李明在10場(chǎng)籃球比賽中的投籃情況統(tǒng)計(jì)如下(假設(shè)各場(chǎng)比賽相互獨(dú)立):
場(chǎng)次 | 投籃次數(shù) | 命中次數(shù) | 場(chǎng)次 | 投籃次數(shù) | 命中次數(shù) |
主場(chǎng)1 | 22 | 12 | 客場(chǎng)1 | 18 | 8 |
主場(chǎng)2 | 15 | 12 | 客場(chǎng)2 | 13 | 12 |
主場(chǎng)3 | 12 | 8 | 客場(chǎng)3 | 21 | 7 |
主場(chǎng)4 | 23 | 8 | 客場(chǎng)4 | 18 | 15 |
主場(chǎng)5 | 24 | 20 | 客場(chǎng)5 | 25 | 12 |
(1)0.5;(2);(3).
解析試題分析:(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù),在10場(chǎng)比賽中,李明投籃命中超過0.6的場(chǎng)次有5場(chǎng),利用古典概型公式求解;(2)設(shè)事件為“在隨機(jī)選擇的一場(chǎng)主場(chǎng)比賽中李明的投籃命中率超過0.6”,事件為“在隨機(jī)選擇的一場(chǎng)客場(chǎng)比賽中李明的投籃命中率超過0.6”,事件為“在隨機(jī)選擇的一個(gè)主場(chǎng)和一個(gè)客場(chǎng)比賽中,李明的投籃命中率一場(chǎng)超過0.6,一場(chǎng)不超過0.6”則,事件、獨(dú)立,利用獨(dú)立事件、互斥事件的概率公式求解;(3)用公式分別計(jì)算、再比較大小.
(1)根據(jù)投籃統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),在10場(chǎng)比賽中,李明投籃命中超過0.6的場(chǎng)次有5場(chǎng),分別是主場(chǎng)2,主場(chǎng)3,主場(chǎng)5,客場(chǎng)2,客場(chǎng)4,
所以在隨機(jī)選擇的一場(chǎng)比賽中,李明的投籃命中率超過0.6的概率是0.5.
(2)設(shè)事件為“在隨機(jī)選擇的一場(chǎng)主場(chǎng)比賽中李明的投籃命中率超過0.6”,
事件為“在隨機(jī)選擇的一場(chǎng)客場(chǎng)比賽中李明的投籃命中率超過0.6”,
事件為“在隨機(jī)選擇的一個(gè)主場(chǎng)和一個(gè)客場(chǎng)比賽中,李明的投籃命中率一場(chǎng)超過0.6,一場(chǎng)不超過0.6”
則,事件、獨(dú)立,
根據(jù)投籃統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),,,.
所以,在隨機(jī)選擇的一個(gè)主場(chǎng)和一個(gè)客場(chǎng)比賽中,李明的投籃命中率一場(chǎng)超過0.6,一場(chǎng)不超過0.6的概率為.
(3).
考點(diǎn):概率的計(jì)算、數(shù)學(xué)期望,平均數(shù),互斥事件的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
以下莖葉圖記錄了甲、乙兩組各三名同學(xué)在期末考試的數(shù)學(xué)成績,乙組記錄中有一個(gè)數(shù)字模糊,無法確認(rèn).假設(shè)這個(gè)數(shù)字具有隨機(jī)性,并在圖中以a表示.
(1)若甲、乙兩個(gè)小組的數(shù)學(xué)平均成績相同,求a的值;
(2)求乙組平均成績超過甲組平均成績的概率;
(3)當(dāng)a=2時(shí),分別從甲、乙兩組中各隨機(jī)選取一名同學(xué),設(shè)這兩名同學(xué)成績之差的絕對(duì)值為X,求隨機(jī)變量X的分布列和數(shù)學(xué)期望,
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
甲、乙、丙三名音樂愛好者參加某電視臺(tái)舉辦的演唱技能海選活動(dòng),在本次海選中有合格和不合格兩個(gè)等級(jí).若海選合格記分,海選不合格記分.假設(shè)甲、乙、丙海選合格的概率分別為,他們海選合格與不合格是相互獨(dú)立的.
