函數(shù)f(x)=
x+1
2x-
1
2
(0≤x<1)
(x≥1)
,設(shè)a>b≥0,若f(a)=f(b),b?f(a)的取值范圍是( 。
A、(0,
1
4
]
B、[
3
4
,2)
C、(0,2)
D、[
3
4
3
2
)
分析:作出函數(shù)f(x)的圖象,利用a>b≥0,若f(a)=f(b),確定a,b的取值范圍,將b•f(a)轉(zhuǎn)化為b•f(b)的形式,利用二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)即可得到結(jié)論.
解答:精英家教網(wǎng)解:作出函數(shù)f(x)對(duì)應(yīng)的圖象如圖:
∵函數(shù)f(x)在[0,1)和[1,+∞)上都是單調(diào)函數(shù),
∴由a>b≥0時(shí),f(a)=f(b),
必有b∈[0,1),a∈[1,+∞),
由圖可知,使f(a)=f(b)的b∈[
1
2
,1),
f(a)∈[
3
2
,2).
∴設(shè)y=b•f(a)=b•f(b)=b•(b+1)=b2+b=(b+
1
2
2-
1
4
,
∵b∈[
1
2
,1),
3
4
≤y<2
,
即b•f(a)∈[
3
4
,2).
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查函數(shù)交點(diǎn)的應(yīng)用,利用數(shù)形結(jié)合是解決本題的關(guān)鍵,根據(jù)條件將結(jié)論轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)是本題的突破點(diǎn).
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

設(shè)函數(shù)f(x)=a2x2(a>0),g(x)=blnx.
(1)若函數(shù)y=f(x)圖象上的點(diǎn)到直線x-y-3=0距離的最小值為
2
,求a的值;
(2)關(guān)于x的不等式(x-1)2>f(x)的解集中的整數(shù)恰有3個(gè),求實(shí)數(shù)a的取值范圍;
(3)對(duì)于函數(shù)f(x)與g(x)定義域上的任意實(shí)數(shù)x,若存在常數(shù)k,m,使得f(x)≥kx+m和g(x)≤kx+m都成立,則稱直線y=kx+m為函數(shù)f(x)與g(x)的“分界線”.設(shè)a=
2
2
,b=e,試探究f(x)與g(x)是否存在“分界線”?若存在,求出“分界線”的方程;若不存在,請(qǐng)說明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

下列命題中所有正確的序號(hào)是
(1)(4)
(1)(4)

(1)函數(shù)f(x)=ax-1+3(a>0且a≠1)的圖象一定過定點(diǎn)P(1,4);
(2)函數(shù)f(x-1)的定義域是(1,3),則函數(shù)f(x)的定義域?yàn)椋?,4);
(3)已知f(x)=x5+ax3+bx-8,且f(-2)=8,則f(2)=-8;
(4)已知2a=3b=k(k≠1)且
1
a
+
2
b
=1,則實(shí)數(shù)k=18.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

設(shè)函數(shù)f(x)的定義域?yàn)镽,若存在常數(shù)m>0,使|f(x)|≤m|x|對(duì)一切實(shí)數(shù)x均成立,則稱f(x)為F函數(shù).給出下列函數(shù):
①f(x)=0;②f(x)=x2;③f(x)=
2
(sinx+cosx)
;④f(x)=
x
x2+x+1
;其中是F函數(shù)的序號(hào)為
①④
①④

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2013•萊蕪二模)已知函數(shù)f(x)=x-4+
9
x+1
(x>-1)
,當(dāng)x=a時(shí),f(x)取得最小值,則在直角坐標(biāo)系中,函數(shù)g(x)=(
1
a
)|x+1|
的大致圖象為( 。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:徐州模擬 題型:解答題

設(shè)函數(shù)f(x)=a2x2(a>0),g(x)=blnx.
(1)若函數(shù)y=f(x)圖象上的點(diǎn)到直線x-y-3=0距離的最小值為2
2
,求a的值;
(2)關(guān)于x的不等式(x-1)2>f(x)的解集中的整數(shù)恰有3個(gè),求實(shí)數(shù)a的取值范圍;
(3)對(duì)于函數(shù)f(x)與g(x)定義域上的任意實(shí)數(shù)x,若存在常數(shù)k,m,使得f(x)≥kx+m和g(x)≤kx+m都成立,則稱直線y=kx+m為函數(shù)f(x)與g(x)的“分界線”.設(shè)a=
2
2
,b=e,試探究f(x)與g(x)是否存在“分界線”?若存在,求出“分界線”的方程;若不存在,請(qǐng)說明理由.

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