【題目】已知定義域為的函數
是奇函數.
(1)求的值;
(2)證明: 為
上的增函數;
(3)若對任意的,不等式
恒成立,求實數
的取值范圍.
【答案】(1) ; (2)見解析;(3)
.
【解析】試題分析:(1)根據奇函數的定義,取x=1,得f(1)+f(﹣1)=0,解之得a=2,再經過檢驗可得當a=2時,f(x)+f(﹣x)=0對x∈R恒成立,所以f(x)是奇函數;(2)令t=2x,得,再用單調性的定義,證出當x1∈R,x2∈R且x1<x2時,y1﹣y2=
,討論可得y1<y2,所以f(x)在R上是增函數;(3)因為f(x)是奇函數,并且在R上是增函數,所以原不等式對任意的x∈R恒成立,即mx2+1>mx﹣1對任意的x∈R恒成立,化簡整理得關于m的一元二次不等式,最后經過分類討論,可得實數m的取值范圍為0≤m<8.
試題解析:
(1)∵函數是奇函數,
∴,
可得,解之得:
,
檢驗: 時,
,
∴
∴對
恒成立,即
是奇函數.
∴
(2)證明:令,則
設,
,且
,∵
在
上是增函數,∴
,
當時,∴
,
,
,∴
,可得
在
上是增函數.
(3)∵是奇函數,
∴不等式等價于
∵在
上是增函數,
∴對任意的,原不等式恒成立,即
對任意
恒成立,
化簡整理得: 對任意
恒成立,
(1)當時,不等式即為
恒成立,符合題意;
(2)當時,有
,即
,
綜上所述:可得實數的取值范圍為
.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】設命題是
的必要而不充分條件;
設命題實數
滿足方程
表示雙曲線.
(1)若“”為真命題,求實數
的取值范圍;
(2)若“”為假命題,“
”為真命題,求實數
的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】為了監(jiān)控某種零件的一條生產線的生產過程,檢驗員每天從該生產線上隨機抽取16個零件,并測量其尺寸(單位:cm).根據長期生產經驗,可以認為這條生產線正常狀態(tài)下生產的零件的尺寸服從正態(tài)分布.
(1)假設生產狀態(tài)正常,記X表示一天內抽取的16個零件中其尺寸在
之外的零件數,求;
(2)一天內抽檢零件中,如果出現了尺寸在之外的零件,就認為這條生產線在這一天的生產過程可能出現了異常情況,需對當天的生產過程進行檢查.
下面是檢驗員在一天內抽取的16個零件的尺寸:
9.95 | 10.12 | 9.96 | 9.96 | 10.01 | 9.92 | 9.98 | 10.04 |
10.26 | 9.91 | 10.13 | 10.02 | 9.22 | 10.04 | 10.05 | 9.95 |
經計算得,
,其中
為抽取的第
個零件的尺寸,
.
用樣本平均數作為
的估計值
,用樣本標準差
作為
的估計值
,利用估計值判斷是否需對當天的生產過程進行檢查?剔除
之外的數據,用剩下的數據估計
和
(精確到0.01).
附:若隨機變量服從正態(tài)分布
,則
,
,
.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知直角梯形中,
是邊長為2的等邊三角形,
.沿
將
折起,使
至
處,且
;然后再將
沿
折起,使
至
處,且面
面
,
和
在面
的同側.
(Ⅰ) 求證:平面
;
(Ⅱ) 求平面與平面
所構成的銳二面角的余弦值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數.
(1)用定義證明函數在
上是增函數;
(2)探究是否存在實數,使得函數
為奇函數?若存在,求出
的值;若不存在,請說明理由;
(3)在(2)的條件下,解不等式.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】經銷商經銷某種農產品,在一個銷售季度內,每售出該產品獲利潤500元,未售出的產品,每
虧損300元.根據歷史資料,得到銷售季度內市場需求量的頻率分布直圖,如圖所示.經銷商為下一個銷售季度購進了
該農產品.以
(
)表示下一個銷售季度內的市場需求量,
(單位:元)表示下一個銷售季度內經銷該農產品的利潤.
(Ⅰ)將表示為
的函數;
(Ⅱ)根據直方圖估計利潤不少于57000元的概率.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】語文成績服從正態(tài)分布,數學成績的頻率分布直方圖如下:
(Ⅰ)如果成績大于135的為特別優(yōu)秀,這500名學生中本次考試語文、數學特別優(yōu)秀的大約各多少人?(假設數學成績在頻率分布直方圖中各段是均勻分布的)
(Ⅱ)如果語文和數學兩科都特別優(yōu)秀的共有6人,從(Ⅰ)中的這些同學中隨機抽取3人,設三人中兩科都特別優(yōu)秀的有人,求
的分布列和數學期望.
(附參考公式)若,則
,
.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知點為橢圓
的左焦點,且兩焦點與短軸的一個頂點構成一個等邊三角形,直線
與橢圓
有且僅有一個交點
.
(Ⅰ)求橢圓的方程;
(Ⅱ)設直線與
軸交于
,過點
的直線與橢圓
交于兩不同點
,
,若
,求實數
的取值范圍.
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