科目: 來(lái)源:2011屆寧夏銀川一中高三上學(xué)期第五次月考(理綜)生物部分 題型:綜合題
現(xiàn)有無(wú)標(biāo)簽的稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀粉酶溶液各一瓶,可用雙縮脲試劑、斐林試劑和淀粉溶液將它們鑒定出來(lái)。
(1)用一種試劑將上述4種溶液區(qū)分為兩組,這種試劑是 ,其中發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是 和 兩種溶液,不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組可以用 試劑來(lái)區(qū)分兩種溶液。
(2)區(qū)分發(fā)生顯色反應(yīng)的一組溶液: ①將發(fā)生顯色反應(yīng)的兩種溶液分別取2ml加入2支試管,然后分別加入 ;
②用斐林試劑分別處理上述兩種混合溶液,觀察現(xiàn)象
③分析結(jié)果:觀察到 現(xiàn)象的是淀粉酶溶液;
觀察到 現(xiàn)象的是稀蛋清溶液。
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科目: 來(lái)源:2011屆安徽省阜陽(yáng)三中高三上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題
果蠅的灰身(B)和黑身(b),長(zhǎng)翅(V)和殘翅(v),紅眼(R)和白眼(r)分別受一對(duì)等位基因控制。B、b與V、v位于常染色體上,R、r位于X染色體上。在研究過(guò)程中摩爾根將發(fā)現(xiàn)匯成下表:
P | 灰身♀×黑身♂ | 紅眼♀×白眼♂ |
F1 | 灰身 | 紅眼 |
F2 | 灰身:黑身=3:1 | 紅眼:白眼=3:1 |
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科目: 來(lái)源:2011屆安徽省阜陽(yáng)三中高三上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題
下列甲圖表示縮手反射的相關(guān)結(jié)構(gòu),乙圖表示圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)分析回答問(wèn)題。
(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是 ,乙圖的結(jié)構(gòu)名稱是 。
(2)當(dāng)e上某點(diǎn)受到適當(dāng)刺激后,在興奮部位, 大量流向膜內(nèi),使興奮部位的膜內(nèi)外側(cè)的電位呈 。
(3)縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是 。
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科目: 來(lái)源:2011屆安徽省阜陽(yáng)三中高三上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題
某實(shí)驗(yàn)小組用小球藻進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探究影響光合速率的因素。他們將一定量的小球藻浸入適宜培養(yǎng)液的試管中,以白熾臺(tái)燈作為光源。移動(dòng)臺(tái)燈改變光源與試管的距離;CO2濃度分別設(shè)置為0.03%和0.05%,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成曲線1、曲線2(見(jiàn)右圖)。請(qǐng)分析回答:
(1)比較C.D兩點(diǎn)的光合作用速率,可見(jiàn)限制D點(diǎn)光合速率的主要因素是_________ ___,EF段______不再成為光合速率的主要限制因素,若C處突然關(guān)閉臺(tái)燈,葉綠體中C3的含量將如何變化?______________。
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科目: 來(lái)源:2011屆海南省嘉積中學(xué)高三上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(三)生物試卷 題型:綜合題
(12分)下表是某同學(xué)在做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)所列舉的實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)條件等相關(guān)內(nèi)容,請(qǐng)據(jù)表回答下列問(wèn)題:
組別 | 材料 | 實(shí)驗(yàn)條件 | 觀察內(nèi)容 |
A | 豆?jié){ | 試劑甲 | 顏色反應(yīng) |
B | 人的口腔上皮細(xì)胞 | 健那綠染液 | 細(xì)胞結(jié)構(gòu)乙 |
C | 紫色洋蔥鱗片葉外表皮 | 0.3g/mL蔗糖溶液 | 質(zhì)壁分離 |
D | H2O2和過(guò)氧化氫酶 | 不同的pH | 實(shí)驗(yàn)因變量丙 |
E | 洋蔥根尖 | 解離液、龍膽紫染液等 | 細(xì)胞中染色體的數(shù)目及形態(tài) |
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科目: 來(lái)源:2010年海南省嘉積中學(xué)高二上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(三)生物試卷 題型:綜合題
下圖為植物體細(xì)胞雜交過(guò)程示意圖。據(jù)圖回答:
(1)步驟①作用是 ,最常用的方法是 。
(2)步驟②一般常用的化學(xué)試劑是 ________ ,目的是 。
(3)在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過(guò)程中,運(yùn)用的技術(shù)手段是 ,其中步驟④相當(dāng)于 過(guò)程,步驟⑤相當(dāng)于 過(guò)程。
(4)植物體細(xì)胞雜交的目的是獲得新的雜種植株。使______ 能夠在新的植物體上有所表現(xiàn),其根本原因 。
(5)若遠(yuǎn)源雜交親本A和B都是二倍體,則雜種植株為_____________倍體。
(6)從理論上講,雜種植株的育性為 (填“可育”或“不育”)。若運(yùn)用傳統(tǒng)有性雜交方法能否實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)源雜交? ,原因是 。因此,這項(xiàng)研究對(duì)于培養(yǎng)作物新品種方面的重大意義在于 。
(7)利用植物體細(xì)胞雜交的方法培育作物新品種過(guò)程中,遺傳物質(zhì)的傳遞是否遵循孟德爾的遺 傳規(guī)律? 。為什么? 。
