【題目】判斷下列命題中pq的什么條件.(充分不必要條件必要不充分條件,充要條件,既不充分也不必要條件)

1p:數(shù)a能被6整除,q:數(shù)a能被3整除;

2,;

3有兩個(gè)角相等,是正三角形;

4)若,;

5,.

【答案】1pq的充分不必要條件(2Pq的充分不必要條件(3pq的必要不充分條件(4pq的充要條件(5pq的既不充分也不必要條件

【解析】

判斷兩個(gè)命題是否正確,然后得結(jié)論.

解析(1)因?yàn)椤皵?shù)a能被6整除”能推出“數(shù)a能被3整除”,所以,

但“數(shù)a能被3整除”推不出“數(shù)a能被6整除”,如,所以,所以pq的充分不必要條件.

2)因?yàn)?/span>能推出,即;但當(dāng)時(shí),如,推不出,即,所以Pq的充分不必要條件.

3)因?yàn)椤?/span>有兩個(gè)角相等”推不出“是正三角形”,因此,但“是正三角形”能推出“有兩個(gè)角相等”,即,所以pq的必要不充分條件.

4)若,則,即;若,則,即,故,所以pq的充要條件.

5)當(dāng),時(shí),推不出,知,又當(dāng),時(shí),推不出,知,所以pq的既不充分也不必要條件.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某高中嘗試進(jìn)行課堂改革.現(xiàn)高一有兩個(gè)成績(jī)相當(dāng)?shù)陌嗉?jí),其中班級(jí)參與改革,班級(jí)沒(méi)有參與改革.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測(cè),規(guī)定成績(jī)提高超過(guò)分的為進(jìn)步明顯,得到如下列聯(lián)表.

進(jìn)步明顯

進(jìn)步不明顯

合計(jì)

班級(jí)

班級(jí)

合計(jì)

(1)是否有的把握認(rèn)為成績(jī)進(jìn)步是否明顯與課堂是否改革有關(guān)?

(2)按照分層抽樣的方式從班中進(jìn)步明顯的學(xué)生中抽取人做進(jìn)一步調(diào)查,然后從人中抽人進(jìn)行座談,求這人來(lái)自不同班級(jí)的概率.

附:,當(dāng)時(shí),有的把握說(shuō)事件有關(guān).

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某少兒游泳隊(duì)需對(duì)隊(duì)員進(jìn)行限時(shí)的仰臥起坐達(dá)標(biāo)測(cè)試.已知隊(duì)員的測(cè)試分?jǐn)?shù)與仰臥起坐

個(gè)數(shù)之間的關(guān)系如下:;測(cè)試規(guī)則:每位隊(duì)員最多進(jìn)行三組測(cè)試,每組限時(shí)1分鐘,當(dāng)一組測(cè)完,測(cè)試成績(jī)達(dá)到60分或以上時(shí),就以此組測(cè)試成績(jī)作為該隊(duì)員的成績(jī),無(wú)需再進(jìn)行后續(xù)的測(cè)試,最多進(jìn)行三組;根據(jù)以往的訓(xùn)練統(tǒng)計(jì),隊(duì)員“喵兒”在一分鐘內(nèi)限時(shí)測(cè)試的頻率分布直方圖如下:

(1)計(jì)算值;

(2)以此樣本的頻率作為概率,求

①在本次達(dá)標(biāo)測(cè)試中,“喵兒”得分等于的概率;

②“喵兒”在本次達(dá)標(biāo)測(cè)試中可能得分的分布列及數(shù)學(xué)期望.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】在某市舉行的一次市質(zhì)檢考試中,為了調(diào)查考試試題的有效性以及試卷的區(qū)分度,該市教研室隨機(jī)抽取了參加本次質(zhì)檢考試的500名學(xué)生的數(shù)學(xué)考試成績(jī),并將其統(tǒng)計(jì)如下表所示.

根據(jù)上表數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),可知考試成績(jī)落在之間的頻率為

(Ⅰ)求m、n的值;

(Ⅱ)已知本歡質(zhì)檢中的數(shù)學(xué)測(cè)試成績(jī),其中近似為樣本的平均數(shù),近似為樣本方差,若該市有4萬(wàn)考生,試估計(jì)數(shù)學(xué)成績(jī)介于分的人數(shù);以各組的區(qū)間的中點(diǎn)值代表該組的取值現(xiàn)按分層抽樣的方法從成績(jī)?cè)?/span>以及之間的學(xué)生中隨機(jī)抽取12人,再?gòu)倪@12人中隨機(jī)抽取4人進(jìn)行試卷分析,記被抽取的4人中成績(jī)?cè)?/span>之間的人數(shù)為X,求X的分布列以及期望

參考數(shù)據(jù):若,則,

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】設(shè)函數(shù)

(1)討論函數(shù)的單調(diào)性;

(2)設(shè),若存在正實(shí)數(shù),使得對(duì)任意都有恒成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知過(guò)點(diǎn)的直線的參數(shù)方程是為參數(shù)),以平面直角坐標(biāo)系的原點(diǎn)為極點(diǎn),軸的正半軸為極軸,建立極坐標(biāo)系,曲線的極坐標(biāo)方程為.

(1)求直線的普通方程和曲線的直角坐標(biāo)方程;

(2)若直線與曲線交于兩點(diǎn),試問(wèn)是否存在實(shí)數(shù),使得?若存在,求出實(shí)數(shù)的值;若不存在,說(shuō)明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】(本小題滿(mǎn)分14分)如圖,在邊長(zhǎng)為的菱形中,,點(diǎn),分別是邊,的中點(diǎn),.沿翻折到,連接,得到如圖的五棱錐,且

1)求證:平面;

2)求四棱錐的體積.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,一個(gè)電路中有A,B,C三個(gè)電器元件,每個(gè)元件可能正常,也可能失效,把這個(gè)電路是否為通路看成是一個(gè)隨機(jī)現(xiàn)象,觀察這個(gè)電路中各元件是否正常.

1)寫(xiě)出試驗(yàn)的樣本空間;

2)用集合表示下列事件:M=“恰好兩個(gè)元件正常”;N=“電路是通路”;T=“電路是斷路”

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列說(shuō)法:

①函數(shù)的單調(diào)增區(qū)間是;

②若函數(shù)定義域?yàn)?/span>且滿(mǎn)足,則它的圖象關(guān)于軸對(duì)稱(chēng);

③函數(shù)的值域?yàn)?/span>;

④函數(shù)的圖象和直線的公共點(diǎn)個(gè)數(shù)是,則的值可能是;

⑤若函數(shù)上有零點(diǎn),則實(shí)數(shù)的取值范圍是.

其中正確的序號(hào)是_________.

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