設(shè)
a
是已知的平面向量且
a
0
,關(guān)于向量
a
的分解,有如下四個(gè)命題:
①給定向量
b
,總存在向量
c
,使
a
=
b
+
c
;
②給定向量
b
c
,總存在實(shí)數(shù)λ和μ,使
a
b
c
;
③給定單位向量
b
和正數(shù)μ,總存在單位向量
c
和實(shí)數(shù)λ,使
a
b
c

④給定正數(shù)λ和μ,總存在單位向量
b
和單位向量
c
,使
a
b
c
;
上述命題中的向量
b
c
a
在同一平面內(nèi)且兩兩不共線,則真命題的個(gè)數(shù)是( 。
A.1B.2C.3D.4
選項(xiàng)①,給定向量
a
b
,只需求得其向量差
a
-
b
即為所求的向量
c

故總存在向量
c
,使
a
=
b
+
c
,故①正確;
選項(xiàng)②,當(dāng)向量
b
,
c
a
在同一平面內(nèi)且兩兩不共線時(shí),向量
b
,
c
可作基底,
由平面向量基本定理可知結(jié)論成立,故可知②正確;
選項(xiàng)③,由題意必有λ
b
μ
c
表示不共線且長(zhǎng)度不定的向量,
由于μ為正數(shù),故λ
b
+μ
c
不能把向量任意
a
表示出來,故③錯(cuò)誤;
選項(xiàng)④,因?yàn)棣撕挺虨檎龜?shù),所以λ
b
μ
c
代表與原向量同向的且有固定長(zhǎng)度的向量,
這就使得向量
a
不一定能用兩個(gè)單位向量的組合表示出來,
故不一定能使
a
b
c
成立,故④錯(cuò)誤.
故選B
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2013•廣東)設(shè)
a
是已知的平面向量且
a
0
,關(guān)于向量
a
的分解,有如下四個(gè)命題:
①給定向量
b
,總存在向量
c
,使
a
=
b
+
c
;
②給定向量
b
c
,總存在實(shí)數(shù)λ和μ,使
a
b
c
;
③給定單位向量
b
和正數(shù)μ,總存在單位向量
c
和實(shí)數(shù)λ,使
a
b
c
;
④給定正數(shù)λ和μ,總存在單位向量
b
和單位向量
c
,使
a
b
c
;
上述命題中的向量
b
,
c
a
在同一平面內(nèi)且兩兩不共線,則真命題的個(gè)數(shù)是( 。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

設(shè)是已知的平面向量且,關(guān)于向量的分解,有如下四個(gè)命題:

①給定向量,總存在向量,使;

②給定向量,總存在實(shí)數(shù),使;

③給定單位向量和正數(shù),總存在單位向量和實(shí)數(shù),使;

④給定正數(shù),總存在單位向量和單位向量,使;

上述命題中的向量在同一平面內(nèi)且兩兩不共線,則真命題的個(gè)數(shù)是

A.1                 B.2                  C.3              D.4

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2013-2014學(xué)年福建莆田一中高三上學(xué)期第一學(xué)段考試文科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

設(shè)是已知的平面向量且,關(guān)于向量的分解,有如下四個(gè)命題:

①給定向量,總存在向量,使;

②給定向量,總存在實(shí)數(shù),使;

③給定單位向量和正數(shù),總存在單位向量和實(shí)數(shù),使;

④給定正數(shù),總存在單位向量和單位向量,使;

上述命題中的向量,在同一平面內(nèi)且兩兩不共線,則真命題的個(gè)數(shù)是(  )

A.1         B.2          C.3          D.4

 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2013年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試文科數(shù)學(xué)(廣東卷解析版) 題型:選擇題

設(shè)是已知的平面向量且,關(guān)于向量的分解,有如下四個(gè)命題:

①給定向量,總存在向量,使

②給定向量,總存在實(shí)數(shù),使;

③給定單位向量和正數(shù),總存在單位向量和實(shí)數(shù),使;

④給定正數(shù),總存在單位向量和單位向量,使;

上述命題中的向量在同一平面內(nèi)且兩兩不共線,則真命題的個(gè)數(shù)是(      )

A.1                B.2                C.3                D.4

 

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