科目: 來源:2013-2014學年山東濟南高三上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
除去鼠的甲狀腺,10天后進行測試,與未除甲狀腺的鼠相比較,物質(zhì)代謝低下,而且在血液中無法檢出甲狀腺激素。若在摘除術(shù)后第5日開始注射用溶劑溶解的甲狀腺激素連續(xù)5天,物質(zhì)代謝低下癥狀消失,由此推斷甲狀腺激素可使物質(zhì)代謝提高。為證明以上推論,最必要的對照組應(yīng)該是
A.不去除甲狀腺,不注射甲狀腺激素對照組
B.注射甲狀腺激素,切除甲狀腺后第5日移植甲狀腺
C.摘除術(shù)后第5天開始,連續(xù)5天注射前述實驗用的溶劑
D.從術(shù)后就開始注射與上述實驗不同的溶劑溶解的甲狀腺激素
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科目: 來源:2013-2014學年山東濟南高三上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
在一個處于平衡狀態(tài)的封閉的生態(tài)系統(tǒng)中,要使其中的動物長時間存活,必須提供
A.O2 B.H2 O C.足夠的有機物 D.陽光
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科目: 來源:2013-2014學年山東濟南高三上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列物質(zhì)屬于信號分子,并且通過細胞內(nèi)的受體選擇性的識別和結(jié)合,而實現(xiàn)功能的是
A.生長激素 B.呼吸酶 C.性激素 D.脂肪酶
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科目: 來源:2013-2014學年山東濟南高三上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
當人們參加強體力勞動并大量出汗時,機體可通過多項調(diào)節(jié)維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定,其中包括
①胰島A細胞的分泌活動增強 ②胰島B細胞的分泌活動增強
③抗利尿激素分泌增加 ④甲狀腺激素分泌減少
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
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科目: 來源:2013-2014學年山東濟南高三上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為人體體液的物質(zhì)交換示意圖,其中不正確的敘述是
A.A、B之間的物質(zhì)交換通過毛細血管壁進行
B.B中大分子蛋白質(zhì)可通過D進入A
C.在神經(jīng)組織中,神經(jīng)遞質(zhì)可存在于B
D.A、B、C中,B中O2濃度最高
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科目: 來源:2013-2014學年山東濟南高三上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
哺乳動物長時間未飲水導致機體脫水時,會發(fā)生的生理反應(yīng)是
A.血漿滲透壓降低
B.垂體產(chǎn)生的抗利尿激素增加
C.下丘腦滲透壓感受器受到的刺激增強
D.腎小管和集合管對水的重吸收作用減弱
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科目: 來源:2013-2014學年山東濟南高三上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示信號傳導的一種方式。X表示產(chǎn)生信息分子Z的細胞,Y是Z的靶細胞。下列對應(yīng)關(guān)系合理的是
A.X是傳入神經(jīng)元,Y是肌細胞,Z使Y發(fā)生膜電位的變化
B.X是下丘腦細胞,Y是垂體細胞,Z促進Y分泌促激素
C.X是胰島A細胞,Y是肌細胞,Z促進Y中儲能物質(zhì)水解
D.X是甲狀腺細胞,Y是垂體細胞,Z促進Y分泌作用X的激素
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科目: 來源:2013-2014學年山東濟南高三上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于特異性免疫的敘述,正確的是
A.機體受抗原刺激后,T細胞不直接參與攻擊抗原
B.細胞免疫中T細胞分泌的淋巴因子能直接殺滅抗原
C.B細胞能分化產(chǎn)生記憶細胞,并合成分泌抗體
D.二次免疫反應(yīng)是記憶細胞快速分裂增殖并產(chǎn)生抗體
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科目: 來源:2013-2014學年山東濟南高三上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中“”表示從樹突到細胞體再到軸突。甲、乙為兩個電表。下列有關(guān)敘述正確的是
A.用電流刺激a點,甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn),乙發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)
B.圖中共有4個完整的突觸
C.在b點施加一強刺激,則該點的膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負,并可在d點測到電位變化
D.在e點施加一強刺激,則a、b、d點都不會測到電位變化
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科目: 來源:2013-2014學年山東濟南高三上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖中A、B、C分別代表山地、森林、海洋三個不同的自然區(qū)域內(nèi)植物的分布狀況。據(jù)此判斷下列選項中正確的是
A.溫度是造成這三個區(qū)域內(nèi)植物分布存在巨大差異的主要生態(tài)因素
B.A處不同高度的山坡上分布著不同的植物類群,這說明群落具有垂直結(jié)構(gòu)
C.C處植物的分層現(xiàn)象主要是因為光照的影響
D.影響B(tài)處植物出現(xiàn)明顯分層現(xiàn)象的主要因素是水分
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