【題目】已知函數(shù)在區(qū)間
上的最大值為
,最小值為
,記
(1)求實(shí)數(shù)、
的值;
(2)若不等式成立,求實(shí)數(shù)
的取值范圍;
(3)對于任意滿足的自變量
,
,
,
,
,
,如果存在一個(gè)常數(shù)
,使得定義在區(qū)間
上的一個(gè)函數(shù)
,有
恒成立,則稱
為區(qū)間
上的有界變差函數(shù),試判斷
是否區(qū)間
上的有界變差函數(shù),若是,求出
的最小值;若不是,請說明理由.
【答案】(1),
(2)
(3)是有界變差函數(shù);
的最小值為
【解析】
(1)由的對稱軸
得
在區(qū)間[
上是增函數(shù),得方程組求出
,
即可;(2)由(1)求出
的表達(dá)式,解不等式求出即可;(3)由
的表達(dá)式得
為
上的單調(diào)遞增函數(shù),根據(jù)有界變差函數(shù)的概念判斷即可.
(1),
又,
在區(qū)間
上是增函數(shù),
故,
,
解得:,
.
(2)由(1)得:,
故是偶函數(shù),
不等式
可化為
,
解得:.
(3),
為
上單調(diào)遞減,
上的單調(diào)遞增函數(shù),
則對于任意滿足的自變量
,
,
,
,
,
有
,
存在常數(shù)
,使得
.
函數(shù)為區(qū)間
上的有界變差函數(shù).即
的最小值為
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,正三角形ABE與菱形ABCD所在的平面互相垂直,,
,M是AB的中點(diǎn).
(1)求證:;
(2)求二面角的余弦值;
(3)在線段EC上是否存在點(diǎn)P,使得直線AP與平面ABE所成的角為,若存在,求出
的值;若不存在,說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖三棱柱,
,
分別是
的中點(diǎn),四邊形
是菱形,且平面
平面
.
(Ⅰ)求證:四邊形為矩形;
(Ⅱ)若,且
體積為
,求三棱柱
的側(cè)面積.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了更好地支持“中小型企業(yè)”的發(fā)展,某市決定對部分企業(yè)的稅收進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏p免,某機(jī)構(gòu)調(diào)查了當(dāng)?shù)氐闹行⌒推髽I(yè)年收入情況,并根據(jù)所得數(shù)據(jù)畫出了樣本的頻率分布直方圖,下面三個(gè)結(jié)論:
①樣本數(shù)據(jù)落在區(qū)間的頻率為0.45;
②如果規(guī)定年收入在500萬元以內(nèi)的企業(yè)才能享受減免稅政策,估計(jì)有55%的當(dāng)?shù)刂行⌒推髽I(yè)能享受到減免稅政策;
③樣本的中位數(shù)為480萬元.
其中正確結(jié)論的個(gè)數(shù)為( )
A.0B.1C.2D.3
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓C:(a>b>0)的頂點(diǎn)到直線l1:y=x的距離分別為
和
.
(1)求橢圓C的標(biāo)準(zhǔn)方程
(2)設(shè)平行于l1的直線l交C于A,B兩點(diǎn),且,求直線l的方程.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓C:的長軸長為4,離心率為
,點(diǎn)P在橢圓C上.
(1)求橢圓C的標(biāo)準(zhǔn)方程;
(2)已知點(diǎn)M (4,0),點(diǎn)N(0,n),若以PM為直徑的圓恰好經(jīng)過線段PN的中點(diǎn),求n的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知點(diǎn)P(1,2)在拋物線C:y2=2px(p>0)上.
(Ⅰ)求C的方程;
(Ⅱ)斜率為﹣1的直線與C交于異于點(diǎn)P的兩個(gè)不同的點(diǎn)M,N,若直線PM,PN分別與x軸交于A,B兩點(diǎn),求證:△PAB為等腰三角形.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)函數(shù),
.
(1)當(dāng)時(shí),
在
上恒成立,求實(shí)數(shù)
的取值范圍;
(2)當(dāng)時(shí),若函數(shù)
在
上恰有兩個(gè)不同的零點(diǎn),求實(shí)數(shù)
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓C:l(a>b>0)經(jīng)過點(diǎn)(
,1),且離心率e
.
(1)求橢圓C的方程;
(2)若直線l與橢圓C相交于AB兩點(diǎn),且滿足∠AOB=90°(O為坐標(biāo)原點(diǎn)),求|AB|的取值范圍.
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