為了解某校高三學(xué)生的視力情況,隨機地抽查了該校200名高三學(xué)生的視力情況,得到頻率分布直方圖,如右圖,由于不慎將部分數(shù)據(jù)丟失,但知道前4組的頻數(shù)成等比數(shù)列,后6組的頻數(shù)成等差數(shù)列,設(shè)最多一組學(xué)生數(shù)為a,視力在4.6到5.0之間的頻率為b,則a+b的值為________.

54.78
分析:由直方圖可以求前兩組的頻數(shù),由此知道前四組的前兩項,故可由等比數(shù)列的性質(zhì)求得前四組的頻數(shù),進而可求出后六組的頻數(shù)和以及等差數(shù)列首項,由此可求出最后一組的頻數(shù),則a,b可求出,代入求和即可.
解答:由題意第一組的頻率是0.01,第二組的頻率是0.03,故兩兩組的頻數(shù)是200×0.01=2,200×0.03=6,
由于前4組的頻數(shù)成等比數(shù)列,故其公比是3,故第三組的頻數(shù)是18,第四組頻數(shù)是54,由圖知a=54,由此知前三組頻數(shù)和為26,故后六組頻數(shù)和為174
又后六組的頻數(shù)成等差數(shù)列,設(shè)最后一組的頻數(shù)為x則有得x=4
令后六組的公差為d,則有5d=4-54=-50,d=-10,故后組的頻數(shù)依次是44,34,24,14,4
由此得視力在4.6到5.0之間的頻數(shù)是156,故b=0.78
故a+b=54.78
故答案為54.78
點評:本題考查識圖用圖的能力,間接考查了等比數(shù)列與等差數(shù)列的性質(zhì),注意厘清數(shù)列在此處與統(tǒng)計銜接的方式,近幾年的高考知識的橫向聯(lián)系加強了,此類題是一個代表.
練習(xí)冊系列答案
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)為了解某校高三學(xué)生的視力情況,隨機地抽查了該校200名高三學(xué)生的視力情況,得到頻率分布直方圖,如右圖,由于不慎將部分數(shù)據(jù)丟失,但知道前4組的頻數(shù)成等比數(shù)列,后6組的頻數(shù)成等差數(shù)列,設(shè)最多一組學(xué)生數(shù)為a,視力在4.6到5.0之間的頻率為b,則a+b的值為
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)為了解某校高三學(xué)生的視力情況,隨機地抽查了該校100名高三學(xué)生的視力情況,得到頻率分布直方圖,如右圖所示;由于不慎將部分數(shù)據(jù)丟失,但知道前4組的頻數(shù)從左到右依次是等比數(shù)列{an}的前四項,后6組的頻數(shù)從左到右依次是等差數(shù)列{bn}的前六項.
(1)求數(shù)列{an}和{bn}的通項公式;
(2)求視力不小于5.0的學(xué)生人數(shù);
(3)設(shè)
c1
a1
+
c2
a2
+…+
cn
an
=bn+1(n∈N+)
,求數(shù)列{cn}的通項公式.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

為了解某校高三學(xué)生的視力情況,隨機地抽查了該校100名高三學(xué)生的視力情況,得到頻率分布直方圖如圖所示,由于不慎,部分數(shù)據(jù)丟失,但知道前四組的頻數(shù)成等比數(shù)列,后六組的頻數(shù)成等差數(shù)列,設(shè)最大頻率為a,視 力在4.6到5.0之間的學(xué)生數(shù)為b,則a+b的值為
78.27
78.27

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2009•淄博一模)為了解某校高三學(xué)生的視力情況,隨機地抽查了該校1000名高三學(xué)生的視力情況,得到頻率分布直方圖,如圖,由于不慎將部分數(shù)據(jù)丟失,但知道前4組的頻數(shù)成等比數(shù)列,后6組的頻數(shù)成等差數(shù)列,設(shè)最大頻率為a,視力在4.6到5.0之間的學(xué)生數(shù)b,則a、b的值分別為( 。

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(2012•黃州區(qū)模擬)為了解某校高三學(xué)生的視力情況,隨機地抽查了該校100名學(xué)生的視力情況,得到頻率分布直方圖如圖,由于不慎將部分數(shù)據(jù)丟失,只知道前4組的頻數(shù)成等比數(shù)列,后6組的頻數(shù)成等差數(shù)列,設(shè)最大頻率為a,視力在4.6到5.1之間的學(xué)生人數(shù)為b,則a和b的值分別為( 。

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