科目: 來(lái)源:2015屆江蘇南京三中高二上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
基因工程常用的工具有 ( )
A.限制性核酸內(nèi)切酶 B.DNA連接酶
C.運(yùn)載體 D.解旋酶
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科目: 來(lái)源:2015屆江蘇南京三中高二上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于蛋白質(zhì)工程的說(shuō)法正確的是 ( )
A.蛋白質(zhì)工程不能定向改造蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)來(lái)滿足人類的需要
B.蛋白質(zhì)工程是在分子水平上對(duì)蛋白質(zhì)分子直接進(jìn)行操作,定向改變分子結(jié)構(gòu)
C.蛋白質(zhì)工程能產(chǎn)生出自然界中不曾存在過(guò)的新型蛋白質(zhì)分子
D.蛋白質(zhì)工程又稱為第二代基因工程
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科目: 來(lái)源:2015屆江蘇南京三中高二上期期末考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,單子葉作物的農(nóng)田中常會(huì)生長(zhǎng)一些雙子葉雜草,它們會(huì)影響農(nóng)作物的生長(zhǎng),使糧食減產(chǎn)。在實(shí)際生產(chǎn)中,農(nóng)戶常用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物除去與單子葉農(nóng)作物混生的雙子葉雜草。下圖表示不同濃度的生長(zhǎng)素類似物對(duì)單子葉植物和雙子葉植物的影響,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)生長(zhǎng)素類似物作為除草劑的原理是:生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用具有__________,即(填“高”或“低,’)__________濃度促進(jìn)生長(zhǎng),__________濃度抑制生長(zhǎng)。
(2)圖中代表單子葉農(nóng)作物的曲線是____________(填序號(hào))。
(3)所用的生長(zhǎng)素類似物的濃度最好在圖中_____________左右(用字母表示)。
(4)當(dāng)生長(zhǎng)素類似物的濃度在B一C段時(shí),其對(duì)曲線①所代表的植物的作用是__________。
(5)植物的頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng),而側(cè)芽生長(zhǎng)受到抑制的現(xiàn)象叫做____________。造成頂端優(yōu)勢(shì)的原因是________________________________________________。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中,可以通過(guò)適時(shí)摘除棉花的____________,解除____________,提高產(chǎn)量。
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科目: 來(lái)源:2015屆江蘇南京三中高二上期期末考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
(14分)下圖為某病毒侵入機(jī)體被殺傷過(guò)程圖解,據(jù)圖回答:
(1)左圖中細(xì)胞d為_(kāi)____________,與靶細(xì)胞密切接觸,激活靶細(xì)胞內(nèi)溶酶體酶,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡,通過(guò)該細(xì)胞進(jìn)行免疫的方式稱為_(kāi)____________。
(2)靶細(xì)胞裂解后,釋放出的抗原要靠_____________的進(jìn)一步清除。
(3)右圖細(xì)胞為_(kāi)_________________細(xì)胞,它是由__________________分化而來(lái)的。通過(guò)該細(xì)胞進(jìn)行免疫的方式稱為_(kāi)____________;圖中抗體合成的場(chǎng)所是( )__________,對(duì)其進(jìn)行加工和包裝的場(chǎng)所是( )__________和( )__________,為這一過(guò)程提供能量的是( )__________。
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科目: 來(lái)源:2015屆江蘇南京三中高二上期期末考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
(11分)下面左圖是某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)的部分示意圖,右圖為種間關(guān)系圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)此食物網(wǎng)共有_____條食物鏈。在圖中沒(méi)有表示出的生態(tài)系統(tǒng)的成分還有___________。
(2)在整個(gè)食物網(wǎng)中,貓頭鷹占有__________個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),它與蛇的關(guān)系是_____________,對(duì)應(yīng)右圖中的__________。如果該綠色植物為豆科植物,則它與根瘤菌的關(guān)系是________,對(duì)應(yīng)右圖中的__________。
(3)屬于三級(jí)消費(fèi)者的動(dòng)物有__________________。
(4)此食物網(wǎng)中,若食物鏈的終端為貓頭鷹,能量損失最少的食物鏈?zhǔn)莀____________。在該生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動(dòng)的特點(diǎn)是__________和__________。
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科目: 來(lái)源:2015屆江蘇南京三中高二上期期末考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)根據(jù)材料回答問(wèn)題:
普通番茄中含有多聚半乳糖醛酸酶基因,控制多聚半乳糖醛酸酶的合成,該酶能夠破壞細(xì)胞壁,使番茄軟化而不易儲(chǔ)藏,科學(xué)家通過(guò)基因工程的方法,將一種抗多聚半乳糖醛酸酶基因?qū)敕鸭?xì)胞,獲得了抗軟化番茄,保鮮時(shí)間長(zhǎng),口味也更好。主要機(jī)理是采用了相應(yīng)的技術(shù),使相關(guān)基因保持沉默。如上圖所示:
(1)基因工程實(shí)施的第一步是獲得目的基因,在本例中的目的基因是_______________。
第二步,____________________,需要用到的工具酶是_______________,在這一步工作中,通常用_______________作為基因的載體。第三步是_______________。
(2)圖中①過(guò)程的進(jìn)行要以_______________為原料。圖中②過(guò)程的進(jìn)行要以____________為原料,進(jìn)行的場(chǎng)所是_______________。
(3)抗多聚半乳糖醛酸酶基因能抗番茄軟化的機(jī)理是:抗多聚半乳糖醛酸酶基因轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA與多聚半乳糖醛酸酶基因轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA互補(bǔ)配對(duì)形成雙鏈RNA,使后者不能在核糖體上完成_____________過(guò)程,阻止了_______________的合成。
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科目: 來(lái)源:2015屆江蘇南京第三中學(xué)高二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
人體細(xì)胞的生活環(huán)境稱為內(nèi)環(huán)境,內(nèi)環(huán)境是指( )?
A.細(xì)胞內(nèi)液 B.細(xì)胞外液 C.體液 D.組織液
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科目: 來(lái)源:2015屆江蘇南京第三中學(xué)高二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
血漿、組織液和淋巴構(gòu)成了人體細(xì)胞賴以生存的內(nèi)環(huán)境。下列說(shuō)法不正確的是( )
A.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)
B.血紅蛋白的分子數(shù)量決定了內(nèi)環(huán)境的滲透壓
C.血漿和組織液之間可以相互滲透
D.組織液是體內(nèi)絕大多數(shù)細(xì)胞直接生活的環(huán)境
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科目: 來(lái)源:2015屆江蘇南京第三中學(xué)高二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
肌肉注射時(shí),藥物直接進(jìn)入( )
A.血漿 B.組織液 C.淋巴 D.細(xì)胞內(nèi)液
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科目: 來(lái)源:2015屆江蘇南京第三中學(xué)高二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
當(dāng)健康人處于炎熱、缺水的環(huán)境中,會(huì)發(fā)生( )
A.抗利尿激素釋放量減少 B.皮膚汗腺的分泌增強(qiáng)
C.腎小管對(duì)水的重吸收減弱 D.皮膚毛細(xì)血管收縮
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