(2013•資陽二模)已知定義在[1,+∞)上的函數(shù)f(x)=
4-|8x-12|,1≤x≤2
1
2
f(
x
2
),x>2
,則( 。
分析:分類討論:①當(dāng)1≤x≤
3
2
時(shí),f(x)=8x-8,;當(dāng)
3
2
<x≤2
時(shí),f(x)=16-8x;②當(dāng)2<x≤3時(shí),則1<
x
2
3
2
,此時(shí)f(x)=
1
2
(8×
x
2
-8)
=
x
22
-4=2x-4;
當(dāng)3<x≤4時(shí),則
3
2
x
2
≤2
,此時(shí)f(x)=
1
2
(16-8×
x
2
)
=8-
x
22
;依此類推:當(dāng)2n-1≤x≤3•2n-2時(shí),f(x)=
23-n
2n-2-2n-1
(x-2n-1)
=25-2n(x-2n-1),
此時(shí),0≤f(x)≤23-n;當(dāng)3•2n-2<x≤2n時(shí),f(x)=-25-2n(x-2n),此時(shí),0≤f(x)≤23-n.據(jù)此即可判斷答案.
解答:解:①當(dāng)1≤x≤
3
2
時(shí),f(x)=8x-8,此時(shí),0≤f(x)≤4;當(dāng)
3
2
<x≤2
時(shí),f(x)=16-8x,此時(shí),0≤f(x)<4;
②當(dāng)2<x≤3時(shí),則1<
x
2
3
2
,此時(shí)f(x)=
1
2
(8×
x
2
-8)
=
x
22
-4=2x-4,此時(shí),0≤f(x)≤2;
當(dāng)3<x≤4時(shí),則
3
2
x
2
≤2
,此時(shí)f(x)=
1
2
(16-8×
x
2
)
=8-
x
22
,此時(shí),0≤f(x)<2;
…,
依此類推:當(dāng)2n-1≤x≤3•2n-2時(shí),f(x)=
23-n
2n-2-2n-1
(x-2n-1)
=25-2n(x-2n-1),
此時(shí),0≤f(x)≤23-n;當(dāng)3•2n-2<x≤2n時(shí),f(x)=-25-2n(x-2n),此時(shí),0≤f(x)≤23-n
據(jù)此可得:函數(shù)f(x)的值域?yàn)閇0,4],故A不正確;當(dāng)n=1時(shí),f(x)=
1
2
,有且僅有7個(gè)不等實(shí)數(shù)根,不是2×1+4=6個(gè)不等實(shí)數(shù)根,故B不正確;當(dāng)x∈[2n-1,2n](n∈N*)時(shí),函數(shù)f(x)的圖象與x軸圍成的面積S=
1
2
×(2n-2n-123-n
=2,故C正確;xf(x)>6?f(x)>
6
x
,由f(x)的圖象可得到:當(dāng)x∈[2n-1,2n](n∈N*)時(shí),f(x)≤f(3•2n-2)=23-n=
6
3•2n-2
可得:f(x)≤
6
x
,故D不正確.
綜上可知:只有C正確.
故選C.
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查了分類討論思想方法、直線方程、函數(shù)的單調(diào)性、函數(shù)的交點(diǎn)與方程的根、如何否定一個(gè)命題等基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,考查了數(shù)形結(jié)合的方法與能力、類比推理能力和計(jì)算能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2013•資陽二模)某部門對(duì)當(dāng)?shù)爻青l(xiāng)居民進(jìn)行了主題為“你幸福嗎?”的幸福指數(shù)問卷調(diào)査,根據(jù)每份調(diào)查表得到每個(gè)調(diào)查對(duì)象的幸福指數(shù)評(píng)分值(百分制).現(xiàn)從收到的調(diào)查表中隨機(jī)抽取20份進(jìn)行統(tǒng)計(jì),得到右圖所示的頻率分布表:
幸福指數(shù)評(píng)分值 頻數(shù) 頻率
[50,60] 1
(60,70] 6
(70,80]
(80,90] 3
(90,100] 2
(Ⅰ)請(qǐng)完成題目中的頻率分布表,并補(bǔ)全題目中的頻率分布直方圖;
(Ⅱ)該部門將邀請(qǐng)被問卷調(diào)查的部分居民參加“幸福愿景”的座談會(huì).在題中抽樣統(tǒng)計(jì)的這20人中,已知幸福指數(shù)評(píng)分值在區(qū)間(80,100]的5人中有2人被邀請(qǐng)參加座談,求其中幸福指數(shù)評(píng)分值在區(qū)間(80,90]的僅有1人被邀請(qǐng)的概率.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2013•資陽二模)如圖,三棱柱ABC-A1B1C1中,AA1⊥平面ABC,D、E分別為A1B1、AA1的中點(diǎn),點(diǎn)F在棱AB上,且AF=
14
AB

(Ⅰ)求證:EF∥平面BDC1;
(Ⅱ)在棱AC上是否存在一個(gè)點(diǎn)G,使得平面EFG將三棱柱分割成的兩部分體積之比為1:15,若存在,指出點(diǎn)G的位置;若不存在,說明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2013•資陽二模)雙曲線y2-4x2=64上一點(diǎn)P到它的一個(gè)焦點(diǎn)的距離等于1,則P到它的另一個(gè)焦點(diǎn)的距離等于為
17
17

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2013•資陽二模)已知橢圓C:
x2
a2
+
y2
b2
=1(a>b>0)經(jīng)過(1,1)與(
6
2
,
3
2
)兩點(diǎn).
(Ⅰ)求橢圓C的方程;
(Ⅱ)過原點(diǎn)的直線l與橢圓C交于A、B兩點(diǎn),橢圓C上一點(diǎn)M滿足|MA|=|MB|.求證:
1
|OA|2
+
1
|OB|2
+
2
|OM|2
為定值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2013•資陽二模)已知全集U={1,2,3,4,5},A={1,2,3},B={3,5},則(?UA)∪B=( 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案