[ ]                   ,但沒(méi)有                   和大型液泡等結(jié)構(gòu)。
(2)該圖所示細(xì)胞與細(xì)菌細(xì)胞相比最顯著的差異是細(xì)菌細(xì)胞沒(méi)有                               。
(3)參與葡萄糖徹底分解的結(jié)構(gòu)包括圖中的[    ]               、[   ]         。
(4)在細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中,進(jìn)行復(fù)制的結(jié)構(gòu)式[ ]         和[ ]          。
(5)生物膜系統(tǒng)包括圖中的                                    (添標(biāo)號(hào))。
(6)③⑦⑩在組成上都含有的化合物是                。

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年山東省濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高一入學(xué)檢測(cè)生物試卷 題型:綜合題

胰島素是由兩條肽鏈組成的一種蛋白質(zhì):一條由21個(gè)氨基酸組成,稱(chēng)為A鏈;另一條由30個(gè)氨基酸組成,稱(chēng)為B鏈。下圖是人的胰島素氨基酸序列圖解。

右圖是人體胰島B細(xì)胞合成和分泌胰島素的過(guò)程示意圖。請(qǐng)結(jié)合上面的材料和圖解回答下面
的問(wèn)題:

(1)組成胰島素的氨基酸共有16種,請(qǐng)寫(xiě)出這16種氨基酸的結(jié)構(gòu)通式:
                                           
(2)一個(gè)胰島素分子共有       個(gè)氨基酸殘基,氨基酸殘基之間的連接鍵可以表示為               ,它的形成發(fā)生在右圖中的[   ]           。
(3)假設(shè)組成胰島素的16種氨基酸的平均分子質(zhì)量為a,每形成一個(gè)二硫鍵(—S—S—)要脫去兩個(gè)H。請(qǐng)寫(xiě)出胰島素分子質(zhì)量的表達(dá)式:                       。
(4)胰島素和生長(zhǎng)激素都是由氨基酸組成,但胰島素是蛋白質(zhì),而生長(zhǎng)激素屬于多肽,二者在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別主要是               不同。
(5)胰島素在胰島細(xì)胞的[   ]           上合成后,通過(guò)[   ]             加工、運(yùn)輸?shù)絒   ]           再進(jìn)行加工、濃縮,以          方式分泌到細(xì)胞外,進(jìn)入血液循環(huán),調(diào)節(jié)糖代謝。以上過(guò)程消耗的能量主要由[   ]           提供。
(6)圖中的結(jié)構(gòu)[2]              有[   ]              直接形成,這依賴(lài)于生物膜的                 。

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科目: 來(lái)源:2011屆江西省吉水中學(xué)高三第四次月考生物試卷 題型:綜合題

果蠅是遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的材料,一對(duì)果蠅每代可以繁殖出許多后代;卮鹣铝袉(wèn)題:
Ι.果蠅中有一種突變型,其翅向兩側(cè)展開(kāi)45°。利用這種突變型果蠅和純合野生型果蠅做了下列雜交實(shí)驗(yàn):

 
親本
子代
組合一
突變型×野生型
突變型:野生型=1:1
組合二
突變型×突變型
突變型:野生型=2:1
若上述性狀是受常染色體上的一對(duì)等位基因(D、d)控制,則由雜交組合二可知野生型為   性性
狀,突變型的基因型為    。在組合二中子代中出現(xiàn)的特殊性狀分離比的原因
                ,請(qǐng)用遺傳圖解解釋組合二的遺傳過(guò)程(不要求寫(xiě)出配子)。
[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]
Ⅱ.在一批純合野生正常翅(h)果蠅中,出現(xiàn)少數(shù)毛翅突變體(H),在培養(yǎng)過(guò)程中可能因某種原因恢復(fù)為正常翅,這些個(gè)體稱(chēng)為回復(fù)體。若是由于基因H又突變?yōu)閔,稱(chēng)為真回復(fù)體;若是由于體內(nèi)另一對(duì)基因RR突變?yōu)閞r,從而抑制H基因的表達(dá),稱(chēng)為假回復(fù)體,(R、r基因本身并沒(méi)有控制具體性狀,只有rr基因組合時(shí)才會(huì)抑制H基因的表達(dá))。請(qǐng)分析回答:
(1)毛翅果蠅的基因型可能為         以及HHRr。
(2)現(xiàn)獲得一批基因型相同的純合果蠅回復(fù)體,讓這批果蠅與        雜交,即可判斷其基因型是HHrr還是hhRR。若實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明這批果蠅為假回復(fù)體,請(qǐng)利用這批果蠅及純合野生正常翅果蠅設(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn),判斷這兩對(duì)基因是位于同一對(duì)染色體上還是位于不同對(duì)的染色體上。
①實(shí)驗(yàn)步驟(寫(xiě)出要點(diǎn)即可):
1.                                                                   
2.                                                                   
3.                                                                 
②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論:
                 ,則這兩對(duì)基因位于不同對(duì)的染色體上。

