數(shù)學(xué)成績(jī)(x) | 6 | 3 | 2 | 1 |
語文成績(jī)(y) | 9 | 5 | 4 | 2 |
. |
x |
6+3+2+1 |
4 |
. |
y |
9+5+4+2 |
4 |
∧ |
b |
6×9+3×5+2×4+1×2-4×3×5 |
50-4×32 |
19 |
14 |
13 |
14 |
∧ |
y |
19 |
14 |
13 |
14 |
6 |
i=1 |
∧ |
yi |
∧ |
y |
19 |
14 |
13 |
14 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
學(xué)生編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)x | 70 | 75 | 80 | 85 | 90 |
物理分?jǐn)?shù)y | 73 | 77 | 80 | 88 | 86 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2012-2013學(xué)年吉林省吉林市高三上學(xué)期期末考試?yán)砜茢?shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
(本小題滿分12分)
某校共有800名學(xué)生,高三一次月考之后,為了了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,用分層抽樣方法從中抽出若干學(xué)生此次數(shù)學(xué)成績(jī),按成績(jī)分組,制成如下的頻率分布表:
組號(hào) |
第 一 組 |
第 二 組 |
第 三 組 |
第 四 組 |
第 五 組 |
第 六 組 |
第 七 組 |
第 八 組 |
合計(jì) |
分組 |
|||||||||
頻數(shù) |
4 |
6 |
20 |
22 |
18 |
10 |
5 |
||
頻率 |
0.04 |
0.06 |
0.20 |
0.22 |
0.15 |
0.10 |
0.05 |
1 |
(Ⅰ) 李明同學(xué)本次數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)?03分,求他被抽中的概率;
(Ⅱ) 為了了解數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)?20分以上的學(xué)生的心理狀態(tài),現(xiàn)決定在第六、七、八組中用分層抽樣方法抽取6名學(xué)生的成績(jī),并在這6名學(xué)生中在隨機(jī)抽取2名由心理老師張老師負(fù)責(zé)面談,求第七組至少有一名學(xué)生與張老師面談的概率;
(Ⅲ) 估計(jì)該校本次考試的數(shù)學(xué)平均分。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2012-2013學(xué)年吉林省吉林市高三上學(xué)期期末考試文科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
(本小題滿分12分)
某校共有800名學(xué)生,高三一次月考之后,為了了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,用分層抽樣方法從中抽出若干學(xué)生此次數(shù)學(xué)成績(jī),按成績(jī)分組,制成如下的頻率分布表:
組號(hào) |
第 一 組 |
第 二 組 |
第 三 組 |
第 四 組 |
第 五 組 |
第 六 組 |
第 七 組 |
第 八 組 |
合計(jì) |
分組 |
|||||||||
頻數(shù) |
4 |
6 |
20 |
22 |
18 |
10 |
5 |
||
頻率 |
0.04 |
0.06 |
0.20 |
0.22 |
0.15 |
0.10 |
0.05 |
1 |
(Ⅰ)李明同學(xué)本次數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)?03分,求他被抽中的概率;
(Ⅱ)為了了解數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)?20分以上的學(xué)生的心理狀態(tài),現(xiàn)決定在第六、七、八組中用分層抽樣方法抽取6名學(xué)生的成績(jī),并在這6名學(xué)生中在隨機(jī)抽取2名由心理老師張老師負(fù)責(zé)面談,求第七組至少有一名學(xué)生與張老師面談的概率;
(Ⅲ)估計(jì)該校本次考試的數(shù)學(xué)平均分。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2011-2012學(xué)年福建省三明市清流一中高二(下)第一次段考數(shù)學(xué)試卷(文科)(解析版) 題型:解答題
數(shù)學(xué)成績(jī)(x) | 6 | 3 | 2 | 1 |
語文成績(jī)(y) | 9 | 5 | 4 | 2 |
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