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科目: 來(lái)源:同步題 題型:單選題

下圖中曲線Ⅲ表示莖伸長(zhǎng)生長(zhǎng)與植物生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系。如果同樣濃度范圍的植物生長(zhǎng)素施用于側(cè)芽,則能代表生長(zhǎng)狀況的曲線是
[     ]
A.Ⅰ
B.Ⅱ
C.Ⅲ
D.Ⅳ

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科目: 來(lái)源:同步題 題型:填空題

為了驗(yàn)證“植物主莖頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素能夠抑制側(cè)芽生長(zhǎng)”,某同學(xué)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):
①.選取健壯、生長(zhǎng)狀態(tài)一致的幼小植株,分為甲、乙、丙、丁4組,甲組植株不做任何處理,其他三組植株均切除頂芽。然后乙組植株切口不做處理;丙組植株切口處放置不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊;丁組植株切口處放置含有適宜濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊。
②.將上述4組植株置于相同的適宜條件下培養(yǎng)。
回答下列問(wèn)題:
(1)各組植株側(cè)芽的預(yù)期生長(zhǎng)情況分別為:甲組______;乙組______;丙組______;丁組______。
(2)比較甲組與乙組的預(yù)期結(jié)果,能夠說(shuō)明________________________________________。
(3)比較乙組和丙組的預(yù)期結(jié)果,能夠說(shuō)明________________________________________。
(4)比較丙組和丁組的預(yù)期結(jié)果,能夠說(shuō)明________________________________________。
(5)頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素抑制側(cè)芽生長(zhǎng)的原因是______________________________________。

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科目: 來(lái)源:同步題 題型:讀圖填空題

桃果實(shí)成熟后,如果軟化快,耐貯運(yùn)性就會(huì)差。下圖表示常溫下A、B兩個(gè)品種桃果實(shí)成熟后硬度等變化的試驗(yàn)結(jié)果。
據(jù)圖回答:
(1)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示桃果實(shí)成熟后硬度降低,其硬度降低與細(xì)胞壁中的__________降解由關(guān),該物質(zhì)的降解與________的活性變化有關(guān):也與細(xì)胞壁中的________降解有關(guān),該物質(zhì)的降解與________的活性變化有關(guān)。
(2)A、B品種中耐貯運(yùn)的品種是________________。
(3)依據(jù)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè),桃果實(shí)采摘后減緩變軟的保存辦法應(yīng)該是______,因?yàn)開______________。
(4)果實(shí)成熟過(guò)程中還伴隨著綠色變淺,其原因是______________________________。

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科目: 來(lái)源:同步題 題型:讀圖填空題

從某植物長(zhǎng)勢(shì)一致的黃化苗上切取等長(zhǎng)幼莖段(無(wú)葉和側(cè)芽),將莖段自頂端向下對(duì)稱縱切至約3/4處后,浸沒(méi)在不同濃度的生長(zhǎng)素溶液中,一段時(shí)間后,莖段的半邊莖會(huì)向切面?zhèn)葟澢L(zhǎng)形成彎曲角度(α)如圖甲,與生長(zhǎng)濃度的關(guān)系如圖乙。請(qǐng)回答:
(1)從圖乙可知,在兩個(gè)不同濃度的生長(zhǎng)素溶液中,莖段半邊莖生長(zhǎng)產(chǎn)生的彎曲角度可以相同,請(qǐng)根據(jù)生長(zhǎng)素作用的特性,解釋產(chǎn)生這種結(jié)果的原因是_____________________________________________。
(2)將切割后的莖段浸沒(méi)在一未知濃度的生長(zhǎng)素溶液中,測(cè)得其半邊莖的彎曲角度α1,從圖乙中可查到與α1對(duì)應(yīng)的兩個(gè)生長(zhǎng)素濃度,即低濃度(A)和高濃度(B)。為進(jìn)一步確定待測(cè)溶液中生長(zhǎng)素的真實(shí)濃度,有人將待測(cè)溶液稀釋至原濃度的80%,另取切割后的莖段浸沒(méi)在其中,一段時(shí)間后測(cè)量半邊莖的彎曲角度將得到α2。請(qǐng)預(yù)測(cè)α2與α1相比較的可能結(jié)果,并得出相應(yīng)的結(jié)論:______________________________。

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科目: 來(lái)源:同步題 題型:單選題

下列關(guān)于生長(zhǎng)素和生長(zhǎng)激素的敘述,正確的是
[     ]

