據(jù)《中國新聞網(wǎng)》10月21日報道,全國很多省市將英語考試作為高考改革的重點,一時間“英語考試該如何改”引起廣泛關(guān)注.為了解某地區(qū)學(xué)生和包括老師、家長在內(nèi)的社會人士對高考英語改革的看法,某媒體在該地區(qū)選擇了3600人調(diào)查,就是否“取消英語聽力”的問題,調(diào)查統(tǒng)計的結(jié)果如下表:
| 應(yīng)該取消 | 應(yīng)該保留 | 無所謂 |
在校學(xué)生 | 2100人 | 120人 | y人 |
社會人士 | 600人 | x人 | z人 |
已知在全體樣本中隨機抽取1人,抽到持“應(yīng)該保留”態(tài)度的人的概率為0.05.
(Ⅰ)現(xiàn)用分層抽樣的方法在所有參與調(diào)查的人中抽取360人進行問卷訪談,問應(yīng)在持“無所謂”態(tài)度的人中抽取多少人?
(Ⅱ)在持“應(yīng)該保留”態(tài)度的人中,用分層抽樣的方法抽取6人平均分成兩組進行深入交流,求第一組中在校學(xué)生人數(shù)ξ的分布列和數(shù)學(xué)期望.
(I)應(yīng)在“無所謂”態(tài)度抽取720×=72人;
(Ⅱ)ξ的分布列為:
ξ | 1 | 2 | 3 |
P |
Eξ=2.
【解析】
試題分析:(I)在全體樣本中隨機抽取1人,抽到持“應(yīng)該保留”態(tài)度的人的概率為0.05,由此可求得x,進而可求得 持“無所謂”態(tài)度的人數(shù). 分層抽樣,實質(zhì)上就是按比例抽樣,所以根據(jù)比例式即可得在“無所謂”態(tài)度中抽取的人數(shù).(Ⅱ)由(I)知持“應(yīng)該保留”態(tài)度的一共有180人,根據(jù)比例式即可得在所抽取的6人中,在校學(xué)生為=4人,社會人士為=2人.現(xiàn)將這6人平均分為兩組,注意這兩組編了號的,故共有種分法(若是所分兩組不編號,則有種分法).因為在校學(xué)生共有4人,故ξ=1,2,3,由古典概型的概率公式得:P(ξ=1)=,P(ξ=2)=,P(ξ=3)=,從而可得ξ的分布列及均值.
試題解析:(I)∵ 抽到持“應(yīng)該保留”態(tài)度的人的概率為0.05,
∴=0.05,解得x=60. 2分
∴持“無所謂”態(tài)度的人數(shù)共有3600-2100-120-600-60=720. 4分
∴應(yīng)在“無所謂”態(tài)度抽取720×=72人. 6分
(Ⅱ)由(I)知持“應(yīng)該保留”態(tài)度的一共有180人,
∴在所抽取的6人中,在校學(xué)生為=4人,社會人士為=2人,
于是第一組在校學(xué)生人數(shù)ξ=1,2,3, 8分
P(ξ=1)=,P(ξ=2)=,P(ξ=3)=,
即ξ的分布列為:
ξ | 1 | 2 | 3 |
P |
10分
∴Eξ=1×+2×+3×=2. 12分
考點:1、分層抽樣;2、離散型隨機變量的分布列及數(shù)學(xué)期望.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
態(tài)度 調(diào)查人群 |
應(yīng)該取消 | 應(yīng)該保留 | 無所謂 |
在校學(xué)生 | 2100人 | 120人 | y人 |
社會人士 | 600人 | x人 | z人 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2013-2014學(xué)年四川綿陽高中高三第二次診斷性考試文科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
據(jù)《中國新聞網(wǎng)》10月21日報道,全國很多省市將英語考試作為高考改革的重點,一時間“英語考試該如何改”引起廣泛關(guān)注.為了解某地區(qū)學(xué)生和包括老師、家長在內(nèi)的社會人士對高考英語改革的看法,某媒體在該地區(qū)選擇了3600人調(diào)查(若所選擇的在校學(xué)生的人數(shù)低于被調(diào)查人群總數(shù)的80%,則認為本次調(diào)查“失效”),就“是否取消英語聽力”的問題,調(diào)查統(tǒng)計的結(jié)果如下表:
| 應(yīng)該取消 | 應(yīng)該保留 | 無所謂 |
在校學(xué)生 | 2100人 | 120人 | y人 |
社會人士 | 600人 | x人 | z人 |
已知在全體樣本中隨機抽取1人,抽到持“應(yīng)該保留”態(tài)度的人的概率為0.05.
(Ⅰ)現(xiàn)用分層抽樣的方法在所有參與調(diào)查的人中抽取360人進行深入訪談,問應(yīng)在持“無所謂”態(tài)度的人中抽取多少人?
(Ⅱ)已知y≥657,z≥55,求本次調(diào)查“失效”的概率.
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