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【題目】已知定義域為的函數是奇函數.

1)求的值;

(2)證明: 上的增函數;

3)若對任意的不等式恒成立,求實數的取值范圍.

【答案】(1) ; (2)見解析;(3).

【解析】試題分析:1根據奇函數的定義,取x=1,得f1+f1=0,解之得a=2,再經過檢驗可得當a=2時,fx+fx=0xR恒成立,所以fx)是奇函數;(2)令t=2x,得,再用單調性的定義,證出當x1R,x2Rx1x2時,y1y2=,討論可得y1y2,所以fx)在R上是增函數;(3)因為fx)是奇函數,并且在R上是增函數,所以原不等式對任意的xR恒成立,即mx2+1mx1對任意的xR恒成立,化簡整理得關于m的一元二次不等式,最后經過分類討論,可得實數m的取值范圍為0≤m8

試題解析:

(1)∵函數是奇函數,

可得,解之得: ,

檢驗: 時,

恒成立,即是奇函數.

2)證明:令

, ,,上是增函數,∴

時,∴ , ,,可得上是增函數.

3是奇函數,

∴不等式等價于

上是增函數,

∴對任意的,原不等式恒成立,即對任意恒成立,

化簡整理得: 對任意恒成立,

1)當時,不等式即為恒成立,符合題意;

2)當時,有,,

綜上所述:可得實數的取值范圍為.

練習冊系列答案
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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】已知函數

)當時,求函數的單調區(qū)間;

)當,時,證明:(其中為自然對數的底數).

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】設命題的必要而不充分條件;

設命題實數滿足方程表示雙曲線.

(1)若“”為真命題,求實數的取值范圍;

(2)若“”為假命題,“”為真命題,求實數的取值范圍.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】為了監(jiān)控某種零件的一條生產線的生產過程,檢驗員每天從該生產線上隨機抽取16個零件,并測量其尺寸(單位:cm).根據長期生產經驗,可以認為這條生產線正常狀態(tài)下生產的零件的尺寸服從正態(tài)分布

(1)假設生產狀態(tài)正常,記X表示一天內抽取的16個零件中其尺寸在

之外的零件數,求;

(2)一天內抽檢零件中,如果出現了尺寸在之外的零件,就認為這條生產線在這一天的生產過程可能出現了異常情況,需對當天的生產過程進行檢查.

下面是檢驗員在一天內抽取的16個零件的尺寸:

9.95

10.12

9.96

9.96

10.01

9.92

9.98

10.04

10.26

9.91

10.13

10.02

9.22

10.04

10.05

9.95

經計算得, ,其中為抽取的第個零件的尺寸,

用樣本平均數作為的估計值,用樣本標準差作為的估計值,利用估計值判斷是否需對當天的生產過程進行檢查?剔除之外的數據,用剩下的數據估計(精確到0.01).

附:若隨機變量服從正態(tài)分布,則,

,

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】已知直角梯形中,是邊長為2的等邊三角形,沿折起,使處,且;然后再將沿折起,使處,且面在面的同側

() 求證:平面;

() 求平面與平面所構成的銳二面角的余弦值

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】已知函數.

1)用定義證明函數上是增函數;

(2)探究是否存在實數使得函數為奇函數?若存在,求出的值;若不存在,請說明理由;

3)在(2)的條件下,解不等式.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】經銷商經銷某種農產品,在一個銷售季度內,每售出該產品獲利潤500元,未售出的產品,每虧損300元.根據歷史資料,得到銷售季度內市場需求量的頻率分布直圖,如圖所示.經銷商為下一個銷售季度購進了該農產品.以)表示下一個銷售季度內的市場需求量, (單位:元)表示下一個銷售季度內經銷該農產品的利潤.

(Ⅰ)將表示為的函數;

(Ⅱ)根據直方圖估計利潤不少于57000元的概率.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】語文成績服從正態(tài)分布,數學成績的頻率分布直方圖如下:

)如果成績大于135的為特別優(yōu)秀,這500名學生中本次考試語文、數學特別優(yōu)秀的大約各多少人?(假設數學成績在頻率分布直方圖中各段是均勻分布的)

)如果語文和數學兩科都特別優(yōu)秀的共有6人,從()中的這些同學中隨機抽取3人,設三人中兩科都特別優(yōu)秀的有人,求的分布列和數學期望.

(附參考公式)若,則,

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】已知點為橢圓的左焦點,且兩焦點與短軸的一個頂點構成一個等邊三角形,直線與橢圓有且僅有一個交點.

(Ⅰ)求橢圓的方程;

(Ⅱ)設直線軸交于,過點的直線與橢圓交于兩不同點, ,若,求實數的取值范圍.

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