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科目: 來(lái)源:2011屆江西省吉水中學(xué)高三第四次月考生物試卷 題型:綜合題

下圖表示某高等植物細(xì)胞中基因表達(dá)的過(guò)程,“→”表示物質(zhì)轉(zhuǎn)移的路徑和方向,請(qǐng)仔細(xì)觀察和分析圖解,并回答下列問(wèn)題:

(1)圖中rbcs基因表達(dá)的產(chǎn)物是SSU,Cab基因表達(dá)的產(chǎn)物是LHCP。在基因表達(dá)的過(guò)程中,圖中的Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ代表的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)依次為       。
(2)圖中Ⅴ是葉綠體中的小型環(huán)狀DNA,Ⅴ上的基因表達(dá)的產(chǎn)物是LUS,物質(zhì)Ⅵ具有催化某種高分子物質(zhì)合成的作用,則Ⅵ是       
(3)據(jù)圖可知,基因表達(dá)過(guò)程中轉(zhuǎn)錄發(fā)生的細(xì)胞部位是           ,翻譯發(fā)生的細(xì)胞部位是       。
(4)據(jù)圖可知,合成的LHCP參與光合作用的       反應(yīng)。由SSU和LUS組裝成的Rubisco催化CO2+C5→2C3反應(yīng)的過(guò)程,則Rubisco存在于          中。

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科目: 來(lái)源:2011屆江西省吉水中學(xué)高三第四次月考生物試卷 題型:綜合題

Ⅰ.在高等植物細(xì)胞中,線粒體和葉綠體是能量轉(zhuǎn)換的重要細(xì)胞器,請(qǐng)回答:
(1)在圖二乙點(diǎn)所處的狀態(tài)時(shí),葉綠體內(nèi)ATP移動(dòng)的方向是__                 ___  。
(2)在圖二甲狀態(tài)時(shí),可以發(fā)生圖一中的哪些過(guò)程?(用圖中字母表示)___             。
圖二中乙~丙段時(shí),限制光合作用的主要因素是_____                  _。
(3)圖一中的物質(zhì)A是______    ,物質(zhì)A進(jìn)入線粒體的條件是___                  __。
(4)如果在圖二的乙點(diǎn)突然停止光照,葉綠體內(nèi)C3化合物的含量__                    。


 

 
Ⅱ.試管苗的光合作用能力較弱,需要逐步適應(yīng)外界環(huán)境才能往大田移栽。研究人員進(jìn)行了“改變植物組織培養(yǎng)條件縮短試管苗適應(yīng)過(guò)程”的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)在適宜溫度下進(jìn)行,圖甲和圖乙表示其中的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。


請(qǐng)回答:
(1)圖甲的實(shí)驗(yàn)是在大氣CO2濃度下進(jìn)行的。據(jù)圖分析,試管苗在不加蔗糖的培養(yǎng)中                                        更高。
(2)圖乙是試管苗在密閉、無(wú)糖培養(yǎng)基條件下測(cè)得的24h內(nèi)CO2濃度變化曲線。圖中b-c段CO2濃度升高緩慢是因?yàn)?u>                                                  ,c-d段CO2濃度急劇下降是因?yàn)樵嚬苊?u>                             。若d點(diǎn)時(shí)打開(kāi)培養(yǎng)瓶塞,試管苗的光合速率                        。
(3)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果推知,采用無(wú)糖培養(yǎng)基、                          可縮短試管苗的適應(yīng)過(guò)程。

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科目: 來(lái)源:2011屆廣東省華南師大附中高三綜合測(cè)試(三)(理綜)生物部分 題型:綜合題

利用如圖裝置測(cè)定某植物光合作用的強(qiáng)度,請(qǐng)分析回答有關(guān)問(wèn)題
(注:A為開(kāi)關(guān);B為玻璃罩;C為轉(zhuǎn)基因植物;D為燒杯,內(nèi)裝NaOH或NaHC03溶液;E為紅墨水滴;F為直尺)。

Ⅰ.實(shí)驗(yàn)步驟
(1) 測(cè)定植物的凈光合作用強(qiáng)度,方法步驟是:
①在甲、乙兩裝置的D中都放入等量的NaHCO3溶液;裝置乙作為              ;
②將甲、乙兩裝置放在______、溫度等條件相同的環(huán)境中:
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動(dòng)的                
(2) 測(cè)定植物的呼吸作用強(qiáng)度,方法步驟是:
①在甲、乙兩裝置的D中都放入等量的                      ;
                                                                    
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
Ⅱ. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分析
(1) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表,填寫(xiě)表中的兩個(gè)空格:

(2) 假設(shè)紅墨水滴每移動(dòng)l厘米植物體內(nèi)的葡萄糖增加或減少1克,那么植物的呼吸速率是     克葡萄糖/小時(shí),植物的實(shí)際光合速率是     克葡萄糖/小時(shí)。假設(shè)每天光照15個(gè)小時(shí),一晝夜積累葡萄糖             克(不考慮晝夜溫差的影響)。

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