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科目: 來源:高中生物奧林匹克競(jìng)賽典型試題精練之三 題型:綜合題

為探究光合作用放出了氧氣,某同學(xué)設(shè)計(jì)了下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。

(1)請(qǐng)說明他該如何檢驗(yàn)試管內(nèi)收集到的是否是氧氣?
(2)能利用這套裝置探究植物光合作用最有效的波長(zhǎng)嗎?請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)思路。
(3)再給你一只秒表、蒸餾水、小蘇打、天平,同樣利用這套裝置,你能探究二氧化碳對(duì)光合作用效率的影響嗎?
(4)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表:

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科目: 來源:2009~2010學(xué)年度下學(xué)期陜西省澄城縣王莊中學(xué)高一生物模塊綜合試題 題型:綜合題

如下圖所示為某生物生活周期示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)下列過程的細(xì)胞分裂方式分別是:   A__________;C__________;E__________。
(2)B過程稱為___________;A、B過程的意義是__________________________。
(3)下面不屬于精子形成過程的是_______。

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科目: 來源:2009~2010學(xué)年度下學(xué)期陜西省澄城縣王莊中學(xué)高一生物模塊綜合試題 題型:綜合題

下圖為某高等雄性動(dòng)物的精原細(xì)胞染色體和基因組成圖。請(qǐng)分析回答:

(1)圖示細(xì)胞只有一個(gè)時(shí)產(chǎn)生的配子有_____種,比例為_________。
(2)該生物測(cè)交,其中與該生物不同的類型有_____種。
(3)該生物自交,_____種表現(xiàn)型。表現(xiàn)型比為___________。后代中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體的比例為________。其中不同于雙親的類型中,雜合體占新類型的比例為__________。
(4)該生物與aaBB個(gè)體相交,后代表現(xiàn)型有_____種,比例為__________。后代中與親本相同的基因型個(gè)體占__________。
(5)已知①上雙鏈DNA分子中,其4種堿基數(shù)的百分比是:G與C之和占全部堿基的54%,其中一條稱為a鏈的堿基中,22%是A,28%是C,那么與a鏈對(duì)應(yīng)的b鏈中,A占該鏈全部堿基的比例及C占該鏈全部堿基的比例分別是_______、_______。

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科目: 來源:2009~2010學(xué)年度下學(xué)期陜西省澄城縣王莊中學(xué)高一生物模塊綜合試題 題型:綜合題

下圖是一個(gè)家族中某種遺傳病的遺傳系譜圖(設(shè)顯性基因?yàn)锽,隱性基因?yàn)閎)。請(qǐng)分析回答:

(1)此遺傳病屬于_____性遺傳病。
(2)6號(hào)基因型是________,7號(hào)基因型是________。
(3)6號(hào)和7號(hào)婚配后,在他們所生的男孩中出現(xiàn)此種遺傳病的概率是________。
(4)要保證9號(hào)所生的孩子不患此種病,從理論上說,其配偶的基因型必須是________。

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科目: 來源:2009~2010學(xué)年度下學(xué)期陜西省澄城縣王莊中學(xué)高一生物模塊綜合試題 題型:綜合題

下面是某個(gè)高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的示意圖,右面的曲線圖表示該動(dòng)物細(xì)胞中一條染色體上DNA的含量變化。分析回答:

(1)該動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)有染色體_______條。表示細(xì)胞有絲分裂的圖是___________。
(2)經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞具有與親代細(xì)胞相同數(shù)目、相同形態(tài)的染色體,其原因是___________。
(3)在曲線圖中,a~b段DNA含量發(fā)生變化的原因是_______________。在A、B、C三圖中,與b~c段相對(duì)應(yīng)的細(xì)胞是圖___________。
(4)若該動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)有兩對(duì)等位基因Y、y和R、r,它們分別位于兩對(duì)同源染色體上,則圖C細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞的基因組成可能為_________________。

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科目: 來源:2009~2010學(xué)年度下學(xué)期陜西省澄城縣王莊中學(xué)第三次月考高一生物試題 題型:綜合題

以下是生物遺傳信息傳遞過程的圖解,請(qǐng)回答:

(1)圖中箭頭代表的過程分別是:
①__________;②__________;③__________;④__________;⑤__________。
(2)在細(xì)胞內(nèi),完成④場(chǎng)所是__________;完成①場(chǎng)所是__________;完成③過程的細(xì)胞器是__________。

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科目: 來源:2009~2010學(xué)年度下學(xué)期陜西省澄城縣王莊中學(xué)第三次月考高一生物試題 題型:綜合題

如圖表示DNA(基因)控制蛋白質(zhì)的過程,分析回答:

(1)圖中標(biāo)出的堿基符號(hào),包括了_______種核苷酸。
(2)DNA雙鏈中,_____鏈為轉(zhuǎn)錄鏈;密碼子存在于________鏈上。
(3)如合成胰島素,共含有51個(gè)氨基酸,控制合成的基因上,至少含有________個(gè)脫氧核苷酸。

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科目: 來源:2009~2010學(xué)年度下學(xué)期陜西省澄城縣王莊中學(xué)第三次月考高二生物試題 題型:綜合題

