【題目】如圖,在四棱錐中:底面ABCD,底面ABCD為梯形,,,且,BC=1,M為棱PD上的點(diǎn)。
(Ⅰ)若,求證:CM∥平面PAB;
(Ⅱ)求證:平面平面PAB;
(Ⅲ)求直線BD與平面PAD所成角的大小.
【答案】(Ⅰ )見解析(Ⅱ)見解析(Ⅲ)30°
【解析】
(Ⅰ)過點(diǎn)M作MH∥AD,交PA于H,連接BH,BCMH為平行四邊形,CM∥BH,從而得證;
(Ⅱ)要證平面平面PAB,即證;
(Ⅲ)取PA的中點(diǎn)為N,連接BN,由(Ⅱ)可知BN⊥平面PAD,即∠BDN為直線BD與平面PAD所成角。
解:(Ⅰ)證明:過點(diǎn)M作MH∥AD,交PA于H,連接BH,
因?yàn)?/span>,所以.
又MH∥AD,AD∥BC,所以HM∥BC.
所以BCMH為平行四邊形,所以CM∥BH.
又BH平面PAB,CM平面PAB,
所以CM∥平面PAB.
(Ⅱ)∵底面ABCD,AD平面ABCD
∴,又,且
∴,又平面PAD
∴平面平面PAB;
(Ⅲ)取PA的中點(diǎn)為N,連接BN,
∵,∴BN⊥PA,連接DN
又平面平面PAB,故BN⊥平面
則∠BDN為直線BD與平面PAD所成角
此時(shí),BN=,BD=
∴sin∠BDN=,即∠BDN=30°
∴求直線BD與平面PAD所成角的大小30°.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某地?cái)M建造一座體育館,其設(shè)計(jì)方案側(cè)面的外輪廓線如圖所示:曲線是以點(diǎn)為圓心的圓的一部分,其中,是圓的切線,且,曲線是拋物線的一部分,,且恰好等于圓的半徑.
(1)若米,米,求與的值;
(2)若體育館側(cè)面的最大寬度不超過75米,求的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù),,在曲線與直線的交點(diǎn)中,若相鄰交點(diǎn)距離的最小值為,則的最小正周期為( )
A. B. C. D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某公司為確定下一年度投入某種產(chǎn)品的宣傳費(fèi),需了解年宣傳費(fèi)對年銷售量(單位:t)的影響.該公司對近5年的年宣傳費(fèi)和年銷售量數(shù)據(jù)進(jìn)行了研究,發(fā)現(xiàn)年宣傳費(fèi)x(萬元)和年銷售量y(單位:t)具有線性相關(guān)關(guān)系,并對數(shù)據(jù)作了初步處理,得到下面的一些統(tǒng)計(jì)量的值.
(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù)建立年銷售量y關(guān)于年宣傳費(fèi)x的回歸方程;
(2)已知這種產(chǎn)品的年利潤z與x,y的關(guān)系為,根據(jù)(1)中的結(jié)果回答下列問題:
①當(dāng)年宣傳費(fèi)為10萬元時(shí),年銷售量及年利潤的預(yù)報(bào)值是多少?
②估算該公司應(yīng)該投入多少宣傳費(fèi),才能使得年利潤與年宣傳費(fèi)的比值最大.
附:回歸方程中的斜率和截距的最小二乘估計(jì)公式分別為
參考數(shù)據(jù):.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在四棱錐P-ABCD中,PD⊥平面ABCD,底面ABCD是菱形,∠BAD=60°,AB=2,PD=,O為AC與BD的交點(diǎn),E為棱PB上一點(diǎn).
(1)證明:平面EAC⊥平面PBD;
(2)若PD∥平面EAC,求三棱錐P-EAD的體積.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù),其中.
(Ⅰ)當(dāng)a=1時(shí),求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間:
(Ⅱ)求函數(shù)的極值;
(Ⅲ)若函數(shù)有兩個(gè)不同的零點(diǎn),求a的取值范圍。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知數(shù)列滿足,,其前n項(xiàng)和,則下列說法正確的個(gè)數(shù)是( )
①數(shù)列是等差數(shù)列;②;③.
A.0B.1C.2D.3
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(Ⅰ)求函數(shù)在處的切線方程;
(Ⅱ)若對任意的,恒成立,求的取值范圍;
(Ⅲ)當(dāng)時(shí),設(shè)函數(shù).證明:對于任意的,函數(shù)有且只有一個(gè)零點(diǎn).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在三棱錐中,,,,,分別是,的中點(diǎn),在上且.
(I)求證:;
(II)求直線與平面所成角的正弦值;
(III)在線段上是否存在點(diǎn),使二面角的大小為?若存在,求出的長;若不存在,請說明理由.
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