下面說法正確的是( 。
A、不存在既不是奇函數(shù),有又不是偶函數(shù)的冪函數(shù)
B、圖象不經(jīng)過點(-1,1)的冪函數(shù)一定不是偶函數(shù)
C、如果兩個冪函數(shù)的圖象有三個公共點,那么這兩個冪函數(shù)相同
D、如果一個冪函數(shù)的圖象不與y軸相交,則y=xα中α<0
考點:命題的真假判斷與應用
專題:函數(shù)的性質(zhì)及應用
分析:對于A,y=
x
就是反例;
對于B,由于冪函數(shù)一定過(1,1)點,又為偶函數(shù),因此必過(-1,1)點;
對于C,y=x與y=x3都過(0,0),(-1,-1),(1,1)三個點.而兩函數(shù)不同;
對于D,由于00無意義,故y=x0(x≠0)與y軸無交點.
解答: 解:對于A,∵冪函數(shù)y=
x
既不是奇函數(shù)又不是偶函數(shù),
故A不正確;
對于B,∵冪函數(shù)的圖象都過(1,1),偶函數(shù)的圖象關(guān)于y軸對稱,
∴圖象不經(jīng)過點(-1,1)的冪函數(shù)一定不是偶函數(shù),故B正確;
對于C,y=x與y=x3都過(0,0),(-1,-1),(1,1)三個點.而兩函數(shù)不同,
故C不正確;
對于D,由于00無意義,故y=x0(x≠0)與y軸無交點,
故如果一個冪函數(shù)的圖象不與y軸相交,則y=xα中α≤0,
故D不正確.
故選:B.
點評:本題考查命題的真假判斷,是基礎題.解題時要認真審題,注意函數(shù)性質(zhì)的合理運用.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

執(zhí)行如圖所示的程序框圖,若輸入值x∈[-2,2],則輸出值y的取值范圍是( 。
A、[-2,1]
B、[-2,2]
C、[-1,4]
D、[-4,1]

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

一次研究性課堂上,老師給出函數(shù)f(x)=
x
1+|x|
,甲、乙、丙三位同學在研究此函數(shù)的性質(zhì)時分別給出下列命題:
甲:函數(shù)f(x)為偶函數(shù);
乙:函數(shù)f(x)的值域為(-1,1);
丙:若x1≠x2則一定有f(x1)≠f(x2
你認為上述三個命題中正確的個數(shù)有
 
個.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

已知拋物線y2=2px的焦點F與橢圓
x2
9
+
y2
5
=1的右焦點重合,其準線與x軸相交于點M,點A在此拋物線上,且|AM|=
2
|AF|,則△AMF的內(nèi)切圓半徑的值為
 

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

從某小學隨機抽取100名同學,將他們的身高(單位:厘米)數(shù)據(jù)繪制成頻率分布直方圖(如圖).若要從身高在[120,130),[130,140),[l40,150]三組內(nèi)的學生中,用分層抽樣的方法選取30人參加一項活動,則從身高在[120,130)的學生中選取的人數(shù)應為
 

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

若實數(shù)x,y滿足不等式組
3x-y≤3
x+y≥1
x-y≥-1
,則z=2x+3y的最大值是(  )
A、13B、12C、11D、10

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

已知F1,F(xiàn)2分別是橢圓的左,右焦點,現(xiàn)以F2為圓心作一個圓恰好經(jīng)過橢圓中心并且交橢圓于點M,N,若過F1的直線MF1是圓F2的切線,則橢圓的離心率為( 。
A、
3
-1
B、2-
3
C、
2
2
D、
3
2

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

已知△ABC的三個頂點都在拋物線y2=2px(p>0)上,且拋物線的焦點F滿足
FA
+
FB
+
FC
=
0
,若BC邊上的中線所在直線l的方程為mx+ny-m=0(m,n為常數(shù)且m≠0).
(Ⅰ)求p的值;
(Ⅱ)O為拋物線的頂點,△OFA、△OFB、△OFC的面積分別記為S1、S2、S3,求證:S12+S22+S32為定值.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

已知離心率為
3
2
的橢圓C1的頂點A1,A2恰好是雙曲線
x2
3
-y2=1的左右焦點,點P是橢圓C1上不同于A1,A2的任意一點,設直線PA1,PA2的斜率分別為k1,k2
(1)求橢圓C1的標準方程;
(2)當k1=
1
2
,在焦點在x軸上的橢圓C1上求一點Q,使該點到直線PA2的距離最大.
(3)試判斷乘積“k1•k2”的值是否與點P的位置有關(guān),并證明你的結(jié)論.

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