科目: 來源:2013-2014學(xué)年高考生物二輪復(fù)習(xí)高效滾動沖擊系列訓(xùn)練:技巧3(解析版) 題型:選擇題
為研究酵母菌的呼吸方式,某生物小組制作了如圖中a~f所示裝置,下列判斷不合理的是(??? )
A.若a裝置液滴不移動,b裝置液滴右移,說明酵母菌僅進(jìn)行厭氧呼吸
B.若a裝置液滴左移,b裝置液滴右移,說明酵母菌僅進(jìn)行需氧呼吸
C.連接e→d→c→d,并從e側(cè)通氣,可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行需氧呼吸產(chǎn)生CO2
D.連接f→d,d中澄清石灰水變混濁,可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了厭氧呼吸
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科目: 來源:2013-2014學(xué)年高考生物二輪復(fù)習(xí)高效滾動沖擊系列訓(xùn)練:技巧3(解析版) 題型:選擇題
一個有8條染色體的細(xì)胞進(jìn)行了兩次有絲分裂和一次減數(shù)分裂后,有一個子細(xì)胞發(fā)生了受精作用。下列A~D各圖中,表示出上述過程中染色體數(shù)目變化的是(??? )
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科目: 來源:2013-2014學(xué)年高考生物二輪復(fù)習(xí)高效滾動沖擊系列訓(xùn)練:技巧3(解析版) 題型:選擇題
人類的每一條染色體上都有很多基因,下圖表示來自父母的1號染色體及基因。若不考慮染色體的交叉互換,據(jù)下表分析他們的孩子不可能(??? )
基因控制的性狀 | 等位基因及其控制性狀 |
紅細(xì)胞形態(tài) | E:橢圓形細(xì)胞? e.正常細(xì)胞 |
Rh血型 | D:Rh陽性? d:Rh陰性 |
產(chǎn)生淀粉酶 | A:產(chǎn)生淀粉酶? a:不產(chǎn)生淀粉酶 |
A.出現(xiàn)橢圓形紅細(xì)胞
B.是Rh陰性的可能性為1/2
C.有3/4能產(chǎn)生淀粉酶
D.出現(xiàn)既有橢圓形又能產(chǎn)生淀粉酶的類型
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科目: 來源:2013-2014學(xué)年高考生物二輪復(fù)習(xí)高效滾動沖擊系列訓(xùn)練:技巧3(解析版) 題型:選擇題
萊杭雞羽毛的顏色由A、a和B、b兩對等位基因共同控制,其中B、b分別控制黑色和白色,A能抑制B的表達(dá),A存在時表現(xiàn)為白色。某人做了如下雜交實(shí)驗(yàn):
代別 | 親本(P) | 子一代(F1) | 子二代(F2) |
表現(xiàn)型 | 白色(♀)×白色(♂) | 白色 | 白色∶黑色=13∶3 |
若F2中黑色羽毛萊杭雞的雌雄個體數(shù)相同,F2黑色羽毛萊杭雞自由交配得F3。F3中(??? )
A.雜合子占5/9??? B.黑色占8/9
C.雜合子多于純合子??? D.黑色個體都是純合子
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科目: 來源:2013-2014學(xué)年高考生物二輪復(fù)習(xí)高效滾動沖擊系列訓(xùn)練:技巧3(解析版) 題型:選擇題
假設(shè)某雌性動物的體細(xì)胞內(nèi)有4條染色體,其基因型為MMNn。下圖為該生物個體的細(xì)胞分裂示意圖,下列相關(guān)敘述錯誤的是(??? )
A.圖中只有①細(xì)胞含有4個染色體組,圖③是有絲分裂中期圖
B.基因的分離定律和自由組合定律均可發(fā)生在圖②所示的細(xì)胞中
C.圖④細(xì)胞只能表示第一極體,出現(xiàn)MmNN基因組成是交叉互換的結(jié)果
D.該雌性動物發(fā)生的變異為基因重組和基因突變
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科目: 來源:2013-2014學(xué)年高考生物二輪復(fù)習(xí)高效滾動沖擊系列訓(xùn)練:技巧3(解析版) 題型:選擇題
下面三種曲線是同種生物在同樣條件下的培養(yǎng)結(jié)果。以下分析錯誤的是(??? )
A.圖1、2、3都可以表示該種群在有限環(huán)境條件下的增長規(guī)律
B.圖1中a點(diǎn)和圖3中e點(diǎn)的增長速率與圖2中的c點(diǎn)對應(yīng)
C.圖1中b點(diǎn)和圖3中f點(diǎn)的增長速率與圖2中的d點(diǎn)對應(yīng)
D.圖1、2、3中的b、c、f點(diǎn)都可以表示種群達(dá)到了環(huán)境容納量
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科目: 來源:2013-2014學(xué)年高考生物二輪復(fù)習(xí)高效滾動沖擊系列訓(xùn)練:技巧3(解析版) 題型:選擇題
如圖1是“分泌細(xì)胞(甲)釋放的某種物質(zhì)(①)與靶細(xì)胞(乙)結(jié)合的示意圖”,圖2是“突觸模式圖”,A、B代表兩個神經(jīng)元的局部放大結(jié)構(gòu)。下列相關(guān)敘述錯誤的是(??? )
A.甲細(xì)胞釋放的物質(zhì)①一定是激素
B.圖1中的物質(zhì)①在乙細(xì)胞表面或內(nèi)部與相關(guān)受體結(jié)合
C.圖2中化學(xué)遞質(zhì)的釋放所需要的能量可由線粒體提供
D.圖2中興奮傳遞過程中的信號變化是:電信號→化學(xué)信號→電信號
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科目: 來源:2013-2014學(xué)年高考生物二輪復(fù)習(xí)高效滾動沖擊系列訓(xùn)練:技巧3(解析版) 題型:選擇題
如圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié),圖中的①②③④分別表示(??? )
A.可遺傳的變異、種群基因頻率、地理隔離、生殖隔離
B.可遺傳的變異、種群基因型頻率、地理隔離、生殖隔離
C.可遺傳的變異、種群基因頻率、生殖隔離、地理隔離
D.種群基因型頻率、種群基因頻率、地理隔離、生殖隔離
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科目: 來源:2013-2014學(xué)年高考生物二輪復(fù)習(xí)高效滾動沖擊系列訓(xùn)練:技巧3(解析版) 題型:選擇題
下圖是達(dá)爾文利用燕麥幼苗所做的實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)研究的目的是探究(??? )
A.幼苗背光的一側(cè)促進(jìn)生長的物質(zhì)含量是否較多
B.苗尖端對光線是否敏感,照光后是否會引起幼苗向光彎曲
C.幼苗是否展現(xiàn)向光性,是否取決于苗尖端的存在
D.生長素是否會受到強(qiáng)光的破壞
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科目: 來源:2013-2014學(xué)年高考生物二輪復(fù)習(xí)高效滾動沖擊系列訓(xùn)練:技巧3(解析版) 題型:選擇題
據(jù)研究,某種植物的某種品種能合成兩種對人類疾病有醫(yī)療價值的藥物成分,其合成途徑如圖1所示,F(xiàn)有兩純種植物,一種只能合成藥物1,另一種兩種藥物都不能合成,這兩種植物雜交,F1都只能合成藥物1,F1自交產(chǎn)生的F2中的三種表現(xiàn)型及比例是:只能合成藥物1∶兩種藥物都能合成∶兩種藥物都不能合成=9∶3∶4。那么,能正確表示F1中所研究的兩對基因位置的圖是圖2中的(??? )
圖1
圖2
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