隨機(jī)抽取某班n個(gè)學(xué)生,得知其數(shù)學(xué)成績(jī)分別為a1,a2,…an,則右邊的程序框圖輸出的s表示樣本的數(shù)字特征是( )

A.中位數(shù)
B.平均數(shù)
C.方差
D.標(biāo)準(zhǔn)差
【答案】分析:根據(jù)流程圖所示的順序,可知:該程序的作用是計(jì)算依次輸入的n個(gè)數(shù)a1,a2,…,an的算術(shù)平均數(shù),根據(jù)統(tǒng)計(jì)中的定義,不難確定S的表達(dá)式及所表示的樣本的數(shù)字特征.
解答:解:分析程序中各變量、各語(yǔ)句的作用,根據(jù)流程圖所示的順序,可知:
該程序的作用是計(jì)算依次輸入的n個(gè)數(shù)a1,a2,…,an的算術(shù)平均數(shù),
即S=,
根據(jù)統(tǒng)計(jì)中的定義,樣本數(shù)據(jù)的算術(shù)平均數(shù)所表示的樣本的數(shù)字特征為樣本平均數(shù).
故選B
點(diǎn)評(píng):本題以程序框圖為載體,考查樣本的數(shù)字特征.根據(jù)流程圖(或偽代碼)寫程序的運(yùn)行結(jié)果,是算法這一模塊最重要的題型,其處理方法是:先分析流程圖(或偽代碼),從流程圖(或偽代碼)中既要分析出計(jì)算的類型,又要分析出參與計(jì)算的數(shù)據(jù)(如果參與運(yùn)算的數(shù)據(jù)比較多,也可使用表格對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析管理),從而建立數(shù)學(xué)模型.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

為了調(diào)查高中學(xué)生是否喜歡數(shù)學(xué)與性別的關(guān)系,某班采取分層抽樣的方法從2011屆高一學(xué)生中隨機(jī)抽出20名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,具體情況如下表所示.
喜歡數(shù)學(xué) 7 3
不喜歡數(shù)學(xué) 3 7
(Ⅰ)用獨(dú)立性檢驗(yàn)的方法分析有多大的把握認(rèn)為本班學(xué)生是否喜歡數(shù)學(xué)與性別有關(guān)?
(參考公式和數(shù)據(jù):
(1)k2=
n(ad-bc)2
(a+c)(b+d)(a+b)(c+d)
,
(2)①當(dāng)k2≤2.706時(shí),可認(rèn)為兩個(gè)變量是沒(méi)有關(guān)聯(lián)的;②當(dāng)k2>2.706時(shí),有90%的把握判定兩個(gè)變量有關(guān)聯(lián);③當(dāng)k2>3.841時(shí),有95%的把握判定兩個(gè)變量有關(guān)聯(lián);④當(dāng)k2>6.635時(shí),有99%的把握判定兩個(gè)變量有關(guān)聯(lián).)
(Ⅱ)若按下面的方法從這個(gè)20個(gè)人中抽取1人來(lái)了解有關(guān)情況:將一個(gè)標(biāo)有數(shù)字1,2,3,4,5,6的正六面體骰子連續(xù)投擲兩次,記朝上的兩個(gè)數(shù)字的乘積為被抽取人的序號(hào),試求:
①抽到號(hào)碼是6的倍數(shù)的概率;
②抽到“無(wú)效序號(hào)(序號(hào)大于20)”的概率.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

隨機(jī)抽取某班n個(gè)學(xué)生,得知其數(shù)學(xué)成績(jī)分別為a1,a2,…an,則右邊的程序框圖輸出的s表示樣本的數(shù)字特征是( 。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:河南省長(zhǎng)葛市第三實(shí)驗(yàn)高中2010-2011學(xué)年高二上學(xué)期第一次考試數(shù)學(xué)試題 題型:022

隨機(jī)抽取某班n個(gè)學(xué)生,得知其數(shù)學(xué)成績(jī)分別為a1,a2,…an,且是這n個(gè)數(shù)據(jù)的平均數(shù),則下圖所示的程序框圖輸出的s=________,s表示的樣本的數(shù)字特征是________.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

隨機(jī)抽取某班n個(gè)學(xué)生,得知其數(shù)學(xué)成績(jī)分別為a1,a2,…an,則右邊的程序框圖輸出的s表示樣本的數(shù)字特征是( 。

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A.中位數(shù)B.平均數(shù)C.方差D.標(biāo)準(zhǔn)差

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