下圖中A細胞為某動物的正常體細胞，此細胞可能發(fā)生如下圖所示的過程，請完成下列問題：

（1）假設(shè)A細胞內(nèi)的染色體數(shù)為32條，則動物個體D的正常體細胞中的染色體數(shù)為         。在有絲分裂中期染色體數(shù)與DNA之比為         。在有絲分裂前期與后期的染色體之比為                 。
（2）經(jīng)過③過程產(chǎn)生了形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能不同的細胞，原因是不同細胞中                        的執(zhí)行情況不同；該過程在生物技術(shù)應(yīng)用中稱為       ，細胞的增殖方式是           。
（3）通過④⑤⑥⑦過程可以說明已分化的動物體細胞的細胞核仍具有          。
（4）②過程在生物學(xué)上稱為細胞        ，此種細胞由于細胞膜上的               等物質(zhì)減少，使得細胞彼此之間的黏著性顯著降低。如果用藥物抑制惡性腫瘤細胞的DNA合成，會將癌細胞的細胞周期阻斷在      期。

某同學(xué)設(shè)計了一個驗證“幼嫩葉片可以產(chǎn)生生長素，生長素能阻止葉柄脫落”的結(jié)論的實驗。

材料：如上圖所示健康植物若干，不含(或含)生長素的羊毛脂，剪刀等
步驟：
第一步：取兩盆長勢相同的植物，去除頂芽，分別標(biāo)號甲、乙。
第二步：用剪刀剪去甲盆植物葉片C，在葉柄斷口敷上不含長生素的羊毛脂；乙不作處理。
第三步：甲乙兩植物置于相同條件下培養(yǎng)一段時間，觀察葉柄C的情況。
問題：
(1)實驗中去掉頂芽有無道理？為什么？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
該同學(xué)用葉片C作研究對象有無不當(dāng)？為什么？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(2)如果對不當(dāng)之處作了修改，該同學(xué)可能得到的實驗現(xiàn)象是____________________，據(jù)此能否驗證題干結(jié)論？______________。
(3)如果讓你參與實驗，你準(zhǔn)備如何完善設(shè)計？________________________，觀察到的現(xiàn)象是______________________。

植物生命活動調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié)，下面是有關(guān)植物激素的知識及實驗研究，請根據(jù)有關(guān)信息分別回答下列問題：
(1)植物激素對植物的生長發(fā)育產(chǎn)生顯著調(diào)節(jié)作用，植物的生長發(fā)育是由多種激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)的。下表是植物不同部位各種激素的相對濃度，請分析回答：

(2010屆宜昌質(zhì)檢)某研究性課題小組的同學(xué)對植物生長素非常有研究興趣，設(shè)計了如下實驗：以探究單側(cè)光使胚芽尖端的生長素轉(zhuǎn)移了，還是將生長素分解了。

圖1
(1)某同學(xué)研究植物向光性的原因時，進行了如圖1所示的實驗，你從實驗中獲得的結(jié)論是__________________________________。你獲得這一結(jié)論的理由是____________________________________________。
(2)另一同學(xué)做了如圖2所示的實驗設(shè)計，將經(jīng)過圖2甲處理后的瓊脂塊分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上(見圖2中乙)，一段時間后，觀察胚芽鞘的生長情況。
①若胚芽鞘的長度關(guān)系為________________，說明單側(cè)光使胚芽尖端的生長素轉(zhuǎn)移了。
②若胚芽鞘的長度關(guān)系為__________________，說明單側(cè)光將生長素分解了。

圖2

(2009年安徽理綜)某生物興趣小組調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在黃瓜幼苗期噴灑一次乙烯利溶液(100～200 mg·L^－1)，可促進多開雌花，提高黃瓜產(chǎn)量。但乙烯利濃度低于或高于這個范圍時，其作用效果尚不清楚。請設(shè)計實驗，探究乙烯利濃度對黃瓜開雌花數(shù)量的影響。
材料用具：2～3片真葉的盆栽黃瓜幼苗若干、乙烯利溶液(300 mg·L^－1)、蒸餾水、噴壺……

方法步驟：
(1)將黃瓜幼苗平均分成A、B、C、D四組。
(2)______________________________________________________________________。
(3)______________________________________________________________________。
(4)連續(xù)觀察6周，記錄并統(tǒng)計
________________________________________________________________________。
實驗結(jié)果預(yù)測：(請在圖中將預(yù)測的結(jié)果以折線的形式表示)

