科目: 來源:2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練必修1 第5章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用2(解析版) 題型:選擇題
現(xiàn)有等量的A、B兩個品種的小麥種子,將它們分別置于兩個容積相同、密閉的棕色廣口瓶內(nèi),各加入適量(等量)的水。在25℃條件下,瓶內(nèi)O2含量變化如圖所示,據(jù)圖判斷下列說法錯誤的是 ( )
A.在t1~t2期間,瓶內(nèi)O2含量的降低主要是由于種子細(xì)胞的有氧呼吸引起的
B.A種子比B種子的呼吸速率快
C.A、B種子CO2的釋放逐漸停止
D.在0~t1期間,廣口瓶內(nèi)的CO2有少量增加,主要原因可能是種子進(jìn)行了無氧呼吸
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科目: 來源:2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練必修1 第5章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用2(解析版) 題型:選擇題
如圖所示為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線,下列相關(guān)敘述錯誤的是 ( )
A.曲線AB段酵母菌細(xì)胞呼吸發(fā)生的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
B.曲線BC段酵母菌的細(xì)胞呼吸中出現(xiàn)無氧呼吸
C.酒精含量過高是酵母菌種群數(shù)量從C點開始下降的主要原因之一
D.T1~T2時間段消耗葡萄糖量迅速增加的原因是酵母菌進(jìn)行有氧呼吸
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科目: 來源:2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練必修1 第5章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用2(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用,正確的是 ( )
A.提倡慢跑等有氧運動的原因之一是體內(nèi)不會因劇烈運動產(chǎn)生大量的酒精對細(xì)胞造成傷害
B.對于多數(shù)植物來說,土壤板結(jié)應(yīng)及時進(jìn)行松土透氣,促進(jìn)根系有氧呼吸,防止植物發(fā)酵
C.利用麥芽、葡萄、糧食和酵母菌以及發(fā)酵罐等,在控制通氣的情況下,可以產(chǎn)生各種酒
D.包扎傷口時,需要選用松軟的創(chuàng)可貼,否則破傷風(fēng)芽孢桿菌容易感染傷口表面并大量繁殖
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科目: 來源:2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練必修1 第5章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用2(解析版) 題型:綜合題
某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了實驗“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”后,想進(jìn)一步探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時,哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題。他們將無菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封(瓶中無氧氣),按下圖裝置進(jìn)行實驗。當(dāng)測定甲、乙裝置中CaCO3沉淀量相等時,撤去裝置,將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾,除去酵母菌,得到濾液1和濾液2。請分析回答:
(1)甲、乙兩組的實驗變量是 ,實驗中需控制的無關(guān)變量主要有 ____。
(2)酵母菌產(chǎn)生CO2的場所有 _________________________________________。
(3)利用提供的U形管(已知濾液中的葡萄糖不能通過U形管底部的半透膜,其余物質(zhì)能通過)、濾液1和濾液2等,繼續(xù)完成探究實驗。
實驗步驟:
①取 的濾液1和濾液2分別倒入U形管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記;
②一段時間后觀察 的變化。
實驗結(jié)果預(yù)測和結(jié)論:
① _______________________________________________________________;
② _______________________________________________________________;
③ _______________________________________________________________。
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科目: 來源:2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練必修1 第5章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用2(解析版) 題型:綜合題
2013年9月12日,從四川省農(nóng)業(yè)廳獲悉,四川省今年馬鈴薯實現(xiàn)生產(chǎn)面積及總產(chǎn)量全國第一。下表是某研究小組在涼山州某地農(nóng)田中測得的馬鈴薯葉片周圍空氣中二氧化碳的濃度值(實際測算)。
日期 | CO2的平均濃度(百萬分之一) | |
