【題目】已知x=3是函數(shù)f(x)=aln(1+x)+x2-10x的一個極值點.

(1)求a;

(2)求函數(shù)f(x)的單調(diào)區(qū)間和極值;

【答案】(1) ;(2)見解析.

【解析】試題分析:(1)先求導,再由是函數(shù)的一個極值點,即建立方程,解之即可;(2)由1)確定函數(shù)的解析式,再由求得單調(diào)區(qū)間,從而可得極值.

試題解析:(1)因為,所以,

因此

(2)由(1)知,

時, ;當 時,

所以f(x)的單調(diào)增區(qū)間是 、f(x)的單調(diào)減區(qū)間是

極大值為 ,極小值為

【方法點晴】本題主要考查的是利用導數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性以及利用導數(shù)研究函數(shù)的極值,屬于難題.利用導數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性進一步求函數(shù)極值的步驟:①確定函數(shù)的定義域;②對求導;③令,解不等式得的范圍就是遞增區(qū)間;令,解不等式得的范圍就是遞減區(qū)間;④根據(jù)單調(diào)性求函數(shù)的極值及最值(閉區(qū)間上還要注意比較端點處函數(shù)值的大。.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】下列命題中:

①線性回歸方程必過點;

②在回歸方程中,當變量增加一個單位時, 平均增加5個單位;

③在回歸分析中,相關指數(shù)0.80的模型比相關指數(shù)0.98的模型擬合的效果要好;

④在回歸直線中,變量時,變量的值一定是-7

其中假命題的個數(shù)是 ( )

A. 1 B. 2 C. 3 D. 4

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】廠為了對新研發(fā)的一種產(chǎn)品進行合理定價,將該產(chǎn)品按事先擬定的價格進行試銷,得到如下數(shù)據(jù)

單價x/

8

8.2

8.4

8.6

8.8

9

銷量y/

90

84

83

80

75

68

(1)求線性回歸方程=x+其中=-20, =- .

(2)預計在今后的銷售中,銷量與單價仍然服從(1)中的關系,且該產(chǎn)品的成本是4/,為使工廠獲得最大利潤該產(chǎn)品的單價應定為多少元?(利潤=銷售收入-成本)

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【題目】某水產(chǎn)試驗廠實行某種魚的人工孵化,10 000個魚卵能孵化8 513尾魚苗,根據(jù)概率的統(tǒng)計定義解答下列問題:

(1)這種魚卵的孵化率(孵化概率)是多少?

(2)30 000個魚卵大約能孵化多少尾魚苗?

(3)要孵化5 000尾魚苗,大概需要多少個魚卵?(精確到百位)

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,在四棱錐中,底面為直角梯形, , ,平面平面, 的中點, 是棱上的點, ,

(1)求證:平面平面;

(2)若二面角大小為,求線段的長.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知橢圓和直線,橢圓的離心率,坐標原點到直線的距離為.

(Ⅰ)求橢圓的方程;

(Ⅱ)已知定點,若直線過點且與橢圓相交于兩點,試判斷是否存在直線,使以為直徑的圓過點?若存在,求出直線的方程;若不存在,請說明理由.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】有一個轉(zhuǎn)盤游戲,轉(zhuǎn)盤被平均分成10等份(如圖所示),轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,當轉(zhuǎn)盤停止后,指針指向的數(shù)字即為轉(zhuǎn)出的數(shù)字.游戲規(guī)則如下:兩個人參加,先確定猜數(shù)方案,甲轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,乙猜,若猜出的結果與轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)出的數(shù)字所表示的特征相符,則乙獲勝,否則甲獲勝.猜數(shù)方案從以下三種方案中選一種:

A.是奇數(shù)是偶數(shù)

B.4的整數(shù)倍數(shù)不是4的整數(shù)倍數(shù)

C.是大于4的數(shù)不是大于4的數(shù)

請回答下列問題:

(1)如果你是乙,為了盡可能獲勝,你將選擇哪種猜數(shù)方案,并且怎樣猜?為什么?

(2)為了保證游戲的公平性,你認為應制定哪種猜數(shù)方案?為什么?

(3)請你設計一種其他的猜數(shù)方案,并保證游戲的公平性.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,已知矩形所在平面與底面垂直,在直角梯形中, , , .

(1)求證: 平面

(2)求二面角的大小.

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【題目】已知函數(shù)處的切線經(jīng)過點

(1)討論函數(shù)的單調(diào)性;

(2)若不等式恒成立,求實數(shù)的取值范圍.

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