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14.已知a、b、c為△ABC的三個內角A、B、C的對邊,$\overrightarrow{m}$=($\sqrt{3}$,-1),$\overrightarrow{n}$=(cosA,sinA),若$\overrightarrow{m}$•$\overrightarrow{n}$=0,且acosB+bcosA=csinC,則B等于( 。
A.30°B.60°C.90°D.120°

分析 進行數量積的坐標運算,由$\overrightarrow{m}•\overrightarrow{n}=0$得出$\sqrt{3}cosA=sinA$,從而求出$tanA=\sqrt{3}$,進而得出A=60°,由正弦定理及acosB+bcosA=csinC即可得到sin(A+B)=sin2C,進而得到sinC=sin2C,從而可求出C的值,這樣即可得出B的值.

解答 解:$\overrightarrow{m}•\overrightarrow{n}=\sqrt{3}cosA-sinA=0$;
∴$\sqrt{3}cosA=sinA$;
∴$tanA=\sqrt{3}$;
∵0<A<180°;
∴A=60°;
根據正弦定理,a=2RsinA,b=2RsinB,c=2RsinC,代入acosB+bcosA=csinC得:
2RsinAcosB+2RcosAsinB=2Rsin2C;
∴sinAcosB+cosBsinA=sin2C;
∴sin(A+B)=sin2C;
∴sinC=sin2C;
∴sinC=1,或sinC=0;
∵0°<C<180°;
∴C=90°;
∴B=30°.
故選A.

點評 考查數量積的坐標運算,弦化切公式,正弦定理,以及兩角和的正弦公式.

練習冊系列答案
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4.下列函數中,既是偶函數,又在區(qū)間(-∞,0)上單調遞增的是( 。
A.f(x)=2xB.f(x)=-$\frac{1}{x}$C.f(x)=log2|x|D.f(x)=-x2+1

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5.命題“若x>0,則x2>0”的否定為(  )
A.存在x0>0,使得x2≤0B.若x≤0,則x2≤0
C.若x>0,則x2≤0D.存在x0>0,使得x2<0

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2.設函數f(x)=$\sqrt{{x^2}+1$-ax.(a>0)
(Ⅰ)解不等式f(x)≤1;
(Ⅱ)求a的取值范圍,使f(x)在[0,+∞)上是單調函數.

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9.設兩名射手射擊同一目標,命中的概率分別為0.8和0.7,若各射擊一次,目標被擊中的概率是(  )
A.0.56B.0.92C.0.94D.0.96

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19.在△ABC中,a=10,A=30°,C=45°,則c等于( 。
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6.函數f(x)=sin2ωx+$\sqrt{3}$sinωxcosωx-$\frac{1}{2}$(ω>0)的圖象與直線y=m相切,相鄰切點之間的距離為π,
(1)求m和ω的值,
(2)求函數的單調增區(qū)間,
(3)問:試否存在實數n,使得函數f(x)的圖象與直線$\sqrt{6}$x+y+n=0相切,若能,請求出n的值,若不能,請說明理由.

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3.某市在以對學生的綜合素質評價中,將其測評結果分為“優(yōu)秀、合格、不合格”三個等級,其中不小于80分為“優(yōu)秀”,小于60分為“不合格”,其它為“合格”.
(1)某校高一年級有男生500人,女生4000人,為了解性別對該綜合素質評價結果的影響,采用分層抽樣的方法從高一學生中抽取了45名學生的綜合素質評價結果,其各個等級的頻數統(tǒng)計如表:
等級優(yōu)秀合格不合格
男生(人)15x5
女生(人)153y
根據表中統(tǒng)計的數據填寫下面2×2列聯(lián)表,并判斷是否有90%的把握認為“綜合素質評介測評結果為優(yōu)秀與性別有關”?
男生女生總計
優(yōu)秀151530
非優(yōu)秀10515
總計252045
(2)以(1)中抽取的45名學生的綜合素質評價等級的頻率作為全市各個評價等級發(fā)生的概率,且每名學生是否“優(yōu)秀”相互獨立,現(xiàn)從該市高一學生中隨機抽取3人.
(i)求所選3人中恰有2人綜合素質評價為“優(yōu)秀”的概率;
(ii)記X表示這3人中綜合素質評價等級為“優(yōu)秀”的個數,求X的數學期望.
參考公式:K2=$\frac{{n{{(ad-bc)}^2}}}{(a+b)(c+d)(a+c)(b+d)}$,其中n=a+b+c+d.
臨界值表:
P(K2≥k00.150.100.050.0250.010
k02.0722.7063.8415.0246.635

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4.袋中共有6個除了顏色外完全相同的球,其中有1個紅球,2個白球和3個黑球,從袋中任取兩球,兩球顏色為一紅一黑的概率等于( 。
A.$\frac{1}{5}$B.$\frac{2}{5}$C.$\frac{3}{5}$D.$\frac{4}{5}$

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