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科目： 來源： 題型：單選題

如圖a、b、c、d表示不同的生物含義，M代表相關指標的高低量。下列敘述正確的是

①若M表示基因多樣性，a至d表示不同種類的植物，則在劇烈變化的環(huán)境中最不易被淘汰的是b
②若M表示物種豐富度，a至d表示不同生態(tài)系統(tǒng)，則a生態(tài)系統(tǒng)自動調(diào)節(jié)能力最強
③若M表示種群密度，a至d表示同種生物的四個種群，則種內(nèi)斗爭b最激烈
④若M表示生物所含能量，a至d表示同一條食物鏈中的四個種群，則a是最高營養(yǎng)級


  1. A.
    ①②
  2. B.
    ③④
  3. C.
    ①③④
  4. D.
    ②③④

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科目： 來源： 題型：單選題

下列有關內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，不正確的是


  1. A.
    內(nèi)環(huán)境成分中含有CO2、尿素、神經(jīng)遞質(zhì)等物質(zhì)
  2. B.
    內(nèi)環(huán)境的變化會引起機體自動地調(diào)節(jié)器官和系統(tǒng)的活動
  3. C.
    人在劇烈運動時大量的乳酸進入血液，血漿的pH值仍能維持穩(wěn)定
  4. D.
    內(nèi)環(huán)境中的血漿、淋巴、組織液等的成分穩(wěn)定時機體就達到穩(wěn)態(tài)

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科目： 來源： 題型：單選題

突觸前神經(jīng)元的軸突末端膨大形成球狀或杯狀。此結(jié)構不能完成


  1. A.
    突觸小泡與細胞膜的融合
  2. B.
    “化學信號→電信號”的轉(zhuǎn)變
  3. C.
    突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)
  4. D.
    ATP的合成與分解

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科目： 來源： 題型：單選題

下列各項所進行的細胞分裂中，不出現(xiàn)同源染色體配對現(xiàn)象的有
①將柳枝扦插，長成柳樹                ②由蛙的受精卵發(fā)育成蝌蚪
③初級精母細胞形成次級精母細胞的過程  ④圓褐固氮細菌的分裂
⑤小麥受精極核發(fā)育成胚乳的過程        ⑥次級卵母細胞形成卵細胞的過程


  1. A.
    ①③⑤
  2. B.
    ②④⑤
  3. C.
    ①②④⑤
  4. D.
    ①②④⑤⑥

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科目： 來源： 題型：單選題

有關蛋白質(zhì)分子子結(jié)構與功能的敘述，錯誤的是


  1. A.
    組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間可按不同的方式脫水縮合
  2. B.
    有些結(jié)構不同的蛋白質(zhì)具有相似的功能
  3. C.
    組成蛋白質(zhì)的氨基酸可按不同的排列順序脫水縮合
  4. D.
    不同蛋白質(zhì)含有的氨基酸數(shù)量不盡相同

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科目： 來源： 題型：多選題

根據(jù)下圖人體器官模型，分析下列說法不正確的是


  1. A.
    如果器官為肝臟，則飯后血糖濃度A處低于B處
  2. B.
    如果器官為肝臟，則饑餓時血糖濃度A處低于B處
  3. C.
    如果器官為腎臟，則尿素的濃度A處高于B處
  4. D.
    如果器官為胰腺，則飯后胰島素濃度A處高于B處

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科目： 來源： 題型：單選題

下列有關種群和群落的敘述，正確的是


  1. A.
    年齡組成為穩(wěn)定型的種群，種群數(shù)量在近期內(nèi)保持不變
  2. B.
    用每平方米草地中雜草的數(shù)量來表示該種群密度
  3. C.
    捕食關系對維持群落的相對穩(wěn)定有重要作用
  4. D.
    人類活動一般不會使群落演替的方向改變，但可改變演替速度

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科目： 來源： 題型：單選題

如圖表示細胞膜的亞顯微結(jié)構，其中a和b為物質(zhì)的兩種運輸方式，下列敘述正確的是


  1. A.
    細胞膜功能的復雜程度主要由③決定
  2. B.
    神經(jīng)細胞膜上識別遞質(zhì)的是①
  3. C.
    b可表示肌細胞從組織液中吸收氧氣
  4. D.
    細胞膜的選擇透過性與②有關，與③無關

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科目： 來源： 題型：單選題

下列試劑與鑒定的物質(zhì)及顏色變化對應不正確的一組是


  1. A.
    重鉻酸鉀溶液-酒精-灰綠色
  2. B.
    蘇丹Ⅲ染液-脂肪-橘黃色
  3. C.
    斐林試劑-麥芽糖-磚紅色
  4. D.
    吡羅紅-DNA-紅色

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科目： 來源： 題型：單選題

酵母菌是一種單細胞真菌，在有氧和無氧的條件下都能生存，屬于兼性厭氧菌，因此便于用來研究細胞呼吸的不同方式；右圖是某研究性學習小組為了探究酵母菌的細胞呼吸類型而設計的實驗裝置（酵母菌利用葡萄糖作為能源物質(zhì)）；下列有關實驗裝置和結(jié)果的分析，不正確的是


  1. A.
    通過裝置1僅僅能探究出酵母菌是否進行有氧呼吸
  2. B.
    用水代替NaOH溶液設置裝置2，通過裝置二液滴的移動情況可以探究出酵母菌是否進行無氧呼吸
  3. C.
    用水代替NaOH溶液設置裝置2，如果裝置1中液滴左移，裝置2中液滴右移；說明酵母菌即進行有氧呼吸又進行無氧呼吸
  4. D.
    用水代替NaOH溶液設置裝置2，裝置2中液滴可能向左移

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