（2009•東城區(qū)5模）在100個零件中，有一級品20個，5級品30個，三級品00個，從中抽取20個作為樣本，有以下三種抽樣方法：
①采用隨機抽樣法，將零件編號為00，01，…，99，抽簽取出20個；
②采用系統(tǒng)抽樣法，將所有零件分成20組，每組0個，然后每組隨機抽取1個；
③采用分層抽樣法，從一級品中隨機抽取4個，從5級品中隨機抽取6個，從三級品中隨機抽取10個．
則下述判斷中正確的是（　�。�
A．不論采用何種抽樣方法，這100個零件中每個被抽到的可能性均為
1
5
B．①、②兩種抽樣方法，這100個零件中每個被抽到的可能性均為
1
5
；③并非如此
C．①、③兩種抽樣方法，這100個零件中每個被抽到的可能性均為
1
5
；②并非如此
D．采用不同的抽樣方法，這100個零件中每個被抽到的可能性是各不相同的
根據(jù)抽樣的定義知道，
三種抽樣方法的特點就是保證了每個個體從總體中抽到的可能性都相同，
保證了總體中每個個體被抽到的概率相等的公平性．
故選A．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：解答題

從個體數(shù)為103的總體中采用系統(tǒng)抽樣，抽取一個容量為10的樣本.寫出具體的操作方法.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：解答題

某校高三文科分為四個班.高三數(shù)學(xué)調(diào)研測試后, 隨機地在各班抽取部分學(xué)生進行測試成績統(tǒng)計,各班被抽取的學(xué)生人數(shù)恰好成等差數(shù)列,人數(shù)最少的班被抽取了22人. 抽取出來的所有學(xué)生的測試成績統(tǒng)計結(jié)果的頻率分布條形圖如所示,其中120～130(包括120分但不包括130分)的頻率為0.05,此分?jǐn)?shù)段的人數(shù)為5人.                     0    (1) 問各班被抽取的學(xué)生人數(shù)各為多少人?

(2) 在抽取的所有學(xué)生中,任取一名學(xué)生, 求分?jǐn)?shù)不小于90分的概率.         

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

利用隨機數(shù)表法對一個容量為500編號為000，001，002，…，499的產(chǎn)品進行抽樣檢驗，抽取一個容量為10的樣本，若選定從第12行第5列的數(shù)開始向右讀數(shù)，（下面摘取了隨機數(shù)表中的第11行至第15行），根據(jù)下圖，讀出的第3個數(shù)是（　　）
A．841B．114C．014D．146

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

要從已編好號（1～60）的60枚最新研制的某型導(dǎo)彈中隨機抽取6枚來進行發(fā)射試驗，用每部分選取的號碼間隔一樣的系統(tǒng)抽樣方法確定所選取的6枚導(dǎo)彈的編號可能是（　�。�
A．5，10，15，20，25，30B．4，14，24，34，44，54
C．1，2，3，4，5，7D．2，4，8，16，32，48

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

某班共有52人，現(xiàn)根據(jù)學(xué)生的學(xué)號，用系統(tǒng)抽樣的方法，抽取一個容量為4的樣本，已知3號、29號、42號同學(xué)在樣本中，那么樣本中還有一個同學(xué)的學(xué)號是（　　）
A．10B．11C．12D．16

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

用分層抽樣的方法從A、B兩校的學(xué)生中抽取若干進行調(diào)查，抽樣情況如表格，則B校學(xué)生數(shù)是（　　）
AB
學(xué)生數(shù)1000x
抽取數(shù)5048
A．1000B．900C．960D．980

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

某小賣部銷售一品牌飲料的零售價（元/評）與銷售量（瓶）的關(guān)系統(tǒng)計如下：
零售價x（元/瓶）
3．0
3．2
3．4
3．6
3．8
4．0
銷量y（瓶）
50
44
43
40
35
28
 
已知的關(guān)系符合線性回歸方程，其中．當(dāng)單價為4．2元時，估計該小賣部銷售這種品牌飲料的銷量為(    )
A．20    B．22     C．24      D．26

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

容量為的樣本數(shù)據(jù)，依次分為組，如下表：
組號
1
2
3
4
5
6
7
8
頻數(shù)
10
13


15
13
12
9
則第三組的頻率是           ．

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