設(shè)函數(shù)(其中),,已知它們在處有相同的切線.
(1)求函數(shù),的解析式;
(2)求函數(shù)在上的最小值;
(3)判斷函數(shù)零點個數(shù).
(1).
(2);
(3)函數(shù)只有一個零點.
解析試題分析:(1) 應(yīng)用導(dǎo)數(shù)的幾何意義,確定切點處的導(dǎo)函數(shù)值,得切線斜率,建立的方程組.
(2) 應(yīng)用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的最值,基本步驟明確,本題中由于中的不確定性,應(yīng)該對其取值的不同情況加以討論.
當(dāng)時,在單調(diào)遞減,單調(diào)遞增,
得到.
當(dāng)時,在單調(diào)遞增,得到;
即 .
(3)由題意
求導(dǎo)得,
由,確定的單調(diào)區(qū)間:上單調(diào)遞增,在上單調(diào)遞減
根據(jù),
得到函數(shù)只有一個零點. 13分,即得所求.
試題解析:(1) , 1分
由題意,兩函數(shù)在處有相同的切線.
,
. 3分
(2) ,由得,由得,
在單調(diào)遞增,在單調(diào)遞減. 4分
當(dāng)時,在單調(diào)遞減,單調(diào)遞增,
∴. 5分
當(dāng)時,在單調(diào)遞增,
;
6分
(3)由題意
求導(dǎo)得, 8分
由得或,由得
所以在上單調(diào)遞增,在上單調(diào)遞減 10分
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知函數(shù).
(1)當(dāng)時,求函數(shù)在上的最大值;
(2)令,若在區(qū)間上不單調(diào),求的取值范圍;
(3)當(dāng)時,函數(shù)的圖像與x軸交于兩點,且,又是的導(dǎo)函數(shù),若正常數(shù)滿足條件.證明:.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知某商品的進(jìn)貨單價為1元/件,商戶甲往年以單價2元/件銷售該商品時,年銷量為1萬件,今年擬下調(diào)銷售單價以提高銷量,增加收益.據(jù)測算,若今年的實際銷售單價為x元/件(1≤x≤2),今年新增的年銷量(單位:萬件)與(2-x)2成正比,比例系數(shù)為4.
(1)寫出今年商戶甲的收益y(單位:萬元)與今年的實際銷售單價x間的函數(shù)關(guān)系式;
(2)商戶甲今年采取降低單價,提高銷量的營銷策略是否能獲得比往年更大的收益(即比往年收益更多)?說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知某商品的進(jìn)貨單價為1元/件,商戶甲往年以單價2元/件銷售該商品時,年銷量為1萬件,今年擬下調(diào)銷售單價以提高銷量,增加收益.據(jù)測算,若今年的實際銷售單價為x元/件(1≤x≤2),今年新增的年銷量(單位:萬件)與(2-x)2成正比,比例系數(shù)為4.
(1)寫出今年商戶甲的收益y(單位:萬元)與今年的實際銷售單價x間的函數(shù)關(guān)系式;
(2)商戶甲今年采取降低單價,提高銷量的營銷策略是否能獲得比往年更大的收益(即比往年收益更多)?說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知向量,,(為常數(shù), 是自然對數(shù)的底數(shù)),曲線在點處的切線與軸垂直,.
(Ⅰ)求的值及的單調(diào)區(qū)間;
(Ⅱ)已知函數(shù) (為正實數(shù)),若對于任意,總存在, 使得,求實數(shù)的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知函數(shù)f(x)=x2-mlnx+(m-1)x,當(dāng)m≤0時,試討論函數(shù)f(x)的單調(diào)性;
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知函數(shù)f(x)=ax3+bx2-3x(a、b∈R)在點x=-1處取得極大值為2.
(1)求函數(shù)f(x)的解析式;
(2)若對于區(qū)間[-2,2]上任意兩個自變量的值x1、x2,都有|f(x1)-f(x2)|≤c,求實數(shù)c的最小值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知函數(shù)f(x)=4x3+3tx2-6t2x+t-1,x∈R,其
中t∈R.
①當(dāng)t=1時,求曲線y=f(x)在點(0,f(0))處的切線方程;
②當(dāng)t≠0時,求f(x)的單調(diào)區(qū)間.
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