科目: 來源:2010年寧夏銀川一中高三第三次模擬考試(理科綜合)生物部分 題型:綜合題
(10分)圖1是高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖2是同一動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂5個(gè)不同時(shí)期的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖1細(xì)胞中具有膜結(jié)構(gòu)的有 (填標(biāo)號(hào));圖2中含同源染色體的細(xì)胞分裂圖像有 (填字母)。
(2)圖1細(xì)胞中結(jié)構(gòu)①和⑥所含的糖類分別是 和 。
(3)若圖1細(xì)胞能分泌蛋白質(zhì)類物質(zhì)。蛋白質(zhì)類分泌物除消化酶外,還可能是________、____________等(寫出二種可能的分泌物名稱)。
(4)若圖1細(xì)胞是人的皮膚基底層干細(xì)胞,則該細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生類似于圖2中 (填字母)所示的分裂現(xiàn)象,其中DNA數(shù)和染色體數(shù)之比為2∶1的是圖 (填字母)。
(5)圖2中D細(xì)胞的名稱是 。
查看答案和解析>>
科目: 來源:2009-2010學(xué)年福建省“四地六!备叨聦W(xué)期第二次聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題
基因疫苗是指將編碼外源性抗原的基因?qū)肴撕蛣?dòng)物體內(nèi),讓其在宿主細(xì)胞中表達(dá)抗原蛋白,誘導(dǎo)機(jī)體產(chǎn)生免疫應(yīng)答。某科研所計(jì)劃培育具有口蹄疫免疫特性的高產(chǎn)奶牛。請(qǐng)回答下列問題:
(1)培育具有口蹄疫免疫特性的高產(chǎn)奶牛應(yīng)用的工程技術(shù)有 。(寫出2種)
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建是基因工程的核心,一個(gè)完整的基因表達(dá)載體至少包括目的基因、 、 、 等部分
(3)檢測(cè)高產(chǎn)奶牛體內(nèi)是否出現(xiàn)口蹄疫病毒的抗原蛋白,分子水平上的檢測(cè)方法是從轉(zhuǎn)基因牛中提取蛋白質(zhì),用相應(yīng)的抗體進(jìn)行 ,如果出現(xiàn)雜交帶,表明奶牛中出現(xiàn)了抗原蛋白。
(4)為提高胚胎的利用率,可采用 技術(shù)。由此可獲得 相同的多個(gè)胚胎,應(yīng)該選用 胚進(jìn)行分割。
(5)胚胎工程的最后一道工序是 。
查看答案和解析>>
科目: 來源:2009-2010學(xué)年福建省“四地六校”高二下學(xué)期第二次聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題
干擾素是治療癌癥的重要藥物,它必須從血中提取,每升人血只能提取0.5μg,所以價(jià)格昂貴,F(xiàn)在美國(guó)加利福尼亞州的基因公司用如下圖的方式生產(chǎn)干擾素。試分析原理和優(yōu)點(diǎn)。
(1)要獲取人的干擾素基因,一般采用 的方法,此基因在基因工程中稱為 。
(2)此基因與細(xì)菌的質(zhì)粒相結(jié)合要依靠 ,其作用部位是磷酸二酯鍵,然后將目的基因移植到酵母菌體內(nèi),酵母菌在基因工程中叫 。
(3)科學(xué)家在培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因植物時(shí),常用 中的質(zhì)粒做運(yùn)載體。質(zhì)粒是基因工程最常用的運(yùn)載體,它具備運(yùn)載體的哪些條件?
