已知函數(shù)f(x)=ln(1+x)+ax,(a∈R),(e=2.718281828…)
(1)當(dāng)a=-1時,求函數(shù)f(x)的單調(diào)區(qū)間及極值;
(2)令g(x)=(1-a)x,當(dāng)x∈[e-1,2]時,不等式f(x)≥g(x)恒成立,求實數(shù)a的取值范圍;
(3)令an=1+
n
2n
,記數(shù)列{an}的前n項積為Tn,求證:Tn<e2
(1)當(dāng)a=-1時,f(x)=ln(1+x)-x,(x>-1)∴f′(x)=
1
1+x
-1=
-x
1+x
當(dāng)x∈(-1,0)時f'(x)>0;當(dāng)x∈(0,+∞)時f'(x)<0
∴當(dāng)x=0時f極大值(x)=f(0)=0,無極小值,
且函數(shù)f(x)的單調(diào)增區(qū)間為(-1,0),單調(diào)減區(qū)間為(0,+∞);(4分)
(2)當(dāng)x∈[e-1,2]時,不等式f(x)≥g(x)恒成立等價于ln(1+x)-(1-2a)x≥0
即:1-2a≤
ln(1+x)
x
恒成立.令φ(x)=
ln(1+x)
x
,x∈[e-1,2]
,∴φ′(x)=
x
1+x
-ln(1+x)
x2

當(dāng)x∈[e-1,2]時,
x
1+x
<1,ln(1+x)>1
則:φ′(x)<0∴φmin(x)=φ(2)=
ln3
2
1-2a≤
ln3
2
a≥
2-ln3
4
則實數(shù)a的取值范圍[
2-ln3
4
,+∞)
(9分)
(3)由(1)得:當(dāng)x>0時,f(x)在區(qū)間(0,+∞)單調(diào)遞減,則:ln(1+x)-x<0,
即:ln(1+x)<x,∴lnan=ln(1+
n
2n
)<
n
2n

則:lna1+lna2+…+lnan
1
2
+
2
22
+
3
23
+…+
n
2n

記:Mn=
1
2
+
2
22
+
3
23
+…+
n
2n
①∴
1
2
Mn=
1
22
+
2
23
+…+
n-1
2n
+
n
2n+1

①-②得:
1
2
Mn=
1
2
+
1
22
+…+
1
2n
-
n
2n+1
1
2
Mn=1-
1
2n
-
n
2n+1
Mn=2-
n+2
2n+1
<2
(12分)∴l(xiāng)nTn<2則:Tne2(14分)
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=2x-2+ae-x(a∈R)
(1)若曲線y=f(x)在點(1,f(1))處的切線平行于x軸,求a的值;
(2)當(dāng)a=1時,若直線l:y=kx-2與曲線y=f(x)在(-∞,0)上有公共點,求k的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=x2+2|lnx-1|.
(1)求函數(shù)y=f(x)的最小值;
(2)證明:對任意x∈[1,+∞),lnx≥
2(x-1)
x+1
恒成立;
(3)對于函數(shù)f(x)圖象上的不同兩點A(x1,y1),B(x2,y2)(x1<x2),如果在函數(shù)f(x)圖象上存在點M(x0,y0)(其中x0∈(x1,x2))使得點M處的切線l∥AB,則稱直線AB存在“伴侶切線”.特別地,當(dāng)x0=
x1+x2
2
時,又稱直線AB存在“中值伴侶切線”.試問:當(dāng)x≥e時,對于函數(shù)f(x)圖象上不同兩點A、B,直線AB是否存在“中值伴侶切線”?證明你的結(jié)論.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=x2-bx的圖象在點A(1,f(1))處的切線l與直線x+3y-1=0垂直,若數(shù)列{
1
f(n)
}的前n項和為Sn,則S2012的值為(  )

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=xlnx
(Ⅰ)求函數(shù)f(x)的極值點;
(Ⅱ)若直線l過點(0,-1),并且與曲線y=f(x)相切,求直線l的方程.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=
3
x
a
+
3
(a-1)
x
,a≠0且a≠1.
(1)試就實數(shù)a的不同取值,寫出該函數(shù)的單調(diào)增區(qū)間;
(2)已知當(dāng)x>0時,函數(shù)在(0,
6
)上單調(diào)遞減,在(
6
,+∞)上單調(diào)遞增,求a的值并寫出函數(shù)的解析式;
(3)記(2)中的函數(shù)圖象為曲線C,試問是否存在經(jīng)過原點的直線l,使得l為曲線C的對稱軸?若存在,求出直線l的方程;若不存在,請說明理由.

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