科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年安徽渦陽(yáng)四中高二(普通部)下學(xué)期5月月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
下圖表示某鼠遷入新的環(huán)境后增長(zhǎng)率隨時(shí)間的變化曲線,請(qǐng)分析回答:
(1)下圖中能反映鼠種群數(shù)量變化的曲線是
(2)該鼠在t2時(shí)期后,種群數(shù)量不再增長(zhǎng)的主要原因可能有____________________, ______。
(3)在t1時(shí)該種群的年齡組成最可能為_(kāi)________________,判斷的根據(jù)是_________ _______。
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江西省贛縣中學(xué)北校區(qū)高一下學(xué)期5月月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析回答:
(1)甲興趣小組想探究的具體問(wèn)題:酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2,F(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個(gè))實(shí)驗(yàn)裝置如圖Ⅰ(a~d)所示:
①請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào),并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用)。有氧條件下的裝置序號(hào):____________;無(wú)氧條件下的裝置序號(hào):________。
②裝置中c瓶的作用是________,b瓶中澄清的石灰水還可用________代替。
(2)乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型。
①想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),請(qǐng)問(wèn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置(假設(shè)該裝置編號(hào)為Ⅲ)如何設(shè)計(jì)? __________。
②請(qǐng)預(yù)測(cè)與結(jié)論相符合的現(xiàn)象,并填寫(xiě)下表:(a、b、c、d為移動(dòng)方向)
③若酵母菌消耗的O2為3 mol/L,而釋放的CO2為9 mol/L,則酵母菌無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的________倍。
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江西省贛縣中學(xué)北校區(qū)高一下學(xué)期5月月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
下圖是細(xì)胞有絲分裂示意圖,據(jù)圖回答:
(1)圖1中的A圖表示的是_______細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的______期。此期細(xì)胞中有DNA分子______個(gè)。
(2)圖1中的B圖表示的有絲分裂過(guò)程相當(dāng)于圖2中曲線的哪一段?_________。該生物的體細(xì)胞中有染色體________條。
(3)圖2中表示一個(gè)完整細(xì)胞周期的曲線是________。
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江西省贛縣中學(xué)北校區(qū)高一下學(xué)期5月月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
下圖為血糖的來(lái)源和去路示意圖,請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列內(nèi)容:
(1)圖中①過(guò)程是 ,⑤過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是 。⑥⑦代表的物質(zhì)分別是 、 。
(2)小腸內(nèi)的葡萄糖進(jìn)入血液的方式是 ,血糖濃度的正常范圍是 g/l。
(3)能夠促進(jìn)②過(guò)程進(jìn)行的激素是 ,能夠抑制②過(guò)程的激素是 。
(4) ④代表 。體檢時(shí),測(cè)量血糖應(yīng)在空腹時(shí)進(jìn)行,其生理學(xué)原理 。
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年海南瓊海嘉積中學(xué)高一下教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)(二)文生物卷(帶解析) 題型:綜合題
下圖表示DNA分子的部分片段。據(jù)圖回答:
(1)按要求寫(xiě)出名稱:1 ; 4、5、6構(gòu)成的結(jié)構(gòu)名稱是 。
(2)構(gòu)成DNA分子的兩條鏈按反向平行方向盤(pán)旋成 結(jié)構(gòu),DNA分子兩條鏈上的堿基通過(guò)氫鍵連結(jié)成堿基對(duì),并且遵循 原則。
(3)已知甲鏈中A:C:T:G=1:2:3:4,以甲鏈為模板復(fù)制合成的子鏈中該比值為 。
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年海南瓊海嘉積中學(xué)高一下教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)(二)文生物卷(帶解析) 題型:綜合題
某校生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在進(jìn)行遺傳病調(diào)查時(shí)得到下列遺傳系譜圖。請(qǐng)據(jù)圖回答(顯性基因用A表示,隱性基因用a表示):
(1)該病是致病基因位于常染色體上的 性遺傳病。
(2)Ⅰ3的基因型是 。
(3)Ⅱ9的基因型是 或 ,它是攜帶者的可能性是 。
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年海南瓊海嘉積中學(xué)高一下教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)(二)文生物卷(帶解析) 題型:綜合題
孟德?tīng)栍酶咔o和矮莖豌豆進(jìn)行的雜交實(shí)驗(yàn),主要操作過(guò)程如右圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)豌豆的高莖和矮莖是一對(duì) 性狀,圖中父本表現(xiàn)為 莖。
(2)孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)F1豌豆均為高莖,自交后F2中高莖與矮莖的比例為 。這種在F2中同時(shí)出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象叫做 。
(3)孟德?tīng)栍肍1豌豆和 豌豆雜交,證明了F1是雜合子。
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科目: 來(lái)源:2012年中圖版高中生物必修2 3.1遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)練習(xí)卷(帶解析) 題型:綜合題
正常細(xì)胞的基因組中都帶有原癌基因。原癌基因在發(fā)生突變或被異常激活后就會(huì)變成具有致癌能力的癌基因,從而使正常細(xì)胞轉(zhuǎn)化為癌細(xì)胞。
某原癌基因上一個(gè)堿基對(duì)的突變,引起該基因編碼的蛋白質(zhì)中的氨基酸的改變,即氨基酸順序上第19位氨基酸由脯氨酸轉(zhuǎn)變?yōu)榻M氨酸。已知脯氨酸的密碼子有CCU、CCC、CCA、CCG,組氨酸的密碼子有CAU、CAC。突變成的癌基因中決定第19位組氨酸密碼子的堿基對(duì)組成是 或 。這一原癌基因中發(fā)生突變的堿基對(duì)是 。
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科目: 來(lái)源:2012年中圖版高中生物必修2 3.1遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)練習(xí)卷(帶解析) 題型:綜合題
大腸桿菌置于含15N的培養(yǎng)基上培養(yǎng),這樣后代大腸桿菌細(xì)胞中的DNA均被15N標(biāo)記,然后將被15N標(biāo)記的大腸桿菌作為親代轉(zhuǎn)到普通培養(yǎng)基,繁殖兩代,親代、子一代、子二代大腸桿菌的狀況如圖所示。
(1)后代大腸桿菌DNA儲(chǔ)存的遺傳信息與親代大腸桿菌DNA儲(chǔ)存的遺傳信息完全相同的原因是 。
(2)如果將子二代大腸桿菌的DNA分子總量作為1,其中,帶15N的子二代大腸桿菌DNA分子約占總量的 %。
(3)如果將子二代大腸桿菌的DNA含量作為1,其中,帶15N的子二代大腸桿菌DNA含量(單鏈)約占總量的 %。
(4)本實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明DNA的復(fù)制方式是 。
(5)如用某種離心方法分離得到子二代大腸桿菌的DNA,請(qǐng)你將DNA分子可能出現(xiàn)在試管的位置在右圖上標(biāo)出。
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科目: 來(lái)源:2012年中圖版高中生物必修2 3.1遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)練習(xí)卷(帶解析) 題型:綜合題
右下圖是DNA的分子結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中①④分別是 、 。
(2)圖中的堿基對(duì)是通過(guò) 相連接的。
(3)圖中的⑥是 ,⑦是 。
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