15.如圖,菱形ABCD的邊長(zhǎng)為6,∠BAD=60°,AC∩BD=O.將菱形ABCD沿對(duì)角線AC折起,得到三棱錐B-ACD,點(diǎn)M是棱BC的中點(diǎn),$DM=3\sqrt{2}$.
(1)求證:OD⊥面ABC;
(2)求點(diǎn)M到平面ABD的距離.

分析 (1)根據(jù)題意給出的條件得出OD⊥AC.OD⊥OM,運(yùn)用直線平面的垂直判定定理可證明.
(2)VM-ABD=VD-MAB,運(yùn)用等積法求解距離問題.

解答 證明:(1)由題意,OM=OD=3,
∵DM=3$\sqrt{2}$,
∴∠DOM=90°,OD⊥OM,
又∵菱形ABCD,
∴OD⊥AC.                                
∵OM∩AC=O,
∴OD⊥平面ABC    
(2)由(1)知OD=3為三棱錐D-ABM的高.     

△ABM的面積為S△ABM=$\frac{1}{2}×BA×BM$×sin120°=$\frac{1}{2}×6×3×\frac{\sqrt{3}}{2}$=$\frac{9\sqrt{3}}{2}$,
又 AB=AD=6,BD=3$\sqrt{2}$  所以S△ABD=$\frac{1}{2}×3\sqrt{2}$×$\frac{3\sqrt{14}}{2}$=$\frac{9\sqrt{7}}{2}$,VM-ABD=VD-MAB,
$\frac{1}{3}×$$\frac{9\sqrt{7}}{2}$•d=$\frac{1}{3}×$$\frac{9\sqrt{3}}{2}$×3,
d=$\frac{3\sqrt{21}}{7}$.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了空間直線平面垂直問題,利用等積法求解空間距離,考查了學(xué)生的空間想象能力,計(jì)算能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.現(xiàn)有高一學(xué)生9人,高二學(xué)生12人,高三學(xué)生7人,自發(fā)組織參加數(shù)學(xué)課外活動(dòng)小組,從中推選兩名來自不同年級(jí)的學(xué)生做一次活動(dòng)的主持人,共有不同的選法(  )
A.756種B.56種C.28種D.255種

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

6.某商場(chǎng)欲經(jīng)銷某種商品,考慮到不同顧客的喜好,決定同時(shí)銷售A、B兩個(gè)品牌,根據(jù)生產(chǎn)廠家營(yíng)銷策略,結(jié)合本地區(qū)以往經(jīng)銷該商品的大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析,A品牌的銷售利潤(rùn)y1與投入資金x成正比,其關(guān)系如圖1所示,B品牌的銷售利潤(rùn)y2與投入資金x的算術(shù)平方根成正比,其關(guān)系如圖2所示(利潤(rùn)與資金的單位:萬元).
(1)分別將A、B兩個(gè)品牌的銷售利潤(rùn)y1、y2表示為投入資金x的函數(shù)關(guān)系式;
(2)該商場(chǎng)計(jì)劃投入5萬元經(jīng)銷該種商品,并全部投入A、B兩個(gè)品牌,問:怎樣分配這5萬元資金,才能使經(jīng)銷該種商品獲得最大利潤(rùn),其最大利潤(rùn)為多少萬元?

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

3.甲乙兩個(gè)班級(jí)均為40人,進(jìn)行一門考試后,按學(xué)生考試成績(jī)及格與不及格進(jìn)行統(tǒng)計(jì),甲班及格人數(shù)為32人,乙班及格人數(shù)為24人.
(Ⅰ)根據(jù)以上數(shù)據(jù)建立一個(gè)2×2的列聯(lián)表;
(Ⅱ)試判斷能否有99.5%的把握認(rèn)為“考試成績(jī)與班級(jí)有關(guān)”?
P(χ2≥k)0.050.0250.0100.0050.001
k3.8415.0246.6357.87910.828
參考公式:χ2=$\frac{n({n}_{11}{n}_{22}-{n}_{12}{n}_{21})^{2}}{{n}_{1}+{n}_{2}+n+…2}$.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

10.YZ軟件公司研發(fā)了一種新學(xué)習(xí)輔助軟件,該軟件上市后,前5個(gè)月在S中學(xué)的銷售情況如下:
第x個(gè)月12345
售出軟件套數(shù)y(套)23578
(1)設(shè)y關(guān)于x的回歸直線方程為$\widehat{y}$=b$\widehat{x}$+a,現(xiàn)根據(jù)表中數(shù)據(jù)已經(jīng)正確計(jì)算出了b的值為1.6,試求a的值,并估計(jì)該公司第6個(gè)月在S中學(xué)的銷售量(計(jì)算結(jié)果精確到1);
(2)軟件上市后,公司的研發(fā)團(tuán)隊(duì)對(duì)軟件進(jìn)行了修改和升級(jí):所有第一個(gè)月購買的軟件,YZ公司都免費(fèi)升級(jí),第二個(gè)月及以后購買的軟件無需升級(jí).S中學(xué)的A班的兩個(gè)同學(xué)在前兩個(gè)月分別向YZ公司購買了該軟件1套,求這兩個(gè)同學(xué)中有同學(xué)所購軟件需升級(jí)的概率.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

20.某地方政府為鼓勵(lì)全民創(chuàng)業(yè),擬對(duì)本地產(chǎn)值在50萬元到500萬元的新增小微企業(yè)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),獎(jiǎng)勵(lì)方案遵循以下原則:獎(jiǎng)金y(單位:萬元)隨年產(chǎn)值x(單位:萬元)的增加而增加,且獎(jiǎng)金不低于7萬元,同時(shí)獎(jiǎng)金不超過年產(chǎn)值的15%.
(1)若某企業(yè)產(chǎn)值100萬元,核定可得9萬元獎(jiǎng)金,試分析函數(shù)y=lgx+kx+5(k為常數(shù))是否為符合政府要求的獎(jiǎng)勵(lì)函數(shù)模型,并說明原因(已知lg2≈0.3,lg5≈0.7);
(2)若采用函數(shù)f(x)=$\frac{15x-a}{x+8}$作為獎(jiǎng)勵(lì)函數(shù)模型,試確定最小的正整數(shù)a的值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

7.求(1)an=-2n2+9n+3的最大值;
(2)an=$\frac{n-1}{n+3}$的最小值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:填空題

4.設(shè)函數(shù)f(x)的定義域?yàn)镽,若存在常數(shù)m>0,使|f(x)|≤m|x|對(duì)一切實(shí)數(shù)x均成立,則稱f(x)為F函數(shù),給出下列函數(shù):①f(x)=0;②f(x)=x2;③f(x)=$\frac{x}{{x}^{2}+x+1}$;④f(x)=$\sqrt{2}$(sinx+cosx),其中是F函數(shù)的序號(hào)為①③.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.已知等差數(shù)列{an},Sn是其前n項(xiàng)的和,若S3=2a3,則$\frac{{{S_{2015}}}}{{{a_{2015}}}}$的值為( 。
A.2015B.2016C.1024D.1008

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