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科目: 來(lái)源:2010年海南省嘉積中學(xué)高二上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(三)生物試卷 題型:綜合題
下圖表示用生物工程制備人抗A抗體的過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題
(1)人的紅細(xì)胞膜表面有被稱為凝集原的特異糖蛋白,從免疫學(xué)角度看,這種凝集原是_______。
(2)圖中細(xì)胞1是小鼠體內(nèi)注入人A型血紅細(xì)胞后而獲得的________細(xì)胞,這種細(xì)胞具有產(chǎn)生_________的特點(diǎn),但難以在體外培養(yǎng)。甲培養(yǎng)皿中培養(yǎng)的細(xì)胞2,是從患骨髓瘤的小鼠體內(nèi)獲取的骨髓瘤細(xì)胞,這種細(xì)胞在體外培養(yǎng)時(shí)能_____________,但不能產(chǎn)生抗體。
(3)為了能充分發(fā)揮上述兩種細(xì)胞各自的特點(diǎn),經(jīng)特殊處理,在促細(xì)胞融合因子的作用下,使兩種細(xì)胞發(fā)生融合,形成圖中的細(xì)胞3,把它在乙培養(yǎng)皿(含選擇培養(yǎng)基)中進(jìn)行培養(yǎng),則能產(chǎn)生大量的細(xì)胞,這種細(xì)胞稱為________________。
(4)過(guò)程①的主要目的__________________________。通過(guò)過(guò)程②或③的培養(yǎng)方法能產(chǎn)生大量__________________抗體。
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科目: 來(lái)源:2010年海南省嘉積中學(xué)高二上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(三)生物試卷 題型:綜合題
干細(xì)胞是一種未充分分化、尚不成熟的細(xì)胞,具有再生各種組織器官的潛在功能,醫(yī)學(xué)界稱之為“萬(wàn)用細(xì)胞”?茖W(xué)家普遍認(rèn)為:干細(xì)胞的研究將為臨床疾病的治療提供更廣闊的應(yīng)用前景。
(1)干細(xì)胞之所以有再生各種組織器官的潛在功能,主要原因是由于細(xì)胞中含有 。干細(xì)胞在一定條件下可通過(guò) 形成不同的組織和器官。
(2)你認(rèn)為干細(xì)胞的研究成果可以用于哪些疾病的治療? 。
(3)某女性血友病患者的父親和外祖父都是血友病患者,母親正常。若通過(guò)改造造血干細(xì)胞的方法治愈了她的疾病,則她的兒子最可能的患病情況是: 。
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科目: 來(lái)源:2010年海南省嘉積中學(xué)高二上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(三)生物試卷 題型:綜合題
科學(xué)家將人的生長(zhǎng)素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,
并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)。過(guò)程如右圖據(jù)圖回答:
(1)人的基因之所以能與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,原因是
____。
(2) 過(guò)程(1)表示的是采取 的方法來(lái)獲取目的基因。
(3) 圖中(3)過(guò)程用人工方法,使體外重組的DNA分子轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞內(nèi),主要是借鑒細(xì)菌或病毒 細(xì)胞的途徑。一般將受體大腸桿菌用 處理,使細(xì)胞處于能吸收周圍環(huán)境中的DNA分子的生理狀態(tài),這種細(xì)胞稱為_______________細(xì)胞,再將___________
溶于緩沖液中與該種細(xì)胞混合,在一定的溫度下完成轉(zhuǎn)化。
(4) 大腸桿菌B可能導(dǎo)入了質(zhì);蛑亟M質(zhì)粒,也可能沒(méi)有質(zhì)粒導(dǎo)入其中。篩選出含質(zhì);蛑亟M質(zhì)粒的細(xì)菌可采用的方法是___________ ,理由是: ____________________________________________。
(5) 如果把已經(jīng)導(dǎo)入了普通質(zhì)粒A或重組質(zhì)粒的大腸桿菌,放在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),發(fā)生的現(xiàn)象是 ,原因是: 。
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科目: 來(lái)源:2010年海南省嘉積中學(xué)高二上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(三)生物試卷 題型:綜合題
在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(kan)常作為標(biāo)記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)。下圖為獲得抗蟲棉的技術(shù)流程。
請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)A過(guò)程需要的酶有___________________________________。
(2)B過(guò)程及其結(jié)果體現(xiàn)了質(zhì)粒作為運(yùn)載體必須具備的兩個(gè)條件是________、____ 。
(3)C過(guò)程的培養(yǎng)基除含有必要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外,還必須加入________________。
(4)如果利用DNA分子雜交原理對(duì)再生植株進(jìn)行檢測(cè),D過(guò)程應(yīng)該用____________作為探針。
(5)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因植株的卡那霉素抗性基因的傳遞符合孟德爾遺傳規(guī)律。
①將轉(zhuǎn)基因植株與________________________雜交,其后代中抗卡那霉素型與卡那霉素敏感型的數(shù)量比為1:1。
②若該轉(zhuǎn)基因植株自交,則其后代中抗卡那霉素型與卡那霉素敏感型的數(shù)量比為_______。
③若將該轉(zhuǎn)基因植株的花藥在卡那霉素培養(yǎng)基上作離體培養(yǎng),則獲得的再生植株群體中抗卡那霉素型植株占____________%。
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