【題目】已知函數(shù)在
處的切線
與直線
平行.
(1)求實數(shù)的值;
(2)若函數(shù)在
上恰有兩個零點,求實數(shù)
的取值范圍.
(3)記函數(shù),設(shè)
是函數(shù)
的兩個極值點,若
,且
恒成立,求實數(shù)
的最大值.
【答案】(1);(2)
;(3)
【解析】
(1)利用導(dǎo)數(shù)和切線的斜率列方程,解方程求得的值.
(2)由(1)求得的解析式.構(gòu)造函數(shù)
,利用導(dǎo)數(shù)研究
的單調(diào)性,以及極值,結(jié)合
在
上恰有兩個零點列不等式組,解不等式組求得
的取值范圍.
(3)利用導(dǎo)數(shù),結(jié)合根與系數(shù)關(guān)系,求得兩個極值點的關(guān)系式,將
表示為只含
的表達(dá)式,由此利用導(dǎo)數(shù)求得
的最小值,由此求得
的取值范圍.
(1),
∵函數(shù)在
處的切線
與直線
平行,
∴,解得
;
(2)由(1)得,
∴函數(shù),
令,則
,
令得
,
,列表得:
1 | (1,2) | 2 | |||
0 | 0 | ||||
| 單調(diào)遞減 | 極小值 | 單調(diào)遞增 |
|
∴當(dāng)時,
的極小值為
,又
,
∵函數(shù)在
上恰有兩個零點
∴即
,解得
.
(3),∴
,
令得
,
∵,
是
的極值點,∴
,
,∴
,
∵,∴
解得:
,
∴,
令,
則,∴
在
上單調(diào)遞減;
∴當(dāng)時
,∴
的最大值為
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知雙曲線的兩個焦點為
,
,并且
經(jīng)過點
.
(1)求雙曲線的方程;
(2)過點的直線
與雙曲線
有且僅有一個公共點,求直線
的方程.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知拋物線:
上橫坐標(biāo)為4的點到焦點的距離為5.
(1)求拋物線的方程;
(2)設(shè)直線與拋物線
交于兩點
、
,且
,
是弦
中點,過
作平行于
軸的直線交拋物線
于點
,得到
,再分別過弦
、
的中點作平行于
軸的直線依次交拋物線
于點
、
,得到
和
,按此方法繼續(xù)下去,解決下列問題:
①求證:;
②計算的面積
;
③根據(jù)的面積
的計算結(jié)果,寫出
、
的面積,請設(shè)計一種求拋物線
與線段
所圍成封閉圖形面積的方法,并求此封閉圖形的面積.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】以下四個命題:①命題“若,則
”的逆否命題為“若
,則
”;②“
”是“
”的充分不必要條件; ③若
為假命題,則
均為假命題;④對于命題
使得
,則
為
,均有
.其中,真命題的個數(shù)是 ( )
A. 1個B. 2個C. 3個D. 4個
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,動點
到點
的距離和它到直線
的距離相等,記點
的軌跡為
.
(1)求的方程;
(2)設(shè)點在曲線
上,
軸上一點
(在點
右側(cè))滿足
,若平行于
的直線與曲線
相切于點
,試判斷直線
是否過點
?并說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了適應(yīng)新高考改革,某校組織了一次新高考質(zhì)量測評(總分100分),在成績統(tǒng)計分析中,抽取12名學(xué)生的成績以莖葉圖形式表示如圖,學(xué)校規(guī)定測試成績低于87分的為“未達(dá)標(biāo)”,分?jǐn)?shù)不低于87分的為“達(dá)標(biāo)”.
(1)求這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和平均數(shù);
(2)在這12名學(xué)生中從測試成績介于80~90之間的學(xué)生中任選2人,求至少有1人“達(dá)標(biāo)”的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓:
的左、右焦點分別為
、
,
是橢圓
的上頂點,
,且
的面積為1.
(1)求橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程;
(2)設(shè)、
是橢圓
上的兩個動點,
,求當(dāng)
的面積取得最大值時,直線
的方程.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】(2017高考新課標(biāo)Ⅲ,理19)如圖,四面體ABCD中,△ABC是正三角形,△ACD是直角三角形,∠ABD=∠CBD,AB=BD.
(1)證明:平面ACD⊥平面ABC;
(2)過AC的平面交BD于點E,若平面AEC把四面體ABCD分成體積相等的兩部分,求二面角D–AE–C的余弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某學(xué)校為了解高二學(xué)生學(xué)習(xí)效果,從高二第一學(xué)期期中考試成績中隨機(jī)抽取了25名學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(單位:分),發(fā)現(xiàn)這25名學(xué)生成績均在90~150分之間,于是按,
,…,
分成6組,制成頻率分布直方圖,如圖所示:
(1)求的值;
(2)估計這25名學(xué)生數(shù)學(xué)成績的平均數(shù);
(3)為進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)優(yōu)等生的情況,該學(xué)校準(zhǔn)備從分?jǐn)?shù)在內(nèi)的同學(xué)中隨機(jī)選出2名同學(xué)作為代表進(jìn)行座談,求這兩名同學(xué)分?jǐn)?shù)在不同組的概率.
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