下圖表示植物不同器官對生長素的反應(yīng)。請據(jù)圖回答：

(1)A點所對應(yīng)的生長素濃度對莖生長的效應(yīng)是______________，對芽生長的效應(yīng)是________。
(2)某生物興趣小組參照該圖開展萘乙酸(生長素類似物)促進某種植物插條生根的最適濃度的探究實驗，按照下表設(shè)計濃度梯度。單位：mol/L

下圖是Grove及Williams等科學(xué)家在1975年利用A、B二種植物在溫室中所進行的一組實驗。各組實驗的外部條件一樣(如光照、溫度等)，進行的時間一樣。

柱狀圖(1)表示第1組實驗結(jié)束后，稱得A種植物的干重(去除水分后的質(zhì)量)，并將此質(zhì)量設(shè)定為1；其余柱狀圖分別表示的是各組實驗結(jié)束后，稱得的A種植物干重與第1組A種植物干重的比值。
請回答：
(1)該實驗主要是研究生態(tài)方面的________因素對A植物生長的影響。
(2)在Grove及Williams的實驗設(shè)計中：
①設(shè)置第1組是為了________。
②設(shè)置第2組是為了研究
________________________________________________________________________
對A植物生長的影響程度。
③設(shè)置第3組是為了研究
________________________________________________________________________
對A植物生長的影響程度。
(3)本實驗中，A種植物與B種植物間地上部分競爭與地下部分競爭二種情況相比較，對A植物生長造成不利影響更大的是________。請說明理由___________________________
________________________________________________________________________。

(1)研究人員將S₁和S₂兩個種群放在一起培養(yǎng)，在環(huán)境溫度為T₁和T₂條件下，測得種群數(shù)量的變化如A圖和B圖所示：
①S₁種群與S₂種群的關(guān)系是________。

②如果環(huán)境溫度是不穩(wěn)定的，在一定頻率下發(fā)生T₁、T₂的交替變化，S₁種群數(shù)量隨時間的變化如C圖，S₂種群數(shù)量變化將會怎樣？試在C圖的坐標(biāo)中表示出來。

(2)科研人員對海洋中的某種食用生物進行研究，得出了與種群密度相關(guān)的出生率和死亡率的變化，如圖所示。分析下圖，回答問題：

①在____________點時，種群數(shù)量的凈增長量最大；在________點時，表示種群的環(huán)境所允許的最大值(K值)。
②該圖所示的原理在海洋生物捕撈中有什么指導(dǎo)意義？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。

種群是構(gòu)成群落的基本單位。種群研究的核心問題是種群數(shù)量的變化規(guī)律。
(1)研究種群數(shù)量變化的規(guī)律有著重要意義，試舉一例：________。
(2)如圖表示某小組的同學(xué)在進行雙子葉草本植物苦荬菜種群密度調(diào)查時確定的小樣方之一。圓圈表示個體。請將應(yīng)該計數(shù)的圓圈涂黑。

(3)下表是該班級10個小組的調(diào)查結(jié)果。則該塊地中苦荬菜的種群密度為________。

（8分）1952年，萊德伯格夫婦通過“影印培養(yǎng)法”，研究大腸桿菌抗鏈霉素的突變與環(huán)境因素的關(guān)系。實驗的過程如下圖所示：

說明：將原始菌種培養(yǎng)在1號培養(yǎng)基中，待長出很多菌落后，將滅菌絨布面按到1號培養(yǎng)基上，使絨布面沾上各個菌落。然后再將絨布面分別按到2號和3號培養(yǎng)基上，使絨布面上的菌落按照原位接種到2號和3號培養(yǎng)基上，這種接種方法稱為“影印接種”。同理，6號和7號接種自5號培養(yǎng)基，10號和11號接種自9號培養(yǎng)基。
請據(jù)此實驗回答下列問題：
（1）細菌抗藥性變異的來源屬于            。如果3中沒有細菌長出，說明                  。
（2）3號與2號培養(yǎng)基中的菌落數(shù)的比值，是抗性菌落（株）占全部菌落（株）的比例。觀察實驗結(jié)果，判斷4、8、12中抗性菌落（株）的比例最大的是            ，其中的細菌及其親代有沒有接觸過鏈霉素？               。
（3）可見，細菌抗藥性的形成是在施加鏈霉素之         （前或后）。鏈霉素對細菌抗性菌落（株）的作用在于           ，其內(nèi)在實質(zhì)是                                               。
（4）盡管環(huán)境中細菌菌群中存在抗藥性基因，但是目前仍使用抗生素治療由細菌感染引起的疾病。原因在于菌群中                                          。但如果不加節(jié)制的濫用抗生素，可能導(dǎo)致的后果是抗生素的藥效降低。