已知等比數(shù)列{an}的各項(xiàng)均為正數(shù),a2=4,a3+a4=24.
(Ⅰ)求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式;
(Ⅱ)設(shè)bn=log2an,求數(shù)列{
bn
an
}的前n項(xiàng)和Tn
考點(diǎn):等差數(shù)列與等比數(shù)列的綜合
專題:綜合題,等差數(shù)列與等比數(shù)列
分析:(Ⅰ)根據(jù)等比數(shù)列{an}的各項(xiàng)均為正數(shù),a2=4,a3+a4=24,求出數(shù)列的首項(xiàng)與公比,即可求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式;
(Ⅱ)設(shè)bn=log2an,可得數(shù)列{
bn
an
}的通項(xiàng),再利用錯(cuò)位相減法,可求數(shù)列{
bn
an
}的前n項(xiàng)和Tn
解答: 解:(Ⅰ)由已知
a2=4
a3+a4=24
,解得
a1=2
q=2
,所以an=2n(5分)
(Ⅱ)根據(jù)條件易得,bn=n,
bn
an
=
n
2n
(7分)
于是Tn=
1
2
+
2
22
+
3
23
+
+
n
2n
,
所以
1
2
Tn
=
1
22
+
2
23
+…+
n-1
2n
+
n
2n+1
,
以上二式相減,可得,
1
2
Tn=
1
2
+
1
22
+
1
23
+…+
1
2n
-
n
2n+1
=1-
1
2n
-
n
2n+1

所以Tn=2-
n+2
2n
.(10分)
點(diǎn)評(píng):本題考查等比數(shù)列的通項(xiàng),考查數(shù)列的求和,確定數(shù)列的通項(xiàng),正確運(yùn)用錯(cuò)位相減法是關(guān)鍵.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在△ABC中,a、b、c分別為角A、B、C所對(duì)的邊,且(2b+c)cosA+acosC=0
(1)求角A的大。
(2)求2
3
cos2
C
2
-sin(
3
-B)的最大值,并求取得最大值時(shí)角B,C的大。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,小島A的周?chē)?.8海里內(nèi)有暗礁.一艘漁船從B地出發(fā)由西向東航行,觀測(cè)到小島A在北偏東75°,繼續(xù)航行8海里到達(dá)C處,觀測(cè)到小島A在北偏東60°.若此船不改變航向繼續(xù)前進(jìn),有沒(méi)有觸礁的危險(xiǎn)?

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

若數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和為Sn,且Sn=n2+n+1(n∈N+).
(1)求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式;
(2)設(shè)函數(shù)g(x)=log2x,若{g(bn)}是首項(xiàng)為1,公差為1的等差數(shù)列,求數(shù)列{an•bn}的前n項(xiàng)和為T(mén)n

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

設(shè)函數(shù)f(x)=
1
3
x3+
1-a
2
x2
-ax-a(a>0).
(1)若函數(shù)f(x)在區(qū)間(-2,0)內(nèi)恰有兩個(gè)零點(diǎn),求a的取值范圍;
(2)當(dāng)a=1時(shí),求函數(shù)f(x)在區(qū)間[t,t+3]上的最大值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

若0<x,y<
π
2
,且sinx=xcosy,求證:y<x<2y.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

設(shè)數(shù)列{an}的前n項(xiàng)的和為Sn.已知a1=6,an+1=3Sn+5n,n∈N*
(1)設(shè)bn=Sn-5n,求數(shù)列{bn}的通項(xiàng)公式;
(2)數(shù)列{bn}中是否存在不同的三項(xiàng),它們構(gòu)成等差數(shù)列?若存在,請(qǐng)求出所有滿足條件的三項(xiàng);若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知A(1,0),P為圓F:(x+1)2+y2=16上任意一點(diǎn),線段AP的垂直平分線交半徑FP于點(diǎn)Q,當(dāng)點(diǎn)P在圓上運(yùn)動(dòng)時(shí),
(1)求點(diǎn)Q的軌跡方程;
(2)設(shè)點(diǎn)D(0,1),是否存在不平行于x軸的直線l與點(diǎn)Q的軌跡交于不同的兩點(diǎn)M,N,使(
DM
+
DN
)
MN
=0,若存在,求出直線l的取值范圍,若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

一個(gè)班級(jí)學(xué)生集資50元買(mǎi)花打算送給生病住院的同學(xué),玫瑰3元一支,康乃馨2元一支,如果只送這兩種花,那50元可以有多少種分配方法?
 

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