① ② ;
③ 。
(4)中國(guó)青年科學(xué)家陳炬成功地把人的干擾素基因移植到煙草的DNA分子上,使煙草獲得了抗病毒的能力,其物質(zhì)基礎(chǔ)是 。
查看答案和解析>>
科目: 來源:2010年河北正定中學(xué)高三年級(jí)第四次考試 題型:綜合題
某植物花的顏色由兩對(duì)非等位基因A(a)和B(b)調(diào)控。A基因控制色素合成(A:出現(xiàn)色素,AA和Aa的效應(yīng)相同),B為修飾基因,淡化顏色的深度(B:修飾效應(yīng)出現(xiàn),BB和Bb的效應(yīng)不同),F(xiàn)有親代P1(aaBB、白色)和P2(Aabb、紅色),雜交實(shí)驗(yàn)如右圖:
(1)若對(duì)F1植株進(jìn)行單倍體育種,那么育出的植株的花色的表現(xiàn)型及比例是_____________________。
(2)F2中白花植株的基因型有_______________種,其純種個(gè)體在F2中大約占_______________。
(3)F2紅花植株中雜合體出現(xiàn)的幾率是_______________。若對(duì)雜合的紅花植株幼苗用秋水仙素處理,那么形成的植株為_______________倍體
(4)F2粉花植株中A的基因頻率是_______________。
查看答案和解析>>
科目: 來源:2010年河北正定中學(xué)高三年級(jí)第四次考試 題型:綜合題
Ⅰ.下圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,字母表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,箭頭“→”表示碳的流動(dòng)方向。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
A. | B. |
C. | D. |
查看答案和解析>>
科目: 來源:2010年河北正定中學(xué)高三年級(jí)第四次考試 題型:綜合題
某科研小組為了解下丘腦與其他內(nèi)泌腺之間的功能關(guān)系,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)你學(xué)知識(shí),完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告:
(1)實(shí)驗(yàn)材料和步驟:①實(shí)驗(yàn)動(dòng)物:家兔12只(體重2kg/只,雌雄各6只)。②依次測(cè)定和記錄12只家兔血液中促甲狀腺激素、甲狀腺激素、促性腺激素和性激素的含量以及12小時(shí)的尿量,每天1次,連續(xù)3天。(性激素分泌調(diào)節(jié)與甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)的原理相同)③第4天,切斷各家兔下丘腦和垂體之間的聯(lián)系后,重復(fù)上述步驟②。最后,將手術(shù)前、后的兩組數(shù)據(jù)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法處理,求出差異。
(2)結(jié)果與分析;①促甲狀腺激素、甲狀腺激素、促性腺激素和性激素的含量,手術(shù)后比手術(shù)前 ;切斷垂體與下丘腦的聯(lián)系后,甲狀腺和 的處理功能受到影響。
(3)結(jié)論:根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及下丘腦和其他內(nèi)分泌腺的功能可知,下丘腦合成和分泌 ,促進(jìn)垂體合成和分泌相應(yīng)的 ,再促進(jìn)相應(yīng)的內(nèi)分泌腺合成和分泌激素。
(4)家兔是恒溫動(dòng)物。科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),如果破壞下丘腦,家兔就不再具有維持體溫恒定的能力了。
①這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明 。
②正常家兔的體溫調(diào)節(jié)類型與右圖所示的曲線 相同。
查看答案和解析>>
科目: 來源:2010年四川省綿陽市南山中學(xué)高三考前模擬考試(理科綜合)生物部分 題型:綜合題
(22分)
Ⅰ、(14分)現(xiàn)有純種紫色種皮和純種白色種皮菜豆品系,用于探究菜豆的種皮顏色是由核基因還是質(zhì)基因控制。
