規(guī)定
C
m
x
=
x(x-1)…(x-m+1)
m!
,其中x∈R,m是正整數(shù),且CX0=1.這是組合數(shù)Cnm(n,m是正整數(shù),且m≤n)的一種推廣.
(1)求C-153的值;
(2)組合數(shù)的兩個(gè)性質(zhì):①Cnm=Cnn-m;②Cnm+Cnm-1=Cn+1m是否都能推廣到Cxm(x∈R,m∈N*)的情形?若能推廣,請(qǐng)寫(xiě)出推廣的形式并給予證明;若不能請(qǐng)說(shuō)明理由.
(3)已知組合數(shù)Cnm是正整數(shù),證明:當(dāng)x∈Z,m是正整數(shù)時(shí),Cxm∈Z.
分析:(1)根據(jù)所給的組合數(shù)公式,寫(xiě)出C-153的值,這里與平常所做的題目不同的是組合數(shù)的下標(biāo)是一個(gè)負(fù)數(shù),在本題的新定義下,按照一般組合數(shù)的公式來(lái)用.
(2)Cnm=Cnn-m不能推廣到Cxm的情形,舉出兩個(gè)反例
C
1
2
,
C
2
-1
2
無(wú)意義;Cnm+Cnm-1=Cn+1m能推廣到Cxm的情形,可以利用組合數(shù)的公式來(lái)證明,證明的方法同沒(méi)有推廣之情相同.
(3)可分三類討論,x≥m與0≤x<m 時(shí)易證得結(jié)論成立,當(dāng)x<0時(shí),因?yàn)?x+m-1>0,由定義中的運(yùn)算公式展開(kāi)再整理即可得到此種情況下也是成立的
解答:解:(1)由題意C-153=
-15×(-16)×(-17)
3!
=-C173=-680   …(4分)
(2)性質(zhì)①Cnm=Cnn-m不能推廣,例如x=
2
時(shí),
C
1
2
有定義,但
C
2
-1
2
無(wú)意義;
性質(zhì)②Cnm+Cnm-1=Cn+1m 能推廣,它的推廣形式為Cxm+Cxm-1=Cx+1m,x∈R,m∈N*
證明如下:當(dāng)m=1時(shí),有Cx1+Cx0=x+1=Cx+11;   …(1分)
當(dāng)m≥2時(shí),有Cxm+Cxm-1=
x(x-1)…(x-m+1)
m!
+
x(x-1)…(x-m+2)
(m-1)!
=
x(x-1)…(x-m+2)
(m-1)!
×(
(x-m+1)
m
+1)
=
x(x-1)…(x-m+1)(x+1)
m!
=Cx+1m,(6分)
(3)由題意,x∈Z,m是正整數(shù)時(shí)
當(dāng)x≥m時(shí),組合數(shù)Cxm∈z成立;
當(dāng)0≤x<m 時(shí),
C
m
x
=
x(x-1)(x-2)???0???(x-m+1)
m!
=0∈Z
,結(jié)論也成立;
當(dāng)x<0時(shí),因?yàn)?x+m-1>0,∴Cxm=
x(x-1)…(x-m+1)
m!
=(-1)m
(-x+m-1)…(-x+1)(-x)
m!
=(-1)mC-x+m-1m∈z(7分)
綜上所述當(dāng)x∈Z,m是正整數(shù)時(shí),Cxm∈Z
點(diǎn)評(píng):本題考查組合數(shù)公式,不是在一般的情況下應(yīng)用組合數(shù)公式,而是對(duì)于組合數(shù)公式推廣使用,是一個(gè)探究型題,題目解起來(lái)容易出錯(cuò).在平時(shí)學(xué)習(xí)中這類題沒(méi)有意義,價(jià)值不大
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

規(guī)定
C
m
x
=
x(x-1)…(x-m+1)
m!
,其中x∈R,m是正整數(shù),且Cx0=1,這是組合數(shù)Cnm(n、m是正整數(shù),且m≤n)的一種推廣.
(1) 求C-155的值;
(2)組合數(shù)的兩個(gè)性質(zhì):①Cnm=Cnn-m;②Cnm+Cnm-1=Cn+1m.是否都能推廣到Cxm(x∈R,m是正整數(shù))的情形?
若能推廣,則寫(xiě)出推廣的形式并給出證明;若不能,則說(shuō)明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

規(guī)定Cmx=
x(x-1)…(x-m+1)
m!
,其中x∈R,m是正整數(shù),且C0x=1,這是組合數(shù)Cmn(n、m是正整數(shù),且m≤n)的一種推廣.
(1)求C3-15的值;
(2)設(shè)x>0,當(dāng)x為何值時(shí),
C
3
x
(C
1
x
)2
取得最小值?
(3)組合數(shù)的兩個(gè)性質(zhì);
①Cmn=Cn-mm. ②Cmn+Cm-1n=Cmn+1
是否都能推廣到Cmx(x∈R,m是正整數(shù))的情形?若能推廣,則寫(xiě)出推廣的形式并給出證明;若不能,則說(shuō)明理由.
變式:規(guī)定Axm=x(x-1)…(x-m+1),其中x∈R,m為正整數(shù),且Ax0=1,這是排列數(shù)Anm(n,m是正整數(shù),且m≤n)的一種推廣.
(1)求A-153的值;
(2)排列數(shù)的兩個(gè)性質(zhì):①Anm=nAn-1m-1,②Anm+mAnm-1=An+1m.(其中m,n是正整數(shù))是否都能推廣到Axm(x∈R,m是正整數(shù))的情形?若能推廣,寫(xiě)出推廣的形式并給予證明;若不能,則說(shuō)明理由;
(3)確定函數(shù)Ax3的單調(diào)區(qū)間.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

規(guī)定
C
m
x
=
x(x-1)…(x-m+1)
m!
,其中x∈R,m是正整數(shù),且
C
0
x
=1
,這是組合數(shù)
C
m
n
(n、m是正整數(shù),且m≤n)的一種推廣.
(1)求
C
3
-15
的值;
(2)設(shè)x>0,當(dāng)x為何值時(shí),
C
3
x
(
C
1
x
)
2
取得最小值?
(3)組合數(shù)的兩個(gè)性質(zhì);①
C
m
n
=
C
n-m
n
;②
C
m
n
+
C
m-1
n
=
C
m
n+1
.是否都能推廣到
C
m
x
(x∈R,m是正整數(shù))的情形?若能推廣,則寫(xiě)出推廣的形式并給出證明;若不能,則說(shuō)明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

規(guī)定
Cmx
=
x(x-1)…(x-m+1)
m!
,其中x∈R,m是正整數(shù),且CX0=1.這是組合數(shù)Cnm(n,m是正整數(shù),且m≤n)的一種推廣.
(1)求C-153的值;
(2)組合數(shù)的兩個(gè)性質(zhì):①Cnm=Cnn-m;②Cnm+Cnm-1=Cn+1m是否都能推廣到Cxm(x∈R,m∈N*)的情形?若能推廣,請(qǐng)寫(xiě)出推廣的形式并給予證明;若不能請(qǐng)說(shuō)明理由.
(3)已知組合數(shù)Cnm是正整數(shù),證明:當(dāng)x∈Z,m是正整數(shù)時(shí),Cxm∈Z.

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