某同學(xué)高三階段12次數(shù)學(xué)考試的成績(jī)呈現(xiàn)前幾次與后幾次均連續(xù)上升,中間幾次連續(xù)下降的趨勢(shì);現(xiàn)有三種函數(shù)模型.①f(x)=pqx,②f(x)=logqx+q,③f(x)=(x-1)(x-q)2+q(其中p,q為正常數(shù),且q>2).較準(zhǔn)確反映數(shù)學(xué)成績(jī)與考試序次關(guān)系,應(yīng)選
 
作為模擬函數(shù);若f(1)=4,f(3)=6,求出所選函數(shù)f(x)的解析式
 
分析:(1)欲找出能較準(zhǔn)確反映數(shù)學(xué)成績(jī)與考試序次關(guān)系的模擬函數(shù),主要依據(jù)是呈現(xiàn)前幾次與后幾次均連續(xù)上升,中間幾次連續(xù)下降的趨勢(shì),故可從三個(gè)函數(shù)的單調(diào)上考慮,前面兩個(gè)函數(shù)沒有出現(xiàn)兩個(gè)遞增區(qū)間和一個(gè)遞減區(qū)間,應(yīng)選f(x)=(x-1)(x-q)2+p為其成績(jī)模擬函數(shù).
(2)由題中條件:f(1)=4,f(3)=6,得方程組,求出p,q即可,從而得到f(x)的解析式.
解答:解:(1)因?yàn)閒(x)=pqx,f(x)=logqx+q是單調(diào)函數(shù),f(x)=(x-1)(x-q)2+q中,
f′(x)=3x2-(4q+2)+q2+2q,令f′(x)=0,得x=q,x=
q+2
3
,f(x)有兩個(gè)零點(diǎn),可以出現(xiàn)兩個(gè)遞增區(qū)間和一個(gè)遞減區(qū)間,所以應(yīng)選f(x)=(x-1)(x-q)2+p為其成績(jī)模擬函數(shù).
(2)①由f(1)=4,f(3)=6,得
p=4
2(3-q)2
又q>2
+p=6
p=4
q=4

f(x)=x3+9x2+24x-12(1≤x≤12,且x∈Z).
故答案為:f(x)=(x-1)(x-q)2+p;f(x)=x3+9x2+24x-12(1≤x≤12,且x∈Z).
點(diǎn)評(píng):本小題主要考查函數(shù)模型的選擇與應(yīng)用,屬于基礎(chǔ)題.解決實(shí)際問題通常有四個(gè)步驟:(1)閱讀理解,認(rèn)真審題;(2)引進(jìn)數(shù)學(xué)符號(hào),建立數(shù)學(xué)模型;(3)利用數(shù)學(xué)的方法,得到數(shù)學(xué)結(jié)果;(4)轉(zhuǎn)譯成具體問題作出解答,其中關(guān)鍵是建立數(shù)學(xué)模型.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2009-2010學(xué)年湖南省長(zhǎng)沙一中高三(下)第九次月考數(shù)學(xué)試卷(理科)(解析版) 題型:填空題

某同學(xué)高三階段12次數(shù)學(xué)考試的成績(jī)呈現(xiàn)前幾次與后幾次均連續(xù)上升,中間幾次連續(xù)下降的趨勢(shì);現(xiàn)有三種函數(shù)模型.①f(x)=pqx,②f(x)=logqx+q,③f(x)=(x-1)(x-q)2+q(其中p,q為正常數(shù),且q>2).較準(zhǔn)確反映數(shù)學(xué)成績(jī)與考試序次關(guān)系,應(yīng)選    作為模擬函數(shù);若f(1)=4,f(3)=6,求出所選函數(shù)f(x)的解析式   

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2010-2011學(xué)年河南省鄭州市高三第一次質(zhì)量預(yù)測(cè)數(shù)學(xué)理卷 題型:解答題

(本小題滿分12分)

某中學(xué)共有1000名學(xué)生參加了該地區(qū)高三第一次質(zhì)量檢測(cè)的數(shù)學(xué)考試,數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)缦卤硭荆?/p>

數(shù)學(xué)成績(jī)分組

人數(shù)

60

90

300

x

160

   (I)為了了解同學(xué)們前段復(fù)習(xí)的得失,以便制定下階段的復(fù)習(xí)計(jì)劃,學(xué)校將采用分層抽

樣的方法抽取100名同學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查,甲同學(xué)在本次測(cè)試中數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)?5分,

求他被抽中的概率;

   (II)已知本次數(shù)學(xué)成績(jī)的優(yōu)秀線為110分,試根據(jù)所提供數(shù)據(jù)估計(jì)該中學(xué)達(dá)到優(yōu)秀線的人數(shù);

   (III)作出頻率分布直方圖,并估計(jì)該學(xué)校本次考試的數(shù)學(xué)平均分。

 

 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2010-2011學(xué)年河南省鄭州市高三第一次質(zhì)量預(yù)測(cè)數(shù)學(xué)文卷 題型:解答題

(本小題滿分12分)

某中學(xué)共有1000名學(xué)生參加了該地區(qū)高三第一次質(zhì)量檢測(cè)的數(shù)學(xué)考試,數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)缦卤硭荆?/p>

數(shù)學(xué)成績(jī)分組

人數(shù)

60

90

300

x

160

   (I)為了了解同學(xué)們前段復(fù)習(xí)的得失,以便制定下階段的復(fù)習(xí)計(jì)劃,學(xué)校將采用分層抽

樣的方法抽取100名同學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查,甲同學(xué)在本次測(cè)試中數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)?5分,

求他被抽中的概率;

   (II)已知本次數(shù)學(xué)成績(jī)的優(yōu)秀線為110分,試根據(jù)所提供數(shù)據(jù)估計(jì)該中學(xué)達(dá)到優(yōu)秀線的人數(shù);

   (III)作出頻率分布直方圖,并估計(jì)該學(xué)校本次考試的數(shù)學(xué)平均分。(同一組中的數(shù)據(jù)用該組區(qū)間的中點(diǎn)值作代表)

 

 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(本小題滿分12分)

某中學(xué)共有1000名學(xué)生參加了該地區(qū)高三第一次質(zhì)量檢測(cè)的數(shù)學(xué)考試,數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)缦卤硭荆?/p>

數(shù)學(xué)成績(jī)分組

人數(shù)

60

90

300

x

160

   (I)為了了解同學(xué)們前段復(fù)習(xí)的得失,以便制定下階段的復(fù)習(xí)計(jì)劃,學(xué)校將采用分層抽

樣的方法抽取100名同學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查,甲同學(xué)在本次測(cè)試中數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)?5分,

求他被抽中的概率;

   (II)已知本次數(shù)學(xué)成績(jī)的優(yōu)秀線為110分,試根據(jù)所提供數(shù)據(jù)估計(jì)該中學(xué)達(dá)到優(yōu)秀線的人數(shù);

   (III)作出頻率分布直方圖,并估計(jì)該學(xué)校本次考試的數(shù)學(xué)平均分。(同一組中的數(shù)據(jù)用該組區(qū)間的中點(diǎn)值作代表)

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