科目: 來源:2013-2014學(xué)年天津市高三學(xué)業(yè)水平考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列四幅圖表示人體細(xì)胞的生命現(xiàn)象,其中一定屬于細(xì)胞分化的是
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科目: 來源:2013-2014學(xué)年天津市高三學(xué)業(yè)水平考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各組性狀互為相對性狀的是
A.綿羊的白毛和黑毛
B.家雞的長腿和毛腿
C.玉米的黃粒和圓粒
D.豌豆的高莖和豆莢綠色
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科目: 來源:2013-2014學(xué)年天津市高三學(xué)業(yè)水平考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
薩頓將“看不見”的基因與“看得見”的染色體行為進(jìn)行類比,提出“基因位于染色體上”的假說。他所應(yīng)用的科學(xué)研究方法是
A.假說演繹法 B.模擬實驗法
C.雜交實驗法 D.類比推理法
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科目: 來源:2013-2014學(xué)年天津市高三學(xué)業(yè)水平考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于雙鏈DNA分子結(jié)構(gòu)的敘述,不正確的是
A.一般都含有四種脫氧核苷酸
B.堿基之間的化學(xué)鍵是氫鍵
C.脫氧核糖和磷酸交替連接排列在內(nèi)側(cè),構(gòu)成基本骨架
D.由兩條反向平行的脫氧核苷酸鏈盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)
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科目: 來源:2013-2014學(xué)年天津市高三學(xué)業(yè)水平考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
艾弗里等人的“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗”和赫爾希、蔡斯的“噬菌體侵染細(xì)菌實驗”都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個實驗在設(shè)計思路上的共同點是
A.重組DNA片段,研究其遺傳效應(yīng)
B.誘發(fā)DNA突變,研究其遺傳效應(yīng)
C.設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開,研究各自的效應(yīng)
D.應(yīng)用同位素示蹤技術(shù),研究DNA在親代與子代之問的傳遞
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科目: 來源:2013-2014學(xué)年天津市高三學(xué)業(yè)水平考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將雙鏈都有3H標(biāo)記的1個DNA分子,放入沒有標(biāo)記物的適宜環(huán)境中,經(jīng)過3代復(fù)制后,有3H標(biāo)記的DNA分子的數(shù)量是
A.1個 B.2個 C.4個 D.8個
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科目: 來源:2013-2014學(xué)年天津市高三學(xué)業(yè)水平考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下表是針對4種人類遺傳病的親本組合提出的優(yōu)生指導(dǎo),其中正確的是
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科目: 來源:2013-2014學(xué)年天津市高三學(xué)業(yè)水平考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個體是
A.單倍體 B.二倍體 C.三倍體 D.六倍體
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圖中字母表示染色體上所含的不同基因。右圖為正常染色體,與之相比,下列變異不屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的是
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基因工程中,提取目的基因通常使用的工具是
A.質(zhì)粒 B.限制性核酸內(nèi)切酶
C.DNA連接酶 D.DNA聚合酶
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