假設(shè)編擬某種信號程序時準(zhǔn)備使用A,B,C,a,b,c(大小寫有區(qū)別),把這六個字母全部排到如圖所示的表格中,每個字母必須使用且只使用一次,不同的排列方式表示不同的信號,如果恰有一對字母(同一個字母的大小寫)排到同一列的上下格位置,那么稱此信號為“微錯號”,則不同的“微錯號”總個數(shù)為( )

A.432個
B.288個
C.96個
D.48個
【答案】分析:根據(jù)題意,分3步進(jìn)行分析:①、先確定排到同一列的上下格位置的一對字母,由分步計數(shù)原理可得其放法數(shù)目,②、再分析第二對字母,其不能排到同一列的上下格位置,可以假設(shè)選定的一對大小寫字母為A、a,則分析B與b,由分步計數(shù)原理可得其放法數(shù)目,③、對于最后的一對字母,放入最后兩個位置,由排列數(shù)公式,可得其放法數(shù)目,由分步計數(shù)原理計算可得答案.
解答:解:根據(jù)題意,分3步進(jìn)行:
①、先確定排到同一列的上下格位置的一對字母,有C31=3種情況,將其放進(jìn)表格中,有C31=3種情況,考慮這一對字母的順序,有A22=2種不同順序,
②、再分析第二對字母,其不能排到同一列的上下格位置,
假設(shè)選定的一對大小寫字母為A、a,則分析B與b,B有4種情況,b的可選位置有2個,
③、對于最后的一對字母,放入最后兩個位置,有A22=2種放法,
則共有3×3×2×4×2×2=288個“微錯號”,
故選B.
點評:本題考查排列、組合與分步計數(shù)原理的應(yīng)用,關(guān)鍵是分析題意,正確理解“微錯號”的定義.
練習(xí)冊系列答案
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

假設(shè)編擬某種信號程序時準(zhǔn)備使用A,B,C,a,b,c(大小寫有區(qū)別),把這六個字母全部排到如圖所示的表格中,每個字母必須使用且只使用一次,不同的排列方式表示不同的信號,如果恰有一對字母(同一個字母的大小寫)排到同一列的上下格位置,那么稱此信號為“微錯號”,則不同的“微錯號”總個數(shù)為( 。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題

假設(shè)編擬某種信號程序時準(zhǔn)備使用A,B,C,a,b,c(大小寫有區(qū)別),把這六個字母全部排到如圖所示的表格中,每個字母必須使用且只使用一次,不同的排列方式表示不同的信號,如果恰有一對字母(同一個字母的大小寫)排到同一列的上下格位置,那么稱此信號為“微錯號”,則不同的“微錯號”總個數(shù)為


  1. A.
    432個
  2. B.
    288個
  3. C.
    96個
  4. D.
    48個

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