閱讀下列材料：

材料一

（注：2006年5月第2版第3次印刷的岳麓版必修三第2頁(yè)圖）

材料二  社會(huì)主義道德建設(shè)是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容。在新世紀(jì)，全面建設(shè)小康社會(huì)，加快改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)步伐，順利實(shí)現(xiàn)第三步戰(zhàn)略目標(biāo)，必須在加強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè)、依法治國(guó)的同時(shí)，切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)、以德治國(guó)，把法制建設(shè)與道德建設(shè)、依法治國(guó)與以德治國(guó)緊密結(jié)合起來(lái)，通過(guò)公民道德建設(shè)的不斷深化和拓展，逐步形成與發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的社會(huì)主義道德體系。

                                          ——《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》

 請(qǐng)回答:

（1）圖中的歷史人物是誰(shuí)？其核心主張是什么？

（2）早在春秋時(shí)期的儒家就提出了“以德治國(guó)”的主張，現(xiàn)在黨中央也提出了要堅(jiān)持“以德治國(guó)”。那么，我們應(yīng)如何理解兩者的區(qū)別呢?

（1）孔子；“仁”和“禮”是孔子思想體系的核心。其主要內(nèi)容是 “仁者愛(ài)人”和“克已復(fù)禮”。

（2） ①“德”的含義的不同：孔子所謂的“德”，就是“三綱五�！钡牡赖�；而現(xiàn)在黨中央提倡的“德”則是一個(gè)社會(huì)主義道德體系，要求不斷提高公民的思想道德素質(zhì)。②“德治”和“法治”的關(guān)系：孔子提倡的“德治”是涵指道德在全部社會(huì)政治生活中的奠基性意義，它是統(tǒng)治的基礎(chǔ)，國(guó)家統(tǒng)治是“以德為本”，而“法治”只是治理國(guó)家的一個(gè)輔助手段。而在當(dāng)代中國(guó)，法制是治理國(guó)家的根本法則和規(guī)范，德治只是被用為一種管理或治理的手段，是法制的必要補(bǔ)充�，F(xiàn)在管理國(guó)家是在“以法為本”的前提下，提倡“守法為德”。


解析:

第（1）問(wèn)較簡(jiǎn)單，實(shí)際考查孔子的思想，第（2）問(wèn)難度稍大，關(guān)鍵是要要結(jié)合歷史階段特點(diǎn)來(lái)思考，孔子的“以德治國(guó)”是為維護(hù)奴隸主貴族的統(tǒng)治服務(wù)的，而我們今天的“以德治國(guó)”是在“以法治國(guó)”的前提下，為維護(hù)人民利益實(shí)行的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

請(qǐng)閱讀下列材料：對(duì)命題“若兩個(gè)正實(shí)數(shù)a1，a2滿足a12+a22=1，那么a1+a2≤
2
．”證明如下：構(gòu)造函數(shù)f（x）=（x-a1）2+（x-a2）2，因?yàn)閷?duì)一切實(shí)數(shù)x，恒有f（x）≥0，又f（x）=2x2-2（a1+a2）x+1，從而得4（a1+a2）2-8≤0，所以a1+a2≤
2
．根據(jù)上述證明方法，若n個(gè)正實(shí)數(shù)滿足a12+a22+…+an2=1時(shí)，你可以構(gòu)造函數(shù)g（x）=
 
，進(jìn)一步能得到的結(jié)論為
 
．（不必證明）

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀下列材料，然后解答問(wèn)題；對(duì)于任意實(shí)數(shù)x，符號(hào)[x]表示“不超過(guò)x的最大整
數(shù)”，在數(shù)軸上，當(dāng)x是整數(shù)，[x]是x，當(dāng)x不是整數(shù)時(shí)，[x]是x左側(cè)的第一個(gè)整數(shù)，這個(gè)函數(shù)叫做“取整函數(shù)”，也叫高斯（Gauss）函數(shù)，如[-2]=-2、[-1.5]=-2、[2.5]=2  定義函數(shù){x}=x-[x]，給出下列四個(gè)命題；
①函數(shù)[x]的定義域是R，值域?yàn)閇0，1]；
②方程{x}=
12
有無(wú)數(shù)個(gè)解；
③函數(shù){x}是周期函數(shù)；
④函數(shù){x}是增函數(shù)．
其中正確命題的序號(hào)是
 
（寫(xiě)出所有正確結(jié)論的序號(hào)）

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2009•金山區(qū)二模）（1）設(shè)u、v為實(shí)數(shù)，證明：u2+v2≥
(u+v)2
2
；（2）請(qǐng)先閱讀下列材料，然后根據(jù)要求回答問(wèn)題．
材料：已知△LMN內(nèi)接于邊長(zhǎng)為1的正三角形ABC，求證：△LMN中至少有一邊的長(zhǎng)不小于
1
2
．
證明：線段AN、AL、BL、BM、CM、CN的長(zhǎng)分別設(shè)為a1、a2、b1、b2、c1、c2，設(shè)LN、LM、MN的長(zhǎng)為x、y、z，
x2=a12+a22-2a1a2cos60°=a12+a22-a1a2
同理：y2=b12+b22-b1b2，z2=c12+c22-c1c2，
x2+y2+z2=a12+a22+b12+b22+c12+c22-a1a2-b1b2-c1c2
…
請(qǐng)利用（1）的結(jié)論，把證明過(guò)程補(bǔ)充完整；
（3）已知n邊形A1′A2′A3′…An′內(nèi)接于邊長(zhǎng)為1的正n邊形A1A2…An，（n≥4），思考會(huì)有相應(yīng)的什么結(jié)論？請(qǐng)?zhí)岢鲆粋�(gè)的命題，并給與正確解答．
注意：第（3）題中所提問(wèn)題單獨(dú)給分，解答也單獨(dú)給分．本題按照所提問(wèn)題的難度分層給分，解答也相應(yīng)給分，如果同時(shí)提出兩個(gè)問(wèn)題，則就高不就低，解答也相同處理．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2009•金山區(qū)二模）設(shè)函數(shù)f（x）=x2+x．（1）解不等式：f（x）＜0；（2）請(qǐng)先閱讀下列材料，然后回答問(wèn)題．
材料：已知函數(shù)g（x）=-
1
f(x)
，問(wèn)函數(shù)g（x）是否存在最大值或最小值？若存在，求出最大值或最小值；若不存在，說(shuō)明理由．一個(gè)同學(xué)給出了如下解答：
解：令u=-f（x）=-x2-x，則u=-（x+
1
2
）2+
1
4
，
當(dāng)x=-
1
2
時(shí)，u有最大值，umax=
1
4
，顯然u沒(méi)有最小值，
∴當(dāng)x=-
1
2
時(shí)，g（x）有最小值4，沒(méi)有最大值．
請(qǐng)回答：上述解答是否正確？若不正確，請(qǐng)給出正確的解答；
（3）設(shè)an=
f(n)
2n-1
，請(qǐng)?zhí)岢龃藛?wèn)題的一個(gè)結(jié)論，例如：求通項(xiàng)an．并給出正確解答．
注意：第（3）題中所提問(wèn)題單獨(dú)給分，．解答也單獨(dú)給分．本題按照所提問(wèn)題的難度分層給分，解答也相應(yīng)給分，如果同時(shí)提出兩個(gè)問(wèn)題，則就高不就低，解答也相同處理．

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