(1)求在這次海選中,這三名音樂愛好者至少有一名海選合格的概率;
(2)記在這次海選中,甲、乙、丙三名音樂愛好者所得分之和為隨機(jī)變量,求隨機(jī)變量的分布列和數(shù)學(xué)期望.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
某校夏令營有3名男同學(xué)和3名女同學(xué),其年級(jí)情況如下表:
| 一年級(jí) | 二年級(jí) | 三年級(jí) |
男同學(xué) | A | B | C |
女同學(xué) | X | Y | Z |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
一個(gè)袋中裝有8個(gè)大小質(zhì)地相同的球,其中4個(gè)紅球、4個(gè)白球,現(xiàn)從中任意取出四個(gè)球,設(shè)X為取得紅球的個(gè)數(shù).
(1)求X的分布列;
(2)若摸出4個(gè)都是紅球記5分,摸出3個(gè)紅球記4分,否則記2分.求得分的期望.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知箱子里裝有4張大小、形狀都相同的卡片,標(biāo)號(hào)分別為1,2,3,4.
(1)從箱子中任取兩張卡片,求兩張卡片的標(biāo)號(hào)之和不小于5的概率;
(2)從箱子中任意取出一張卡片,記下它的標(biāo)號(hào),然后再放回箱子中;第二次再從箱子中任取一張卡片,記下它的標(biāo)號(hào),求使得冪函數(shù)圖像關(guān)于軸對(duì)稱的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
下圖是預(yù)測(cè)到的某地5月1日至14日的空氣質(zhì)量指數(shù)趨勢(shì)圖,空氣質(zhì)量指數(shù)小于100表示空氣質(zhì)量優(yōu)良,空氣質(zhì)量指數(shù)大于200表示空氣重度污染,某人隨機(jī)選擇5月1日至5月13日中的某一天到達(dá)該市,并停留2天
(1)求此人到達(dá)當(dāng)日空氣質(zhì)量優(yōu)良的概率;
(2)設(shè)X是此人停留期間空氣質(zhì)量優(yōu)良的天數(shù),求X的分布列與數(shù)學(xué)期望
(3)由圖判斷從哪天開始連續(xù)三天的空氣質(zhì)量指數(shù)方差最大?(結(jié)論不要求證明).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
(2013•重慶)某商場(chǎng)舉行的“三色球”購物摸獎(jiǎng)活動(dòng)規(guī)定:在一次摸獎(jiǎng)中,摸獎(jiǎng)?wù)呦葟难b有3個(gè)紅球與4個(gè)白球的袋中任意摸出3個(gè)球,再從裝有1個(gè)藍(lán)球與2個(gè)白球的袋中任意摸出1個(gè)球,根據(jù)摸出4個(gè)球中紅球與藍(lán)球的個(gè)數(shù),設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)如下:
獎(jiǎng)級(jí) | 摸出紅、藍(lán)球個(gè)數(shù) | 獲獎(jiǎng)金額 |
一等獎(jiǎng) | 3紅1藍(lán) | 200元 |
二等獎(jiǎng) | 3紅0藍(lán) | 50元 |
三等獎(jiǎng) | 2紅1藍(lán) | 10元 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
某市規(guī)定,高中學(xué)生在校期間須參加不少于80小時(shí)的社區(qū)服務(wù)才合格.某校隨機(jī)抽取20位學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)的數(shù)據(jù),按時(shí)間段(單位:小時(shí))進(jìn)行統(tǒng)計(jì),其頻率分布直方圖如圖所示.
(Ⅰ)求抽取的20人中,參加社區(qū)服務(wù)時(shí)間不少于90小時(shí)的學(xué)生人數(shù);
(Ⅱ)從參加社區(qū)服務(wù)時(shí)間不少于90小時(shí)的學(xué)生中任意選取2人,求所選學(xué)生的參加社區(qū)服務(wù)時(shí)間在同一時(shí)間段內(nèi)的概率.
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