晚上8點至第二天下午4點 | 上午8點至下午4點 | |
7月10日 | 328 | 309 |
7月20日 | 328 | 299 |
7月30日 | 326 | 284 |
8月10日 | 322 | 282 |
(1)請簡要解釋表中第2列的數(shù)值均高于第3列的原因: __________________
_________________________________________________________________ 。
(2)上午8點至下午4點測定馬鈴薯根部土壤中二氧化碳濃度,預(yù)計 (選填“高于”“低于”或“等于”)上表第3列的數(shù)值,其主要原因是 __________
_________________________________________________________________。
(3)收獲的馬鈴薯塊莖易發(fā)芽或腐爛,因此儲存的條件非常重要,下圖是馬鈴薯塊莖有氧呼吸強(qiáng)度與氧氣濃度的關(guān)系,在A點塊莖有氧呼吸和無氧呼吸同時進(jìn)行,此時細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳的量 (填“大于”“小于”或“等于”)消耗的氧氣量;圖中四個點中 點對應(yīng)的氧氣濃度儲存馬鈴薯塊莖最佳,其原因是______________________________________________________
_________________________________________________________________ 。
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科目: 來源:2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練必修1 第5章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用2(解析版) 題型:選擇題
下圖表示有氧呼吸過程,有關(guān)說法正確的是 ( )
A.①②④中數(shù)值最大的是①
B.⑤代表的物質(zhì)最可能是氧氣
C.產(chǎn)生①②的場所是線粒體
D.所有原核生物都能完成圖示全過程
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科目: 來源:2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練必修1 第5章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用3(解析版) 題型:選擇題
CO2供應(yīng)不足最終可影響到綠色植物釋放O2減少,下列敘述中最直接的原因是( )
A.CO2不足使固定形成的C3減少
B.C3還原所消耗的ATP和NADPH減少
C.ATP和NADPH減少使光反應(yīng)分解水減少
D.ADP、Pi、NADP+減少使光反應(yīng)分解水減少
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科目: 來源:2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練必修1 第5章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用3(解析版) 題型:選擇題
下圖是光合作用過程實驗圖解。請分析判斷下列說法不正確的是 ( )
A.此實驗說明葉綠體是進(jìn)行光合作用的完整結(jié)構(gòu)單位
B.通過裝置A、B可以證明光反應(yīng)發(fā)生在類囊體薄膜上
C.通過裝置A、C可以證明暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
D.本實驗?zāi)茏C明光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了反應(yīng)必需的條件
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科目: 來源:2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練必修1 第5章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用3(解析版) 題型:選擇題
若下圖Ⅰ中裝置甲與裝置乙敞口培養(yǎng)相同數(shù)量的小球藻,光照強(qiáng)度對小球藻產(chǎn)生氧氣量的影響繪制成曲線如圖Ⅱ(凈氧量=光合作用產(chǎn)生的氧氣量-細(xì)胞呼吸消耗的氧氣量)。據(jù)圖分析,下列敘述不正確的是 ( )
A.P處凈氧量為負(fù)值,是因為小球藻不進(jìn)行光合作用,且細(xì)胞呼吸消耗氧氣
B.Q處凈氧量為零,是因為Q處小球藻不進(jìn)行光合作用
C.甲與乙凈氧量差異的原因是乙小球藻葉綠素合成受阻,影響光合作用
D.由圖Ⅱ可知,光照強(qiáng)度可影響光合作用強(qiáng)度
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科目: 來源:2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練必修1 第5章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用3(解析版) 題型:選擇題
如下圖曲線Ⅰ表示黃豆在適宜溫度、CO2濃度為0.03%的環(huán)境中光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系。在y點時改變某條件,結(jié)果發(fā)生了如曲線Ⅱ的變化。下列分析合理的是 ( )
A.與y點相比較,x點時葉綠體中C3含量低
B.在y點時,適當(dāng)升高溫度可導(dǎo)致曲線由Ⅰ變?yōu)棰?/p>
C.制約x點的光合速率的因素主要是葉綠體中色素的含量
D.制約z點的光合速率的因素可能是CO2濃度
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