遺傳學(xué)的發(fā)展史可以說是人類對(duì)基因的認(rèn)識(shí)史。隨著研究的深入,人們對(duì)基因有了新的認(rèn)識(shí)。
材料一 真核生物(如人)的基因是一個(gè)嵌合體,其編碼區(qū)內(nèi)包含著編碼部分(稱外
顯子)和不編碼部分(稱內(nèi)含子)。外顯子被內(nèi)含子一一隔開。
材料二  由基因指導(dǎo)合成的信使RNA開始也帶有內(nèi)含子,稱為前體信使RNA,其內(nèi)含
子被切下后,再重新將外顯子拼接起來,才成為成熟信使RNA,釋放到細(xì)胞質(zhì)中去指導(dǎo)
蛋白質(zhì)合成。
材料三  內(nèi)含子的切除和外顯子的拼接都需要能量和酶。
材料四  科學(xué)家們用嗜熱四膜蟲(一種原生動(dòng)物)作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行了拼接實(shí)驗(yàn)。他
們驚奇地發(fā)現(xiàn):在不含任何蛋白質(zhì)成分的四膜蟲前體信使RNA提取物中加入ATP,結(jié)果
發(fā)現(xiàn)前體信使RNA成功地完成了拼接。
請(qǐng)閱讀以上材料后,回答有關(guān)問題:
(1)四膜蟲基因中外顯子的基本組成單位是              ,前體信使RNA的基本組成單位是               
(2)若某人的某基因編碼區(qū)中有n個(gè)堿基,其內(nèi)含子中有m個(gè)磷酸基,則由它指
導(dǎo)合成的成熟信使RNA中有       個(gè)核糖,該基因指導(dǎo)合成的肽鏈中有      個(gè)氨
基酸分子。(不考慮終止密碼子)
(3)據(jù)材料三和材料四,可以得出什么結(jié)論?             。
(4)已知某人細(xì)胞中DNA分子上的一個(gè)堿基對(duì)(A—T)發(fā)生置換,但細(xì)胞表現(xiàn)一切
正常,請(qǐng)對(duì)此作出一種合理的解釋。                           。
(5)一般來說,如果你知道了某真核生物的一條多肽鏈的氨基酸序列,你能否確定
其基因編碼區(qū)的DNA序列?        ,因?yàn)?u>                           。

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科目: 來源:2009~2010學(xué)年度下學(xué)期陜西省澄城縣王莊中學(xué)第三次月考高二生物試題 題型:綜合題

下圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖作答。
(1)能否利用人的皮膚細(xì)胞來完成①過程?___________,為什么?__________________。

(2)過程②必需的酶是               酶,過程③必需的酶是             酶,過程④必需的酶是             酶。
(3)若A中共有a個(gè)堿基對(duì),其中鳥嘌呤有b個(gè),則③④⑤過程連續(xù)進(jìn)行4次,至少需要提供胸腺嘧啶     個(gè)。
(4)在利用AB獲得C的過程中,必須用                      切割A(yù)和B,使它們產(chǎn)生                        ,再加入                   ,才可形成C。

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科目: 來源:2009~2010學(xué)年度下學(xué)期陜西省澄城縣王莊中學(xué)第三次月考高二生物試題 題型:綜合題

利用基因工程生產(chǎn)蛋白質(zhì)藥物,經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段。第一階段,將人的基因轉(zhuǎn)入細(xì)菌細(xì)胞;第二階段,將人的基因轉(zhuǎn)入小鼠等動(dòng)物的細(xì)胞。前兩個(gè)階段都是進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng),提取藥物。第三階段,將人的基因轉(zhuǎn)入活的動(dòng)物體,飼養(yǎng)這些動(dòng)物,從乳汁或尿液中提取藥物。
(1)將人的基因轉(zhuǎn)入異種生物的細(xì)胞或個(gè)體內(nèi),能夠產(chǎn)生藥物蛋白的原理是基因能控制              。
(2)人的基因能和異種生物的基因拼接在一起,是因?yàn)樗鼈兊姆肿佣季哂须p螺旋結(jié)構(gòu),都是由四種         構(gòu)成,基因中堿基配對(duì)的規(guī)律都是             
(3)人的基因在異種生物細(xì)胞中表達(dá)成蛋白質(zhì)時(shí),需要經(jīng)過   和翻譯兩個(gè)步驟。在翻譯中需要的模板是     ,原料是氨基酸,直接能源是ATP,搬運(yùn)工兼裝配工是      ,將氨基酸的肽鍵連接成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是        ,“翻譯”可理解為將由    個(gè)“字母”組成的核酸“語言”翻譯成由    個(gè)“字母”組成的蛋白質(zhì)“語言”,從整體來看      在翻譯中充任著“譯員”。
(4)利用轉(zhuǎn)基因牛、羊乳汁提取藥物工藝簡(jiǎn)單,甚至可直接飲用治病。如果將藥物蛋白基因移到動(dòng)物如牛、羊的膀胱上皮細(xì)胞中,利用轉(zhuǎn)基因牛羊尿液生產(chǎn)提取藥物比乳汁提取藥物的更大優(yōu)越性在于:處于不同發(fā)育時(shí)期的     性動(dòng)物都可生產(chǎn)藥物。

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