(1)雜交時(shí),應(yīng)選用的親本組合是 、 。收獲種子時(shí),觀察到種皮顏色分別是 、 。
(2)將上述雜交實(shí)驗(yàn)收獲的種子分別種下去,若無論正交和反交, F1代所結(jié)種子的種皮性狀都只表現(xiàn)為紫色或白色一種,則控制種皮顏色的基因?yàn)?u> 基因。若F1代所結(jié)種子的種皮性狀 ,則控制種皮顏色的基因?yàn)橘|(zhì)基因。
(3)假設(shè)菜豆的花色表現(xiàn)為白色(只含白色素)和黃色(含黃色錦葵色素)一對(duì)相對(duì)性狀,由兩對(duì)等位基因(A和a,B和b)共同控制,顯性基因A控制以白色素為前體物合成黃色錦葵色素的代謝過程,但當(dāng)顯性基因B存在時(shí)可抑制其表達(dá)(生化機(jī)制如下圖所示)。則開黃花的菜豆植株的基因型可能是 。若選擇AABB和aabb兩個(gè)純系菜豆品種雜交得F1,F(xiàn)1自交得F2,則F2中純合白花植株占 。
Ⅱ、(8分)產(chǎn)前診斷是優(yōu)生的主要措施之檢查羊水和羊水中的胎兒脫落細(xì)胞,能反映胎
兒的病理情況。羊水檢查過程包括細(xì)胞
一,
二,
三,
四,
五,培養(yǎng)、
六,生化分析、基因分析、染色體分
七,析
八,
九,
十,等
十一, 。
十二,
十三,
十四, 甲圖是羊水檢查的主要過程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在羊水細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),通常在合成培養(yǎng)基中加入適量 以補(bǔ)充合成培養(yǎng)基中缺乏的物質(zhì),同時(shí)在適宜的外界環(huán)境條件下進(jìn)行無菌培養(yǎng)。
(2)在染色體分析時(shí),通常選用處于 (時(shí)期)的細(xì)胞,主要觀察染色體的 ;在生化分析時(shí),可以用DNA分子探針進(jìn)行基因診斷,其原理是 。
(3)乙圖是患甲。ɑ駻、)和乙。ɑ駼、)兩種遺傳病的系譜圖。假設(shè)II3不是乙病基因的攜帶者,則乙病為 遺傳病。若III9與III12結(jié)婚,生育的子女患病的概率為 。
查看答案和解析>>
科目: 來源:2010年四川省綿陽市南山中學(xué)高三考前模擬考試(理科綜合)生物部分 題型:綜合題
(20分)分析回答下列代謝與調(diào)節(jié)的相關(guān)問題:
Ⅰ、(11分)下圖表示在25℃時(shí),A、B兩種植物隨著光照強(qiáng)度的變化,CO2吸收量或CO2釋放量的變化曲線圖。據(jù)圖回答下列問題:
(1)寫出光合作用的總反應(yīng)式: 。
(2)比較A、B植物呼吸作用,其中呼吸作用較強(qiáng)的是 植物。當(dāng)二氧化碳凈吸收為0時(shí),植物細(xì)胞中可以產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有 。
(3)當(dāng)光照強(qiáng)度在達(dá)到Z點(diǎn)之前,限制A植物光合作用的因素主要是 。如B是C4植物,其完成光合作用的細(xì)胞依次是 。
(4)當(dāng)平均光照強(qiáng)度在X和Y之間(不包括X、Y),假設(shè)白天和黑夜的時(shí)間各為12h,A植物一晝夜中有機(jī)物積累量的變化是 (減少或增加)。
(5)對(duì)B植物而言,假如白天和黑夜的時(shí)間各為12h,平均光照強(qiáng)度在 klux以上才能使CO2的吸收量超過CO2的釋放量。
(6)若已知A植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別是25℃和30℃,若將溫度提高到30℃(其它條件不變),理論上圖中P、M的位置如何變化? 。
(7)某同學(xué)想探究溫度對(duì)A植物光合作用的影響,則應(yīng)選擇圖中M點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度,在該實(shí)驗(yàn)中,自變量是 ,觀察測(cè)量因變量的指標(biāo)是 。
Ⅱ、(9分)給動(dòng)物注射促甲狀腺激素后最終導(dǎo)致下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素分泌減少。對(duì)此問題的解釋有兩種觀點(diǎn):
①促甲狀腺激素直接對(duì)下丘腦進(jìn)行的反饋調(diào)節(jié);
