科目: 來源:2015屆四川綿陽中學高二上期第三次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列與免疫有關的敘述中,不正確的是( )
A.效應T細胞接觸靶細胞,導致靶細胞裂解,從而使病菌被外毒素消滅
B.效應B細胞和效應T細胞內(nèi)表達遺傳信息的DNA片段的堿基排列順序不盡相同
C.蕁麻疹、濕疹等病癥一般不會破壞組織細胞,也不會引起組織損傷
D.吞噬細胞吞噬外來病菌要依賴于細胞膜的結(jié)構(gòu)特點
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科目: 來源:2015屆四川綿陽中學高二上期第三次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
某植株的一條染色體發(fā)生缺失突變,獲得該缺失染色體的花粉不育,缺失染色體上具有紅色顯性基因B,正常染色體上具有白色隱性基因b(見下圖)。如以該植株為父本,測交后代中部分表現(xiàn)為紅色性狀。下列解釋最合理的是( )
A.減數(shù)分裂時染色單體1或2上的基因b突變?yōu)锽
B.減數(shù)第二次分裂時姐妹染色單體3與4自由分離
C.減數(shù)第二次分裂時非姐妹染色單體之間自由組合
D.減數(shù)第一次分裂時非姐妹染色單體之間交叉互換
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科目: 來源:2015屆四川綿陽中學高二上期第三次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分。據(jù)圖分析不正確的是( )
A.X可代表化能自養(yǎng)型細菌
B.Y的細胞結(jié)構(gòu)與丙中圖示生物不同,Y代表的生物一定是營腐生生活的動物
C.甲是生產(chǎn)者、乙是消費者、丙是分解者
D.進入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是甲固定的能量的總和
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科目: 來源:2015屆四川綿陽中學高二上期第三次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列對下圖的敘述中,不正確的是( )
A.此生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者不止一個
B.從食物鏈A→C→B→D→H→G上,G獲得的能量最少
C.若C種群數(shù)量下降10%,H種群不會發(fā)生明顯的變化
D.既存在競爭關系又存在捕食關系的只有D與H
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科目: 來源:2015屆四川綿陽中學高二上期第三次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題
如圖是某人工生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值[單位為×103 kJ/(m2·y)]。下列敘述中有幾種是正確的( )
①該生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者固定的總能量是1.1×105kJ/(m2·y) ②由生產(chǎn)者、I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ構(gòu)成的捕食食物鏈中,能量流動是單向的、逐級遞減的 ③I與Ⅱ之間的能量傳遞效率是15.6% ④在生物圈中,除了全部的微生物,一些腐生動物也屬于類群Ⅳ
A.一種 B.二種 C.三種 D.四種
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科目: 來源:2015屆四川綿陽中學高二上期第三次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
調(diào)查某生態(tài)系統(tǒng)兩個營養(yǎng)級的能量流動關系如右圖所示(字母代表能量數(shù)值),若傳遞效率是15%,下列關系正確的是( )
A.C=0.15B B.C=0.15D
C.C=0.15(A+B+D+E) D.B=A+D+E
第Ⅱ卷(非選擇題,共40分)
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科目: 來源:2015屆四川綿陽中學高二上期第三次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題
(6分)假設a、b、c、d是一個簡單生態(tài)系統(tǒng)中最初僅有的四個種群(分解者除外),a、c、d的營養(yǎng)關系為a→c→d,a與b的關系如圖所示,a是該生態(tài)系統(tǒng)主要的自養(yǎng)生物,請回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中a和b的種間關系是 。
(2)若d大量死亡,則一定時間內(nèi)種群密度增加的種群是 ,種群密度減少的種群是 。
(3)若持續(xù)干旱使a大量死亡,c和d種群密度將會 。
(4)當受到外界的輕微干擾后,經(jīng)過一段時間,該生態(tài)系統(tǒng)可以恢復到原來的狀態(tài),說明該系統(tǒng)具有一定的 能力,與熱帶雨林相比,該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性 。
