在數(shù)學(xué)中“所有”一詞,叫做全稱量詞,用符號(hào)“?”表示;“存在”一詞,叫做存在量詞,用符號(hào)“?”表示.設(shè)數(shù)學(xué)公式.①若?x0∈(2,+∞),使f(x0)=m成立,則實(shí)數(shù)m的取值范圍為________;②若?x1∈(2,+∞),?x2∈(2,+∞)使得f(x1)=g(x2),則實(shí)數(shù)a的取值范圍為________.

,+∞)    不存在
分析:①先對(duì)函數(shù)配方,求出其對(duì)稱軸,判斷出其在給定區(qū)間上的單調(diào)性進(jìn)而求出函數(shù)值的范圍,即可求出實(shí)數(shù)m的取值范圍;
②先利用單調(diào)性分別求出兩個(gè)函數(shù)的值域,再比較即可求出實(shí)數(shù)a的取值范圍.
解答:因?yàn)閒(x)==,(2,+∞),f(x)>f(2)=;g(x)=ax,(a>1,x>2).g(x)>g(2)=a2
①∵?x0∈(2,+∞),使f(x0)=m成立,
∴m
②∵?x1∈(2,+∞),?x2∈(2,+∞)使得f(x1)=g(x2),
?a不存在.
故答案為:(,+∞):不存在.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查函數(shù)恒成立問(wèn)題以及借助于單調(diào)性研究函數(shù)的值域,是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的綜合考查,屬于中檔題目.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在數(shù)學(xué)中“所有”一詞,叫做全稱量詞,用符號(hào)“?”表示;“存在”一詞,叫做存在量詞,用符號(hào)“?”表示.設(shè)f(x)=
x2-3x+32
(x>2),g(x)=ax(a>1,x>2)

①若?x0∈(2,+∞),使f(x0)=m成立,則實(shí)數(shù)m的取值范圍為
 
;
②若?x1∈(2,+∞),?x2∈(2,+∞)使得f(x1)=g(x2),則實(shí)數(shù)a的取值范圍為
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在數(shù)學(xué)中“所有”一詞,叫做全稱量詞,用符號(hào)“?”表示;“存在”一詞,叫做存在量詞,用符號(hào)“?”表示.設(shè)f(x)=
x2-3x+82
  (x≥2) ,g(x)=ax (a>1)

(1)若?x0∈[2,+∞)使f(x0)=m成立,求實(shí)數(shù)m的取值范圍.
(2)若?x1∈[2,+∞),?x2∈(2,+∞)使得f(x1)=g(x2),求實(shí)數(shù)a的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2011•黃州區(qū)模擬)在數(shù)學(xué)中“所有”一詞,叫做全稱量詞,用符號(hào)“?”表示;“存在”一詞,叫做存在量詞,用符號(hào)“?”表示.設(shè)f(x)=
x2-3x+3
x-2
(x>2)
,g(x)=ax(a>1,x>2).
①若?x0∈(2,+∞),使f(x0)=m成立,則實(shí)數(shù)m的取值范圍為
[3,+∞)
[3,+∞)
;
②若?x1∈(2,+∞),?x2∈(2,+∞)使得f(x1)=g(x2),則實(shí)數(shù)a的取值范圍為
(1,
3
)
(1,
3
)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在數(shù)學(xué)中“所有”一詞,叫做全稱量詞,用符號(hào)“?”表示;“存在”一詞,叫做存在量詞,用符號(hào)“?”表示.
設(shè)f(x)=
x2-3x+8
2
(x≥2),g(x)=ax(a>1,x≥2)

①?x0∈[2,+∞),使f(x0)=m成立,則實(shí)數(shù)m的取值范圍為
[3,+∞)
[3,+∞)

②若?x1∈[2,+∞),?x2∈[2,+∞)使得f(x1)=g(x2),則實(shí)數(shù)a的取值范圍為
(1,
3
]
(1,
3
]

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2013屆江西省高二上學(xué)期第二次月考理科數(shù)學(xué)試卷 題型:填空題

在數(shù)學(xué)中“所有”一詞,叫全稱量詞,用符號(hào)“”表示;“存在”一詞,叫做存在量詞,用符號(hào)“”表示。設(shè)①若成立,則實(shí)數(shù)m取值范圍為_____________;②若則實(shí)數(shù)a的取值范圍為________。

 

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