函數(shù)f(x)=ax3+bx在點(1,f(1))的切線為方程為3x-3y-2=0.
(1)求a,b的值;
(2)定義:對于連續(xù)函數(shù)f(x)和g(x),函數(shù)|f(x)-g(x)|在閉區(qū)間[a,b]上的最大值稱為f(x)與g(x)在閉區(qū)間[a,b]上的“絕對差”,記為數(shù)學(xué)公式(f(x),g(x)).若數(shù)學(xué)公式,且數(shù)學(xué)公式(f(x),g(x))=數(shù)學(xué)公式,求m的值.

解:(1)求導(dǎo)函數(shù)f′(x)=3ax2+b
∵函數(shù)f(x)=ax3+bx在點(1,f(1))的切線為方程為3x-3y-2=0.
∴3a+b=1,a+b=
∴a=,b=0;
(2)令F(x)=f(x)-g(x)=x3--2x+m
∴F'(x)=x2-x-2=(x+1)(x-2)
∴函數(shù)F(x)閉區(qū)間[-2,-1]上是增函數(shù),[-1,2]上是減函數(shù),[2,3]是增函數(shù)
∵F(-2)=-+m,F(xiàn)(-1)=,F(xiàn)(2)=-,F(xiàn)(3)=-
(f(x),g(x))=,
∴||=(m>0)或|-|=(m<0)
∴m=
分析:(1)(1)求導(dǎo)函數(shù),根據(jù)函數(shù)f(x)=ax3+bx在點(1,f(1))的切線為方程為3x-3y-2=0,即可求得a,b的值;
(2)本題已知絕對值差是,故要利用導(dǎo)數(shù)求出F(x)=f(x)-g(x)的最大值與最小值,由于不知那一個的絕對值最大,故可以討論建立方程,求出參數(shù)的值即可.
點評:本題考點是利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的最值,考查導(dǎo)數(shù)的幾何意義,考查新定義,出題方式新穎,考查了對新定義的理解能力與利用導(dǎo)數(shù)求最值的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

有下列命題:
①若f(x)存在導(dǎo)函數(shù),則f′(2x)=[f(2x)]′.
②若函數(shù)h(x)=cos4x-sin4x,則h′(
π12
)=1
;
③若函數(shù)g(x)=(x-1)(x-2)…(x-2009)(x-2010),則g′(2010)=2009!.
④若三次函數(shù)f(x)=ax3+bx2+cx+d,則“a+b+c=0”是“f(x)有極值點”的充要條件.
其中真命題的序號是
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

18、已知函數(shù)f(x)=ax3-6ax2+b(x∈[-1,2])的最大值為3,最小值為-29,求a、b的值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

對于三次函數(shù)f(x)=ax3+bx2+cx+d(a≠0).
定義:(1)設(shè)f″(x)是函數(shù)y=f(x)的導(dǎo)數(shù)y=f′(x)的導(dǎo)數(shù),若方程f″(x)=0有實數(shù)解x0,則稱點(x0,f(x0))為函數(shù)y=f(x)的“拐點”;
定義:(2)設(shè)x0為常數(shù),若定義在R上的函數(shù)y=f(x)對于定義域內(nèi)的一切實數(shù)x,都有f(x0+x)+f(x0-x)=2f(x0)成立,則函數(shù)y=f(x)的圖象關(guān)于點(x0,f(x0))對稱.
己知f(x)=x3-3x2+2x+2,請回答下列問題:
(1)求函數(shù)f(x)的“拐點”A的坐標(biāo)
 
;
(2)檢驗函數(shù)f(x)的圖象是否關(guān)于“拐點”A對稱,對于任意的三次函數(shù)寫出一個有關(guān)“拐點”的結(jié)論
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

若函數(shù)f(x)=ax3-2x2+a2x在x=1處有極小值,則實數(shù)a等于
1
1

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知下表為函數(shù)f(x)=ax3+cx+d部分自變量取值及其對應(yīng)函數(shù)值,為了便于研究,相關(guān)函數(shù)值取非整數(shù)值時,取值精確到0.01.
x -0.61 -0.59 -0.56 -0.35 0 0.26 0.42 1.57 3.27
y 0.07 0.02 -0.03 -0.22 0 0.21 0.20 -10.04 -101.63
根據(jù)表中數(shù)據(jù),研究該函數(shù)的一些性質(zhì):
(1)判斷f(x)的奇偶性,并證明;
(2)判斷f(x)在[0.55,0.6]上是否存在零點,并說明理由.

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