A.生長(zhǎng)素和生長(zhǎng)激素都屬于蛋白質(zhì)類激素
B.生長(zhǎng)素和生長(zhǎng)激素對(duì)動(dòng)植物體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)都屬于體液調(diào)節(jié)
C.生長(zhǎng)素和生長(zhǎng)激素的作用完全相同
D.所有的細(xì)胞都能產(chǎn)生酶,但并不是所有的細(xì)胞都能產(chǎn)生生長(zhǎng)素和生長(zhǎng)激素

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科目: 來(lái)源:同步題 題型:單選題

向日葵和番茄都能產(chǎn)生果實(shí)和種子,向日葵的果實(shí)就是我們平時(shí)吃的“瓜子”。在上述兩種植物開花期間,遇到連續(xù)的陰雨天,影響到了植物的傳粉,有人建議噴灑適當(dāng)濃度的生長(zhǎng)素類似物。下列對(duì)這一措施產(chǎn)生的結(jié)果的敘述中,正確的是
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A.兩種植物都能形成無(wú)籽果實(shí),產(chǎn)量未受影響
B.番茄形成無(wú)籽果實(shí),產(chǎn)量未受影響,向日葵形成無(wú)籽果實(shí),產(chǎn)量下降
C.兩種植物都可形成無(wú)籽果實(shí),產(chǎn)量都下降
D.番茄形成有籽果實(shí),產(chǎn)量上升;向日葵不能形成無(wú)籽果實(shí)

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科目: 來(lái)源:同步題 題型:單選題

茶農(nóng)每年秋季修剪茶樹的主要目的是
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A.使樹冠擴(kuò)大,增加下年采摘量
B.減少養(yǎng)料消耗
C.防止病蟲害和凍害
D.除去無(wú)采摘價(jià)值的枝條,方便采摘

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科目: 來(lái)源:同步題 題型:單選題

分析下圖,對(duì)生長(zhǎng)素分布、運(yùn)輸、生理作用等科學(xué)的解釋不正確的是
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A.左側(cè)生長(zhǎng)素含量高,生長(zhǎng)快
B.生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸
C.生長(zhǎng)素濃度高低依次是D>C>B>A
D.根部生長(zhǎng)也表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象

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科目: 來(lái)源:同步題 題型:讀圖填空題

在科學(xué)研究中,往往要把一個(gè)較大的課題分解成若干個(gè)小的子課題來(lái)分別進(jìn)行研究。在“觀察生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響”這一研究性學(xué)習(xí)課題中,某小組同學(xué)選用生長(zhǎng)素類似物吲哚丁酸(IBA)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
①取生理狀況相同的同種植物的三組帶芽的枝條甲、乙、丙,每組10枝。
②將甲、乙、丙組枝條的下端分別浸泡在下表所示的溶液中,相同時(shí)間后,扦插在潮濕的沙土中,在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。
③一段時(shí)間后,觀察甲、乙、丙組枝條的生根情況,統(tǒng)計(jì)每組枝條的平均生根數(shù)量,繪制得坐標(biāo)如下。據(jù)下圖回答:
(1)你認(rèn)為他們的子課題名稱是_________。
(2)設(shè)置清水組的目的是_______________。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是_____組枝條生根最多,其原因是________;_____組枝條生根最少,其原因是_________。

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科目: 來(lái)源:同步題 題型:讀圖填空題

春天將活的幼嫩枝條切成段,懸于潮濕的空氣中,幾天后會(huì)出現(xiàn)如下圖所示的現(xiàn)象:
(1)造成芽向上生長(zhǎng)、根向地生長(zhǎng)的因素是________。
(2)由圖可知,在一定范圍內(nèi),莖段中生長(zhǎng)素濃度高的一端有利于生__________,濃度較低的一端則有利于生_________。
(3)在一定范圍內(nèi),高濃度的該物質(zhì)對(duì)植物生長(zhǎng)則會(huì)產(chǎn)生相反的作用,松柏類植物具有顯著的______,而且離頂芽越近的側(cè)芽受抑制作用越大。同理,在農(nóng)業(yè)上,較高濃度的生長(zhǎng)素可用于除去小麥、玉米田里的_______雜草。
(4)生長(zhǎng)素濃度在形態(tài)學(xué)下端逐漸降低的可能原因是________________。

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