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科目: 來源:2015屆四川綿陽中學高二上期第三次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題
(14分)某科研小組做了一系列生理實驗,將小鼠依次置于25℃、0℃、25℃環(huán)境中,每一環(huán)境中均生活15min,從開始到結(jié)束,每隔5min測一次皮膚血流量、血液中促甲狀腺激素、甲狀腺激素的含量,共測10次,假設測量過程不影響激素的分泌,測量結(jié)果(相對值)如下表:
表一:
|
25℃ |
0℃ |
25℃ |
|||||||
起始 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
A |
0.45 |
0.45 |
0.44 |
0.45 |
0.55 |
0.55 |
0.52 |
0.50 |
0.46 |
0.45 |
B |
0.31 |
0.31 |
0.31 |
0.30 |
0.30 |
0.60 |
0.62 |
0.38 |
0.33 |
0.32 |
C |
0.23 |
0.23 |
0.23 |
0.23 |
0.18 |
0.17 |
0.16 |
0.22 |
0.23 |
0.23 |
(1)據(jù)題中所給信息可知,進入0℃環(huán)境時,首先增加的是哪項生理指標: (填表中字母),它代表的是 ;表一中C項代表的是 。
(2)實驗過程中,能調(diào)節(jié)小鼠產(chǎn)熱量的生理指標是 (填表中字母),能調(diào)節(jié)小鼠散熱量的生理指標是 (填表中字母)。其中表一中A的分泌受 激素、
激素的調(diào)節(jié),這兩種激素中對A的分泌的調(diào)節(jié)屬于反饋調(diào)節(jié)的激素是 。
(3)與25℃相比,0℃條件下表二選項中符合事實的是 。
表二:
產(chǎn)熱量 散熱量 耗氧量 腎上腺素含量 體內(nèi)酶活性 A 少 多 多 低 增強 B 多 多 多 高 不變 C 少 少 少 低 減弱 D 多 少 多 高 不變 |
(4)實驗中若破壞小鼠的下丘腦,與正常鼠相比較,除了體溫不能保持相對恒定之外,還能直接觀察到哪些異常生理現(xiàn)象或癥狀?( )
①食欲情況; ②尿量的多少; ③精神萎靡與否
A.僅能觀察① B.僅能觀察② C.僅能觀察③ D.①②③都可以做為觀察指標
(5)由題中所給信息可知,參與體溫調(diào)節(jié)的方式有 。
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科目: 來源:2015屆四川綿陽中學高二上期第三次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)某棄耕地的主要食物鏈由植物→田鼠→鼬構(gòu)成。生態(tài)學家對此食物鏈能量流動進行了研究,結(jié)果如下表,單位是J/(hm2•a)。
植物 |
田鼠 |
鼬 |
||||
固定的太陽能 |
攝入量 |
同化量 |
呼吸量 |
攝入量 |
同化量 |
呼吸量 |
2.45×1011 |
1.05×109 |
7.50×108 |
7.15×108 |
2.44×107 |
2.25×107 |
2.18×107 |
(1)能量從田鼠傳遞到鼬的效率是 。
(2)在研究能量流動時,可通過標志重捕法調(diào)查田鼠種群密度。在1 hm2范圍內(nèi),第一次捕獲并標記40只田鼠,第二次捕獲30只,其中有標記的15只。該種群密度是 只/hm2。若標記的田鼠有部分被鼬捕食,則會導致種群密度估算結(jié)果 (偏大/偏小/無影響)。
(3)田鼠和鼬都是恒溫動物,同化的能量中只有3%~5%用于 ,其余在呼吸作用中以熱能的形式散失。
(4)鼬能夠依據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕后者,田鼠同樣也能夠依據(jù)鼠的氣味或行為躲避獵捕。可見,信息能夠 ,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。
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科目: 來源:2015屆四川綿陽中學高二上期第三次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)為證明單側(cè)光照和重力兩種因素對生長素在植物體內(nèi)的分布哪個影響更大,某研究性學習小組進行了如下探索:
材料用具:品種、大小相同的泡脹玉米種子若干,空易拉罐四個,沙土,不透光的牛皮紙,剪刀等。
方法步驟:(1)取四個空易拉罐剪去頂蓋,裝入濕潤沙土并分別標號甲、乙、丙、;在每個易拉罐內(nèi)植入三顆玉米種子,放在溫度適宜的陰暗處培養(yǎng),待苗長到2cm左右時備用。
(2)將甲、乙、丙、丁均用不透光的牛皮紙包嚴(留出幼苗生長的足夠空間),放在實驗臺上,甲、乙直立放置,在乙裝置的一側(cè)開直徑1cm左右的小口,在它們的側(cè)面0.5m處用100W的白熾燈連續(xù)照射;丙、丁水平放置,在丙裝置的正對地面處開直徑1cm左右的小口,在它們的下方0.5m處用100W的白熾燈連續(xù)照射(裝置如圖所示);甲、乙、丙、丁的其他條件相同。
實驗現(xiàn)象:兩晝夜后,結(jié)果如圖所示。甲直立生長;乙向光彎曲生長;丁向上彎曲生長;丙也向上彎曲生長,但與丁相比,彎曲度要小一些。
(1)請根據(jù)實驗現(xiàn)象得出結(jié)論:重力對生長素分布的影響 單側(cè)光對生長素分布的影響。
(2)如果實驗開始后使整個實驗裝置失去重力,甲、乙、丙、丁四個裝置的幼苗生長方向?qū)⑹牵杭?u> ,乙 ,
丙 ,丁 。
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