【題目】已知函數(shù)

1)若為單調(diào)函數(shù),求a的取值范圍;

2)若函數(shù)僅一個(gè)零點(diǎn),求a的取值范圍.

【答案】(1)(2)

【解析】

1)對(duì)求導(dǎo)得,因?yàn)?/span>為單調(diào)函數(shù),故恒成立,利用導(dǎo)數(shù)研究哪個(gè)能成立即可;
2)因?yàn)?/span>,所以的一個(gè)零點(diǎn),由(1)可知,當(dāng)時(shí),上的增函數(shù),所以僅有一個(gè)零點(diǎn),滿(mǎn)足題意,當(dāng)時(shí),,分,討論驗(yàn)證即可.

解析:(1)由),得

,

因?yàn)?/span>為單調(diào)函數(shù),

所以當(dāng)時(shí),恒成立,

由于,于是只需對(duì)于恒成立,

,則,

當(dāng)時(shí),,所以為增函數(shù),

.又當(dāng)時(shí),

不可能恒成立,即不可能為單調(diào)減函數(shù).

當(dāng),即時(shí),恒成立,

此時(shí)函數(shù)為單調(diào)遞增函數(shù).

2)因?yàn)?/span>,所以的一個(gè)零點(diǎn).

由(1)知,當(dāng)時(shí),的增函數(shù),

此時(shí)關(guān)于x的方程僅一解,即函數(shù)僅一個(gè)零點(diǎn),滿(mǎn)足條件.

當(dāng)時(shí),由,

(ⅰ)當(dāng)時(shí),,

,

,

易知的增函數(shù),且

所以當(dāng)時(shí),,即,為減函數(shù),

當(dāng)時(shí),,即,為增函數(shù),

所以,

上恒成立,且僅當(dāng),于是函數(shù)僅一個(gè)零點(diǎn).

所以滿(mǎn)足條件.

(ⅱ)當(dāng)時(shí),由于為增函數(shù),

,當(dāng)時(shí),

則存在,使得,即使得,

當(dāng)時(shí),,

當(dāng)時(shí),,

所以,且當(dāng)時(shí),

于是當(dāng)時(shí)存在的另一解,不符合題意,舍去.

(ⅲ)當(dāng)時(shí),則為增函數(shù),

,,

所以存在,使得,也就使得,

當(dāng)時(shí),,

當(dāng)時(shí),,

所以,且當(dāng)時(shí),

于是在時(shí)存在的另一解,不符合題意,舍去.

綜上,a的取值范圍為

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】 下列命題正確的個(gè)數(shù)是(  )

①命題x0∈R,+1>3x0的否定是x∈R,x2+1≤3x”;

②“函數(shù)f(x)=cos2ax-sin2ax的最小正周期為π”a=1”的必要不充分條件;

x2+2xaxx∈[1,2]上恒成立(x2+2x)min≥(ax)maxx∈[1,2]上恒成立;

④“平面向量ab的夾角是鈍角的充要條件是a·b<0”.

A.1B.2

C.3D.4

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知函數(shù)處取得極值.

(1)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;

(2)若函數(shù)上恰有兩個(gè)不同的零點(diǎn),求實(shí)數(shù)的取值范圍.

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某花圃為提高某品種花苗質(zhì)量,開(kāi)展技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng),在實(shí)驗(yàn)地分別用甲、乙方法培訓(xùn)該品種花苗.為觀測(cè)其生長(zhǎng)情況,分別在實(shí)驗(yàn)地隨機(jī)抽取各50株,對(duì)每株進(jìn)行綜合評(píng)分,將每株所得的綜合評(píng)分制成如圖所示的頻率分布直方圖.記綜合評(píng)分為80及以上的花苗為優(yōu)質(zhì)花苗.

(Ⅰ)求圖中的值;

(Ⅱ)用樣本估計(jì)總體,以頻率作為概率,若在,兩塊試驗(yàn)地隨機(jī)抽取3棵花苗,求所抽取的花苗中的優(yōu)質(zhì)花苗數(shù)的分布列和數(shù)學(xué)期望;

(Ⅲ)填寫(xiě)下面的列聯(lián)表,并判斷是否有90%的把握認(rèn)為優(yōu)質(zhì)花苗與培育方法有關(guān).

優(yōu)質(zhì)花苗

非優(yōu)質(zhì)花苗

合計(jì)

甲培育法

20

乙培育法

10

合計(jì)

附:下面的臨界值表僅供參考.

0.15

0.10

0.05

0.025

0.010

0.005

<>0.001

2.072

2.706

3.841

5.024

6.635

7.879

10.828

(參考公式:,其中.)

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】部分與整體以某種相似的方式呈現(xiàn)稱(chēng)為分形,一個(gè)數(shù)學(xué)意義上分形的生成是基于一個(gè)不斷迭代的方程式,即一種基于遞歸的反饋系統(tǒng).分形幾何學(xué)不僅讓人們感悟到科學(xué)與藝木的融合,數(shù)學(xué)與藝術(shù)審美的統(tǒng)一,而且還有其深刻的科學(xué)方法論意義.如圖,由波蘭數(shù)學(xué)家謝爾賓斯基1915年提出的謝爾賓斯基三角形就屬于-種分形,具體作法是取一個(gè)實(shí)心三角形,沿三角形的三邊中點(diǎn)連線,將它分成4個(gè)小三角形,去掉中間的那一個(gè)小三角形后,對(duì)其余3個(gè)小三角形重復(fù)上述過(guò)程逐次得到各個(gè)圖形.

若在圖④中隨機(jī)選。c(diǎn),則此點(diǎn)取自陰影部分的概率為(

A.B.C.D.

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如果函數(shù)yf(x)的導(dǎo)函數(shù)的圖象如圖所示,給出下列判斷:

①函數(shù)yf(x)在區(qū)間內(nèi)單調(diào)遞增;

②函數(shù)yf(x)在區(qū)間內(nèi)單調(diào)遞減;

③函數(shù)yf(x)在區(qū)間(4,5)內(nèi)單調(diào)遞增;

④當(dāng)x2時(shí),函數(shù)yf(x)有極小值;

⑤當(dāng)x時(shí),函數(shù)yf(x)有極大值.

則上述判斷中正確的是(  )

A. ①② B. ②③

C. ③④⑤ D.

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】對(duì)于定義在上的函數(shù),若函數(shù)滿(mǎn)足:①在區(qū)間上單調(diào)遞減,②存在常數(shù),使其值域?yàn)?/span>,則稱(chēng)函數(shù)是函數(shù)的“漸近函數(shù)”.

(1)判斷函數(shù)是不是函數(shù)的“漸近函數(shù)”,說(shuō)明理由;

(2)求證:函數(shù)不是函數(shù)的“漸近函數(shù)”;

(3)若函數(shù),,求證:當(dāng)且僅當(dāng)時(shí),的“漸近函數(shù)”.

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,在四棱錐中,已知平面,且四邊形為直角梯形,,,.

(Ⅰ)求平面與平面所成二面角(銳角)的余弦值;

(Ⅱ)點(diǎn)是線段上的動(dòng)點(diǎn),當(dāng)直線所成角最小時(shí),求線段的長(zhǎng)度.

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】給出下列命題:

1)存在實(shí)數(shù)使;

2)直線是函數(shù)圖象的一條對(duì)稱(chēng)軸;

3)的值域是;

4)若,都是第一象限角,且,則

其中正確命題的序號(hào)為(

A.1)(2B.2)(3C.3)(4D.1)(4

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案