②通過促進(jìn) 對(duì)下丘腦進(jìn)行的反饋調(diào)節(jié)。這兩種觀點(diǎn)是否成立?為此,某生物興趣小組做了以下的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。
(一)材料用具:實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、可能用到的試劑、藥品、手術(shù)器械、測(cè)量?jī)x等。
(二)實(shí)驗(yàn)思路:
(1)將實(shí)驗(yàn)動(dòng)物平均分為A、B兩組;A為實(shí)驗(yàn)組,B為對(duì)照組。并測(cè)定兩組動(dòng)物血液中促甲狀腺激素釋放激素的含量。
(2)用手術(shù)器械將A組動(dòng)物的 器官切除,B組做切除手術(shù),但不摘除此器官。
(3)對(duì)A、B兩組動(dòng)物注射 。
(4)一段時(shí)間后,再測(cè)量A、B兩組動(dòng)物血液中的促甲狀腺激素釋放激素含量。
(三)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論(支持的觀點(diǎn)):
(1)若A組促甲狀腺激素釋放激素不減少(或增加),B組促甲狀腺激素釋放激素減少,則 ;
(2)若A組和B組促甲狀腺激素釋放激素減少的量相等,則 ;
(3)若A組和B組促甲狀腺激素釋放激素減少的量不相等,且B組減少得要多,則 。
查看答案和解析>>
科目: 來源:2009-2010學(xué)年福建省“四地六!备叨聦W(xué)期第二次聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題
(8分)現(xiàn)代生物科技對(duì)人類生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展的影響越來越大,例如:
①下圖為經(jīng)過體外受精和胚胎分割移植培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過程,請(qǐng)回答:
A細(xì)胞是 ,在進(jìn)行體外受精前要對(duì)精子進(jìn)行 處理。進(jìn)行胚胎分割時(shí),應(yīng)選擇發(fā)育到 時(shí)期的胚進(jìn)行操作。在對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí),應(yīng)注意 ,以免影響 。
②下圖是利用生物工程技術(shù)讓羊生產(chǎn)治療心臟病藥物tPA的大致過程。請(qǐng)據(jù)圖回答:
圖中①過程需要的工具酶是 。圖中②過程選擇受精卵作為tPA基因受體細(xì)胞的主要原因是 。通過④過程產(chǎn)生大量基因型相同的克隆羊,該過程需要采用的技術(shù)手段有 。K^S*5
查看答案和解析>>
科目: 來源:2009-2010學(xué)年福建省“四地六!备叨聦W(xué)期第二次聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題
(15分)如圖為細(xì)胞融合的簡(jiǎn)略過程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)若A、B是植物細(xì)胞,在細(xì)胞融合之前已處理,除去了 ;A、B到細(xì)胞C的過程中,常用的物理方法是 。融合完成的標(biāo)志是 。
(2)若A、B是植物細(xì)胞,則形成的D細(xì)胞還要應(yīng)用 技術(shù)把D培養(yǎng)成植株。
(3)若A、B是動(dòng)物細(xì)胞,一般取自 ,
然后用 使其分散開來;A、B到C的過程中常用的但不能用于植物細(xì)胞培養(yǎng)的手段是 ,所形成的D稱為
(4)若該過程是制備單克隆抗體,A為小鼠效應(yīng)B細(xì)胞,那么,在獲得此細(xì)胞之前,小鼠已被注射了 。注射后小鼠身體產(chǎn)生了相應(yīng)的免疫反應(yīng),生成了 ,圖中B為 。
(5))若該過程仍是制備單克隆抗體,在A、B到C的過程中,所形成的C有 種,用來培養(yǎng)的D細(xì)胞應(yīng)該是 。從中選擇出它的方法是 培養(yǎng),獲得D后,常用的培養(yǎng)方法是培養(yǎng)基中培養(yǎng)和 。
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com