資陽市某中學(xué)為了解高中學(xué)生學(xué)習(xí)心理承受壓力情況，在高中三個(gè)年級(jí)分別抽取部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，采用的最佳抽樣方法是（　�。�
分析：根據(jù)全體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：三個(gè)年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)心理承受壓力情況不同，從三個(gè)年級(jí)抽取相同比例的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查更科學(xué)，根據(jù)分層抽樣的特點(diǎn)可判斷．
解答：解：∵三個(gè)年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)心理承受壓力情況不同，
∴需從三個(gè)年級(jí)抽取相同比例的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，
∴適合采用分層抽樣抽取樣本，
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了分層抽樣方法．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

某中學(xué)為了解高三年級(jí)甲、乙兩班學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，從兩個(gè)班中各隨機(jī)抽出10名學(xué)生的數(shù)學(xué)測試成績（單位：分）
甲班：114，135，126，129，122，130，129，123，128，125；
乙班：123，126，128，134，119，120，137，134，119，111．
試估計(jì)甲班、乙班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況的期望值和方差（將結(jié)果精確到個(gè)位），并由此說明哪個(gè)班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績更整齊．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

某中學(xué)為了解學(xué)生數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)情況，在2000名學(xué)生中隨機(jī)抽取100名，并統(tǒng)計(jì)這100名學(xué)生的某次數(shù)學(xué)考試成績，得到了樣本的頻率分布直方圖（如圖）．根據(jù)頻率分布直方圖推測，這2000名學(xué)生在該次數(shù)學(xué)考試中成績小于60分的學(xué)生數(shù)是（　　）

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

某中學(xué)為了解學(xué)校食堂的服務(wù)質(zhì)量情況，對(duì)在校就餐的1400名學(xué)生按5%的比例進(jìn)行調(diào)查，把學(xué)生對(duì)食堂的“服務(wù)滿意度”與“價(jià)格滿意度”都分為五個(gè)等級(jí)：1級(jí)（很不滿意）；2級(jí)（不滿意）；3級(jí)（一般）；4級(jí)（滿意）；5級(jí)（很滿意），其統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表（服務(wù)滿意度為，價(jià)格滿意度為）.

人數(shù)             y

價(jià)格滿意度

1

2

3

4

5

服

務(wù)

滿

意

度

1

1

1

2

2

0

2

1

3

4

1

3

3

7

8

8

4

4

1

4

6

4

1

5

0

1

2

3

1

      （Ⅰ）求“服務(wù)滿意度”為3時(shí)的5個(gè)“價(jià)格滿意度”數(shù)據(jù)的方差；

    （Ⅱ）為改進(jìn)食堂服務(wù)質(zhì)量，現(xiàn)從且的所有學(xué)生中抽取兩人征求意見，求至少有一人的“服務(wù)滿意度”為1的概率.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：2011-2012年廣東省高二上學(xué)期期中考試文科數(shù)學(xué) 題型：解答題

(本題滿分14分) 某中學(xué)為了解學(xué)生的睡眠情況與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系，從中抽取20名學(xué)生作為樣本進(jìn)行調(diào)查.調(diào)查的數(shù)據(jù)整理分組如下表示：

睡眠時(shí)間（單位：小時(shí)）

頻 數(shù)

1

3

 

6

4

 

頻 率

 

 

0．20

 

 

 

（1）將以上表格補(bǔ)充完整，

（2）在給定的坐標(biāo)系內(nèi)畫出樣本的頻率分布直方圖；

（3）為了比較睡眠情況與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系，現(xiàn)從睡眠時(shí)間在與個(gè)小時(shí)的學(xué)生中抽取2人，問能在這兩個(gè)睡眠時(shí)間內(nèi)各抽到1個(gè)學(xué)生的概率是多少？

 

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