對于定義在實(shí)數(shù)集上的兩個函數(shù),若存在一次函數(shù)使得,對任意的,都有,則把函數(shù)的圖像叫函數(shù)的“分界線”,F(xiàn)已知(,為自然對數(shù)的底數(shù)),
(1)求的遞增區(qū)間;
(2)當(dāng)時,函數(shù)是否存在過點(diǎn)的“分界線”?若存在,求出函數(shù)的解析式,若不存在,請說明理由。
(1)若遞增區(qū)間為,若遞增區(qū)間為,若,則遞增區(qū)間為若遞增區(qū)間為(2)存在函數(shù)的圖像是函數(shù)過點(diǎn)的“分界線”。
【解析】
試題分析:(1),
由得
①若,則,此時的遞增區(qū)間為;
②若,則或,此時的遞增區(qū)間為;
③若,則的遞增區(qū)間為;
④若,則或,此時的遞增區(qū)間為。
(2)當(dāng)時,,假設(shè)存在實(shí)數(shù),使不等式對恒成立,
由得到對恒成立,
則,得,
下面證明對恒成立。
設(shè),,,
且時,,,
時,,
所以,即對恒成立。
綜上,存在函數(shù)的圖像是函數(shù)過點(diǎn)的“分界線”。
考點(diǎn):函數(shù)單調(diào)區(qū)間及不等式恒成立
點(diǎn)評:第一小題求單調(diào)區(qū)間針對于不同的值對應(yīng)不同的極值點(diǎn),因此需對值分情況討論以求單調(diào)性;第二問在正確理解給定信息的基礎(chǔ)上將問題轉(zhuǎn)化為不等式恒成立問題,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為函數(shù)最值,可利用導(dǎo)數(shù)這一工具求解
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2012-2013學(xué)年江西省高三4月第四次周考文科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
對于定義在實(shí)數(shù)集上的兩個函數(shù),若存在一次函數(shù)使得,對任意的,都有,則把函數(shù)的圖像叫函數(shù)的“分界線”,F(xiàn)已知(,為自然對數(shù)的底數(shù)),
(1)求的遞增區(qū)間;
(2)當(dāng)時,函數(shù)是否存在過點(diǎn)的“分界線”?若存在,求出函數(shù)的解析式,若不存在,請說明理由。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2013屆山東省高二下學(xué)期3月考試?yán)砜茢?shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
對于定義在實(shí)數(shù)集上的函數(shù)圖像連續(xù)不斷,且滿足,則必有( )
A. B.
C. D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:新課標(biāo)高三數(shù)學(xué)導(dǎo)數(shù)的概念及其運(yùn)算、導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用專項訓(xùn)練(河北) 題型:選擇題
對于定義在實(shí)數(shù)集上的函數(shù)圖像連續(xù)不斷,且滿足,則必有( )
A. B.
C. D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2010-2011學(xué)年安徽省名校高三第一次聯(lián)考數(shù)學(xué)試?yán)砭?/span> 題型:選擇題
對于定義在實(shí)數(shù)集上的函數(shù),若與都是偶函數(shù),則( )
A 為偶函數(shù) B.為奇函數(shù)
C.為偶函數(shù) D.為奇函數(shù)
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