14、已知數(shù)列A:a1,a2,…,an(0≤a1<a2<…<an,n≥3)具有性質(zhì)P:對(duì)任意i,j(1≤i≤j≤n),aj+ai與aj-ai兩數(shù)中至少有一個(gè)是該數(shù)列中的一項(xiàng).現(xiàn)給出以下四個(gè)命題:
①數(shù)列0,1,3具有性質(zhì)P;
②數(shù)列0,2,4,6具有性質(zhì)P;
③若數(shù)列A具有性質(zhì)P,則a1=0;
④若數(shù)列a1,a2,a3(0≤a1<a2<a3)具有性質(zhì)P,則a1+a3=2a2
其中真命題有
②③④
分析:本題是一種重新定義問(wèn)題,要我們理解題目中所給的條件,解決后面的問(wèn)題,把后面的問(wèn)題挨個(gè)驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)正確結(jié)論寫(xiě)到橫線上.
解答:解:①中取1和3兩個(gè)元素驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)不正確;
②③④經(jīng)驗(yàn)證全部滿足;
故答案為:②③④.
點(diǎn)評(píng):本題是一道新型的探索性問(wèn)題,認(rèn)真理解題目所給的條件后解決問(wèn)題,通過(guò)解決探索性問(wèn)題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和創(chuàng)新能力,綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力.
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8、已知數(shù)列A:a1,a2,…,an(0≤a1<a2<…<an,n≥3)具有性質(zhì)P:對(duì)任意i,j(1≤i≤j≤n),aj+ai與aj-ai兩數(shù)中至少有一個(gè)是該數(shù)列中的一項(xiàng)、現(xiàn)給出以下四個(gè)命題:①數(shù)列0,1,3具有性質(zhì)P;②數(shù)列0,2,4,6具有性質(zhì)P;③若數(shù)列A具有性質(zhì)P,則a1=0;④若數(shù)列a1,a2,a3(0≤a1<a2<a3)具有性質(zhì)P,則a1+a3=2a2,其中真命題有( 。

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(2012•湖北模擬)已知數(shù)列A:a1,a2,…,an(0≤a1<a2<…an,n≥3)具有性質(zhì)P;對(duì)任意i,j(1≤i≤j≤n),aj+ai與aj-ai兩數(shù)中至少有一個(gè)是該數(shù)列中的一項(xiàng),現(xiàn)給出以下四個(gè)命題:
①數(shù)列0,2,4,6具有性質(zhì)P;
②若數(shù)列A具有性質(zhì)P,則a1=0;
③若數(shù)列A具有性質(zhì)P且a1≠0an-an-k=ak(k=1,2,…,(n-1);
④若數(shù)列a1,a2,a3(0≤a1<a2<a3)具有性質(zhì)P,則a3=a1+a2
其中真命題有( 。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2013年四川省成都市新津中學(xué)高考數(shù)學(xué)一模試卷2(理科)(解析版) 題型:填空題

已知數(shù)列A:a1,a2,…,an(0≤a1<a2<…<an,n≥3)具有性質(zhì)P:對(duì)任意i,j(1≤i≤j≤n),aj+ai與aj-ai兩數(shù)中至少有一個(gè)是該數(shù)列中的一項(xiàng).現(xiàn)給出以下四個(gè)命題:
①數(shù)列0,1,3具有性質(zhì)P;
②數(shù)列0,2,4,6具有性質(zhì)P;
③若數(shù)列A具有性質(zhì)P,則a1=0;
④若數(shù)列a1,a2,a3(0≤a1<a2<a3)具有性質(zhì)P,則a1+a3=2a2
其中真命題有   

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2010年高考數(shù)學(xué)專項(xiàng)復(fù)習(xí):創(chuàng)新題(3)(解析版) 題型:解答題

已知數(shù)列A:a1,a2,…,an(0≤a1<a2<…<an,n≥3)具有性質(zhì)P:對(duì)任意i,j(1≤i≤j≤n),aj+ai與aj-ai兩數(shù)中至少有一個(gè)是該數(shù)列中的一項(xiàng).現(xiàn)給出以下四個(gè)命題:
①數(shù)列0,1,3具有性質(zhì)P;
②數(shù)列0,2,4,6具有性質(zhì)P;
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其中真命題有   

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